蔡嬋嬡

摘 要：幼兒正處于養(yǎng)成良好的生活學習習慣與素質(zhì)培養(yǎng)的關鍵階段，因此在這個階段培養(yǎng)幼兒良好的生活學習品質(zhì)是十分重要的。如何使幼兒在學習時期扎實自己的根基，教師要把握幼兒良好生活學習習慣的培養(yǎng)，幫助他們形成良好的學習品質(zhì)。實踐證明，比較有效的是戶外游戲，對戶外活動中幼兒學習品質(zhì)的培養(yǎng)展開了探討。

關鍵詞：戶外游戲;學習興趣;能力培養(yǎng);學習品質(zhì)

玩游戲是每個孩子的天性，游戲能讓孩子感到心靈的滿足，體驗勝利的快樂，充分顯示自己的創(chuàng)造能力，表達對游戲的熱愛。游戲的內(nèi)容和模式的多樣化，有助于幼兒在游戲中不斷提升個人能力和自我發(fā)展，對幼兒的身心健康和學習品質(zhì)起著決定性的作用。由于幼兒階段是學習的啟蒙階段，家長和老師必須高度重視幼兒的戶外自主游戲，讓幼兒以游戲的方式認知和感受社會大自然，并且在戶外游戲中開發(fā)幼兒良好的學習品質(zhì)。

一、開放游戲環(huán)境，讓幼兒根據(jù)需要自主選擇

在幼兒園的自主游戲中，老師應該給幼兒創(chuàng)造一種自由的游戲環(huán)境，讓孩子們自主選擇參與的游戲。在戶外鍛煉活動中，孩子可以根據(jù)不同的運動項目來劃分一個開放性的活動場地。對較大的器械按規(guī)定區(qū)域布局，對于小型和中型的器械可以放在開放式的玩具柜臺上。幼兒可以根據(jù)自己玩游戲的需求，按照要求選擇這些陳列的器材進行取放。幼兒的游戲活動不受種類和場所的限制，而是可以根據(jù)自己的喜好選擇相應的器械或者小玩具，在各區(qū)域參與游戲活動。各班應劃分幼兒互動區(qū)域，在本區(qū)域中為幼兒提供豐富的操作材料。社會性的游戲可以向同一年齡或者以上年齡段的幼兒進行開放。幼兒的互動區(qū)域活動不受班級的限制，按照自己的意愿自由參加各班級的活動?？梢宰杂蛇x擇沙水區(qū)、建筑區(qū)域等自由活動，不用受班級與場地的限制，在多功能的活動中，幼兒不受任何約束，根據(jù)自己的興趣可以參與種植、繪畫等活動。在開放的游戲活動中，幼兒能夠獲得更好的選擇空間，有利于對幼兒的自主培養(yǎng)，又能促進幼兒個性多樣化的發(fā)展。

二、觀察游戲過程，生成教育，滿足幼兒的學習需求

教師在獨立游戲中的角色已經(jīng)從設計、控制、引導游戲轉變?yōu)闉閮和瘎?chuàng)造游戲環(huán)境、提供豐富多樣的游戲材料、支持幼兒游戲，這就是從老師主導的游戲向由幼兒主導的游戲轉變。這種角色的轉變要求教師更加尊重幼兒，仔細觀察幼兒，靈活思考，在游戲中產(chǎn)生貼近幼兒的學習和教育活動，從設計學習活動變成幼兒學習的需要。

幼兒的自主游戲需要老師的支持，教師要善于觀察幼兒，接近幼兒的角色游戲，參加到幼兒的游戲中，以合作伙伴的身份參與游戲，對幼兒提出的話題和活動給予一定的陳述，支持孩子們的討論，描述自己提出的話題，不斷挖掘幼兒原有的知識經(jīng)驗，并不斷進行操作演練。在觀察中發(fā)現(xiàn)開展游戲可以生成幼兒的自主學習活動，才能滿足幼兒的學習需求。

如孩子們在戶外游戲中自己拼的積木立交橋總是會掉下來。幼兒嘟囔著：“它為什么掉下來了呢？”站在一旁觀看的老師作為伙伴身份幫幼兒遞積木并參與到活動中，同時老師重復了幼兒提出的問題：“為什么會倒呢？為什么總是這樣？”參與游戲的老師們支持這個“小老師”和同伴一起示范測試，用自己的知識和經(jīng)驗幫助大家解決這個數(shù)學領域的對稱性和平衡問題，教師作為游戲中的一員可以和小朋友一起嘗試堆建，并及時提出：“真的可以嗎？為什么不倒了？”幫助幼兒思考，試驗，操作，在實踐中了解數(shù)學知識，體現(xiàn)了幼兒主動、合作的學習品質(zhì)。教師支持幼兒大膽嘗試自己發(fā)現(xiàn)的問題，支持更多的小朋友參與戶外游戲，讓幼兒自行探索、發(fā)現(xiàn)和解決問題，順應孩子們在游戲中的學習需要。

三、關注游戲過程，滿足評價需求

自主游戲活動結束時，教師給予幼兒一定的時間，每個游戲場所的老師應引導幼兒及時整理活動材料，按照材料標記進行整理。幼兒把今天活動的主題和發(fā)現(xiàn)的問題進行相互交流，并以今天的游戲活動提出對明天活動的建議或計劃。班級教師組織本班小朋友交流：我玩了什么游戲？遇到了什么問題？你是怎么解決問題的？通過對游戲材料整理和活動過程的交流評價，培養(yǎng)幼兒評價他人和自我評價的能力，滿足幼兒評價他人、評價自己和被評價的需要，在評價的過程中，孩子們之間能夠相互學習、相互欣賞、共同進步。

綜上所述，經(jīng)常到戶外活動，是激勵和引導幼兒學習的重要因素，游戲本身就是一項讓幼兒全身心放松的活動，可以增強幼兒身體素質(zhì)，鍛煉其身體，開闊其視野，促使幼兒身心健康成長。同時也可以通過輕松、愉悅的教育活動，讓幼兒充分開發(fā)智力，鍛煉他們的意志，培養(yǎng)他們良好的學習品質(zhì)。因此，幼兒園應以更加豐富、多元化的方式開展戶外游戲活動，鼓勵每個幼兒積極參與戶外游戲，從戶外教育游戲中獲得知識和成果。

參考文獻：

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