淺析自然拼讀法在初中英語詞匯教學中的應用

摘 要：英語是當前學生主要的學習科目之一，它也是學生必須掌握的一門語言技能。在經(jīng)濟全球化的背景下，英語作為世界通用語言之一，對學生今后的發(fā)展具有非常重要的影響。在初中英語教學中，詞匯教學是基礎(chǔ)，要想幫助學生掌握英語詞匯，教師可以應用自然拼讀教學方法。文章作者對此進行了認真探究。

關(guān)鍵詞：自然拼讀;初中英語;詞匯教學;探究

中圖分類號：G633.41?文獻標識碼：A?文章編號：2095-624X（2021）11-0063-02

引言

所謂的自然拼讀教學就是利用英語字母以及字母組合的相關(guān)發(fā)音規(guī)律，讓學生進行自由的拼讀，直接讀出英語詞匯，提升學生的英語詞匯學習效率。在初中英語詞匯教學中應用自然拼讀教學方式，是提升學生對英語詞匯掌握能力的有效方式，也是夯實學生英語基礎(chǔ)，提高初中英語詞匯教學質(zhì)量的重要途徑。

一、自然拼讀法在初中英語詞匯教學中的必要性

（一）激發(fā)學生學習英語詞匯的興趣

初中英語詞匯本身就是一項非常基礎(chǔ)的教學內(nèi)容，對學生學習英語具有非常重要的作用。同時，英語詞匯教學對學生的記憶、背誦以及應用能力有嚴格的要求。學生只有充分掌握英語詞匯的含義，準確地拼讀拼寫，才能更好地進行英語閱讀和寫作的學習，學生的英語學習能力和水平才能得到有效的提升[1]。由此可見，英語詞匯教學是整個英語教學中的重點和基礎(chǔ)，對學生英語水平的提升有著不可忽視的作用。但是，在實際的英語教學中，很多英語教師對英語詞匯教學不夠重視，在英語詞匯教學觀念上存在誤區(qū)，部分教師只是將英語單詞的讀音與含義教給學生，對于如何高效地進行英語詞匯的記憶和應用卻沒有教學。教師只是讓學生對英語詞匯進行死記硬背，完全忽視提升學生英語能力提升，導致學生學習興趣下降，學生學習積極性受到影響，甚至使部分學生對英語詞匯學習產(chǎn)生排斥心理，對英語詞匯教學的效率造成嚴重影響。而自然拼讀方法的應用，就是學生有效進行英語詞匯學習的路徑，通過將一些英語詞匯拼讀的竅門教給學生，可以讓學生發(fā)現(xiàn)英語詞匯學習的趣味，提升學生學習英語詞匯、進行英語詞匯訓練的興趣，更好地調(diào)動學生的積極性，使英語詞匯教學的效果更加理想[2]。

（二）提升學生學習和應用英語詞匯能力和水平

開展英語詞匯教學，應用自然拼讀的教學方法，可以更好地提升學生對英語詞匯的學習效率和掌握程度，加深學生對英語詞匯的理解，更好地進行英語詞匯的應用。英語詞匯教學不僅是要學生學習相應的英語單詞，掌握單詞的意思和拼寫，而且是要加深學生對英語詞匯的理解，強化學生對英語詞匯的應用能力和水平，使學生更好地應用英語詞匯，從而促進學生英語學習水平和綜合能力的提升[3]。但是在實際的英語詞匯教學中，很多教師忽視對學生進行英語詞匯的深入講解，導致部分學生只能完成英語詞匯的拼讀和拼寫，對英語詞匯的意思和應用完全不了解。在英語詞匯教學中開展自然拼讀教學，可以加深學生的理解，幫助學生掌握正確的英語詞匯應用方法和技巧，提高學生英語綜合能力，使英語詞匯教學效率得到提高。

（三）促進英語詞匯教學效率提升

在開展初中英語詞匯教學的過程中，教師利用自然拼讀教學方法時，可以促進英語詞匯教學效率提高，使英語詞匯課堂教學更加具有趣味性，同時對學生的英語發(fā)音進行鍛煉，從而使英語詞匯教學質(zhì)量得到提高，增強了英語詞匯教學的實效性。英語詞匯教學本身是一個較枯燥的過程，教師將一些陌生的英語單詞教給學生，對英語單詞的意思、詞性進行講解，學生在短時間內(nèi)進行英語詞匯的記憶，對英語詞匯進行拼讀拼寫，整個教學過程都是非常乏味的，缺乏趣味性，導致學生學習效率難以提升[4]。自然拼讀方法就是根據(jù)英語詞匯的特點拼讀，整個教學過程充滿趣味。因此，英語課堂十分輕松愉快，學生的學習效率可以得到有效的提升，英語詞匯教學的效率和質(zhì)量也就能得到提高，更好地提高學生英語學習水平，更好地滿足學生英語詞匯學習的需求。

二、自然拼讀法在初中英語詞匯教學中的應用策略

（一）深入研究自然拼讀，提升教學能力

想要更好地利用自然拼讀法開展英語詞匯教學，提升英語詞匯教學的效率和質(zhì)量，教師就要對自然拼讀教學方法進行深入的研究，不斷提升教學能力，使自然拼讀教學方法與英語詞匯有效地結(jié)合。很多教師就是由于對自然拼讀教學方法不夠熟悉，無法有效地開展英語詞匯教學，從而采用單一的教學方法，造成學生英語詞匯學習效果不佳。還有一部分教師自身的教學能力和水平不足，缺乏必要的自然拼讀英語詞匯教學素養(yǎng)， 無法利用合理的方式進行英語詞匯教學，也無法將自然拼讀的方法和技巧教給學生，導致英語詞匯教學的質(zhì)量不高[5]。因此，想要有效地開展英語詞匯教學，教師作為整個教學的主導者，就要從自身開始進行反思，細致深入地研究自然拼讀教學方法，結(jié)合英語詞匯教學內(nèi)容，讓學生掌握正確的自然拼讀方法，提高英語詞匯教學效率，提高學生學習英語詞匯的興趣和動力，使學生的英語詞匯學習質(zhì)量得到提升，不斷提升英語詞匯教學能力，為英語詞匯教學順利開展打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）加強自然拼讀教學，強化學生英語基礎(chǔ)

在開展英語詞匯教學的過程中，教師要加強自然拼讀技能教學，強化學生的英語詞匯基礎(chǔ)，提升學生的英語詞匯學習水平。在開展英語詞匯自然拼讀教學過程中，教師一定要先從英語詞匯的字母、發(fā)音、音標等進行教學，幫助學生掌握英語詞匯基礎(chǔ)知識，然后再將英語詞匯的意思和應用方式教給學生，讓學生根據(jù)實際的英語詞匯特點進行自然拼讀，加深學生對英語詞匯的印象，提高學生英語詞匯學習效率，促進英語詞匯自然拼讀教學實效性提升[6]。例如，教師在進行英語單詞school教學時，就可以從音標發(fā)音的角度著手，運用一些實際的例子，并根據(jù)school的拼寫特點，讓學生記憶。讓學生在看到這個單詞的字母規(guī)律后，馬上可以聯(lián)想起相應的發(fā)音方式和技巧，從而強化學生英語詞匯學習能力，使英語詞匯自然拼讀教學順利開展。

（三）豐富英語詞匯教學模式，提升學生拼讀能力

在進行英語詞匯自然拼讀教學的過程中，教師要不斷豐富英語詞匯教學模式，這樣既可以提升學生學習英語詞匯的興趣和質(zhì)量，又可以鍛煉學生的英語拼讀能力，提升英語詞匯教學的效率。在開展英語詞匯自然拼讀教學時，教師可以利用多種方式和工具開展教學，增加自然拼讀教學的趣味，使學生更加高效地進行英語詞匯的拼讀學習[7]。教師可以利用多媒體開展英語自然拼讀教學，將一些學生要學習的英語詞匯通過多媒體展示出來，然后利用多媒體軟件和技術(shù)進行顏色的標注，利用音頻來刺激學生，通過反復播放來加深學生的印象，從而取得良好的教學效果。教師可以將英語詞匯自然拼讀的技巧和方法編成歌謠，利用多媒體播放出來，讓學生進行記憶，從而有效提升學生對英語詞匯的學習效果，使學生的英語詞匯拼讀能力不斷提升。教師還可以給學生創(chuàng)設一個良好的英語詞匯拼讀情境，讓學生在拼讀情境中進行自然拼讀學習，鍛煉學生的英語詞匯拼讀和表達能力，使英語詞匯教學取得良好的效果。

（四）開展自然拼讀活動，提高詞匯實踐水平

開展初中英語詞匯教學，教師可以組織實踐活動，在實踐應用中鍛煉學生拼讀英語詞匯的能力，促進學生英語詞匯水平提升。教師可以將之前的英語詞匯進行整理，讓學生開展自然拼讀的游戲，利用游戲的方式讓學生強化英語詞匯記憶，提升學生英語詞匯學習能力[8]。教師還可以組織學生開展自然拼讀英語詞匯競賽，這樣一方面可以讓學生對英語詞匯自然拼讀方法進行鞏固，幫助學生積累英語詞匯積累;另一方面可以讓學生提升對英語詞匯的應用意識和能力，提升學生對英語詞匯的應用水平，使學生的英語詞匯學習水平得到提高，促進學生英語綜合能力進一步發(fā)展，提高英語詞匯教學質(zhì)量。

結(jié)語

在初中英語詞匯教學中應用自然拼讀教學方法，可以有效地提升學生學習英語詞匯的興趣，調(diào)動學生參加英語詞匯訓練的積極性，使學生的英語詞匯拼讀能力得到提升。教師在進行英語詞匯教學時，要深入研究自然拼讀教學理念，提升自身教學能力，豐富教學模式，提高學生英語詞匯學習質(zhì)量。

[參考文獻]

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[6]羅碧芳.自然拼讀法在初中英語詞匯教學中的應用研究[J].學苑教育，2019（18）：70.

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[8]高 媛.自然拼讀法在初中英語詞匯教學中的應用對策[J].校園英語，2018（31）：87-88.

作者簡介：劉紅梅，女，中小學一級教師，研究方向：英語教學。