淺談情景教學(xué)模式在小學(xué)英語課堂中的運用

李德慧

摘要：近些年來，隨著素質(zhì)教育理念被越來越多的人所認識所接受，新的教育方法也是越發(fā)的深入人心，為了順應(yīng)教育界的時代發(fā)展，為學(xué)生開展多元化的課堂，情景教學(xué)模式慢慢的被越來越多的老師和家長認識，走進了小學(xué)的英語課堂之中，成為了現(xiàn)代教學(xué)方法之中一種重要的教學(xué)方式之一，在小學(xué)生的英語課堂之中，使用情景教學(xué)模式可以讓原本比較枯燥乏味的英語課堂更加的有趣，也能夠讓原本不愛學(xué)習(xí)英語的學(xué)生把更多的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來。

關(guān)鍵詞：情景教學(xué)模式;小學(xué);英語課堂

引言：

在傳統(tǒng)的小學(xué)的英語教學(xué)模式之中，學(xué)生和老師之間缺少應(yīng)有的互動，學(xué)生課堂上的表現(xiàn)也多為容易走神和缺乏興趣，對于這種情況，我們需要對學(xué)生在啟蒙階段的英語教育模式進行相應(yīng)的改變，本文將以小學(xué)3-6年紀學(xué)生的實際課堂情況為基礎(chǔ)，探討情境教育模式在小學(xué)生的英語課堂教育中的運用。

1、在小學(xué)英語教學(xué)之中使用情景教學(xué)方法的意義

1.1傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法與情景教學(xué)法之間的差別

在對一些小學(xué)生的實際英語課堂的表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)效率的相關(guān)數(shù)據(jù)進行分析之后，我們不難發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)的英語教學(xué)之中，比較容易出現(xiàn)的一種情況就是很多學(xué)生對英語學(xué)習(xí)感到枯燥無聊，很難引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們不愿意去學(xué)習(xí)英語，也就很難提高他們的英語成績。還有一部分學(xué)生的英語語感比較差，在英語啟蒙的階段會表現(xiàn)出一些學(xué)習(xí)困難的問題，這些問題，如果得不到及時的解決的話將很有可能對他們接下來的英語學(xué)習(xí)造成影響，打擊他們學(xué)習(xí)的信心，不利于他們的身心健康發(fā)展。因此，在此情景下，我們必須要改變傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)模式，把英語知識立體形象化起來，更加的有利于學(xué)生去理解。

情景教學(xué)法相較于傳統(tǒng)的英語教學(xué)法更加的生動形象，把枯燥乏味的英語知識進行立體化、形象化，進而更加的便于學(xué)生去理解和學(xué)習(xí)，讓孩子們在輕松愉快之處，不僅學(xué)到了英語知識，也體會到了學(xué)習(xí)的快樂。

1.2有利于在輕松愉快的氛圍之內(nèi)提升學(xué)生的知識應(yīng)用能力

一般的英語老師在對小學(xué)生進行英語教學(xué)的時候，往往采用的都是單純的死記硬背、讀寫結(jié)合的方法，這樣的方法雖然在以前的學(xué)制中取得了一定的成績，但是過于枯燥和乏味也會給學(xué)生增加緊張和壓力感，不利于充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的激情和興趣，讓他們經(jīng)常處于一種被迫學(xué)習(xí)的情景，而不是自愿去學(xué)習(xí)。但是如果采用情景教學(xué)法的話，可以結(jié)合一些特殊的道具和教學(xué)方法。把課本上的英語知識立體，形象，生動的展示出來，有利于學(xué)生去理解，并且能夠充分的調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，營造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子們在輕松的環(huán)境之中自愿的去學(xué)習(xí)，進而提高他們的學(xué)習(xí)效率，更加有效地提高他們的英語成績。并且情景教學(xué)模式將會更加有利于學(xué)生在不同的情景下模擬實際的英語應(yīng)用情況，并且與實際生活結(jié)合起來，進而打破傳統(tǒng)的中式英語教學(xué)的禁錮，從而提高他們的英語應(yīng)用能力，鍛煉他們的英語表達能力以及他們的表現(xiàn)欲望。

2、情景教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)之中的應(yīng)用方法

2.1利用實物或圖片等創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景

語言作為信息的載體，在我們的生活之中起著至關(guān)重要的作用，但是由于語言本身并不具有立體的形象，所以在語言最初教授的過程之中也需要一定的載體將語言的形象進行立體化，這樣將有利于最初進行英語學(xué)習(xí)的學(xué)生來理解和感觸一些語言方面的知識，所以在情景教學(xué)模式之中，教師可以找到一些相對應(yīng)的圖片，對學(xué)生起到一定色彩、光線等感官上的沖擊，進而促進他們更加完全的對某一個單詞或者某一句話建立具體的形象化的記憶，有效的幫助他們掌握相關(guān)的英語知識，與此同時，這樣的方法還能夠緩解課堂上的枯燥和乏味，增加老師與同學(xué)之間的互動，進而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，提高他們的英語成績。

2.2利用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

在現(xiàn)代化的課堂上，多媒體的應(yīng)用已經(jīng)得到了廣泛的傳播，很多不同科目的課程已經(jīng)開始熟練的使用多媒體，將更多的信息也錄學(xué)生的教育之中，這樣一來，不但拓寬了學(xué)生的知識面，還能夠有效的提高課堂的趣味，吸引到學(xué)生的注意力，增強學(xué)生的直觀體驗。情景教模式下的小學(xué)英語課堂亦是如此，合理的應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備，不斷的，從網(wǎng)絡(luò)上搜集相關(guān)的知識和信息，并且引入到課堂上來，可以充分的豐富課堂，打造多元化的教學(xué)方式，為學(xué)生營造一個多彩的教學(xué)環(huán)境。把課本上的內(nèi)容使用視頻和圖片以及音頻的方式具體形象化的展示出來，讓學(xué)生更加的愿意去學(xué)習(xí)和理解課本上原本枯燥的內(nèi)容，強化學(xué)生的記憶，不僅可以營造輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，還能夠提升課堂效率。

結(jié)語：

綜上所述，小學(xué)英語處于一個學(xué)生的英語啟蒙階段，所以小學(xué)的英語教育對于一個學(xué)生未來的英語學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用，甚至可以說是他們語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以，在小學(xué)英語教學(xué)階段，合理的使用情景教學(xué)模式將有利于提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，并且提升課堂效率，并以此提升學(xué)生的英語素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

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