小學數(shù)學課外實踐活動有效開展的策略

張洪杰

摘要：小學數(shù)學課外實踐活動有利于學生個性的發(fā)展和數(shù)學能力的形成。廣泛地開展小學數(shù)學課外實踐活動，能夠有效地拓寬學生的視野，提高學生自主探究的能力，培養(yǎng)他們自主學習的習慣。為了有效開展小學數(shù)學課外實踐活動，我們應該不斷豐富課外活動資源，拓寬課外活動形式，改善課外活動效果，提高學生在課外活動中的參與度。對此本文將結合教育實踐提出自己的一些看法和具體的做法。

關鍵詞：小學數(shù)學;課外實踐活動;策略

新時期進行小學數(shù)學教育不但要使學生掌握基本的數(shù)學知識和技能，更重要的是以數(shù)學教學為載體，培養(yǎng)學生自主探究的能力，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，提升他們的數(shù)學綜合素養(yǎng)。為此我們必須不斷創(chuàng)新數(shù)學教學內容和教學形式，為學生自主學習和實踐探索提供平臺。在教育實踐中，我們對于小學數(shù)學課外實踐活動進行了廣泛的實踐探索并積累了有益的經(jīng)驗，本文將從教育實踐出發(fā)探討有效開展小學數(shù)學課外實踐活動的策略。

一、密切聯(lián)系生活，豐富課外活動資源

在小學數(shù)學教育中開展數(shù)學課外實踐活動，不僅僅是要讓學生在課外活動中掌握數(shù)學知識。更重要的是利用課外活動的形式，讓學生意識到數(shù)學知識就存在于自己身邊的生活當中，數(shù)學來源于生活而又服務于生活。這是提高學生數(shù)學學習興趣的重要途徑，也是促進教育教學方式變革的重要措施。同時生活化的課外活動資源必將豐富課外活動的內容。在小學數(shù)學課外實踐活動組織和開展的過程中，我們一定要融入生活化的元素，不斷積累課外活動資源。

例如在教授《估算》相關知識時，為了打破學生的思維定勢，使學生真正把自己所學到的估算知識真正運用到實際生活中，我們便開展了課外實踐活動。這樣的課外實踐活動需要學生家長支持和幫助。比如讓家長帶領自己的孩子進行徒步旅行或者是到超市購物。在實際的活動過程中，讓學生進行估算。比如今天媽媽只帶了200元錢，如果想在超市買三件50元錢以上的物品。讓孩子估算一下，帶著200元錢夠不夠？在徒步旅行時，家長要讓孩子估算一下走兩段這樣的路程大概需要多長時間？當然家長也可以在家庭生活當中尋找估算的機會和素材，比如在親子閱讀過程中，家長可以引導孩子說一說五分鐘能看幾頁，要想看完這本書大概需要幾分鐘？在小學數(shù)學課外實踐活動中運用生活化的素材，能夠調動學生已有的知識和經(jīng)驗，促使他們積極主動地進行估算，而且通常他們的估算結果都接近于準確答案，從而能夠有效增強他們估算的信心。

二、注重學生體驗，改善課外活動效果

組織和開展社會實踐活動，讓學生在親身參與和經(jīng)歷的過程當中掌握數(shù)學知識，這是一種重要的體驗式教學方式方法，對于改善數(shù)學學習效果具有重要意義。而且在組織和開展小學數(shù)學課外實踐活動時，教師重視學生自身的體驗，能夠有效提高課外活動的效果。

例如圍繞“測量”組織和開展教學活動時，教師設計了測量小樹林周長的課外實踐活動?；顒又行枰獙W生使用自己喜歡的工具和方法得出小樹林周長的數(shù)據(jù)。在課外活動實踐當中，有的學生使用尺子進行丈量。有的學生則先通過自身的跑步速度乘以跑步時間估算周長，然后結合實際的米尺丈量，得出最準確的結果，并比較兩種計算方法的優(yōu)劣。在這個過程中，有的學生親自動手，甚至會親自通過跑圈兒的方式來進行測量，從而使學生獲得了豐富的感性體驗，豐富了學生的綜合經(jīng)驗，提高了小學數(shù)學課外實踐活動的效果。

三、活動豐富多彩，拓展課外活動形式

在小學數(shù)學課外實踐活動組織和開展的過程中，我們發(fā)現(xiàn)單一的活動形式很容易使學生感到厭煩，為此我們嘗試設計豐富多彩的課外實踐活動，不斷拓展課外活動的形式，以此來激發(fā)學生參與課外實踐活動的興趣和熱情，提高課外實踐活動的效果。

例如在教授“除法”的相關知識時，教師鼓勵學生利用課外時間，把與除法有關的數(shù)學概念和自己認為的學習的重點和難點，以及容易混淆的應用題類型、相關的數(shù)學小故事、小謎語等進行整合，創(chuàng)建一份手抄報。而且還可以開展小組合作探究學習，通過小組間比賽的形式，提高學生們參與活動的積極性，提高他們的創(chuàng)新能力。當然根據(jù)教學內容的特點，我們可以在課外活動中帶領學生一起制作教具和學具。如在教授“認識鐘表”的相關內容之前，教師要鼓勵學生利用課外時間自制鐘表，然后帶到課堂上來當做學具。學生們特別喜歡操作自己制作的學具，這對于激發(fā)學生學習的興趣提高他們在課堂中的參與度都具有一定的促進作用。

總之，在小學數(shù)學課外實踐活動當中，為了提高學生參與課外活動的積極性，培養(yǎng)他們動手操作的習慣，增強他們的實踐能力和數(shù)學應用意識，我們應該不斷豐富課外活動的生活化教育資源，拓寬課外活動的組織形式。同時也要為學生提供親身體驗的機會，以不斷改善課外活動的效果，促進學生個性化發(fā)展，提高他們的創(chuàng)新能力，提升他們的數(shù)學綜合素養(yǎng)。

參考文獻：

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