談?wù)勅绾翁岣咝W(xué)語文課堂教學(xué)的趣味性

黃德飛

摘要：每一個(gè)階段的學(xué)生的個(gè)性不一樣，小學(xué)一、二年級(jí)是一個(gè)最初階段，到了三、四年級(jí)，小學(xué)生的個(gè)性就開始有了轉(zhuǎn)變，變成一個(gè)活潑好動(dòng)的另一個(gè)階段，五、六年級(jí)就顯得比較明顯了。因而，要把握每一個(gè)階段學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)有著積極作用。因此，要想提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)建高效有質(zhì)量的課堂，就要增強(qiáng)語文課堂教學(xué)的趣味性，教師有必要研究教學(xué)方法，采取多樣化的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);興趣

經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，教育在改革。當(dāng)前，我國(guó)教育隨著經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，新的教育改革也相應(yīng)的不斷推進(jìn)。新課標(biāo)指出，小學(xué)語文是為小學(xué)教育改革必須面向全體學(xué)生，語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。因此，教師只有不斷提高課堂的趣味性和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能夠提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，才能提高教師的課堂教學(xué)效果。人們常說，興趣是最好的老師。是的，教師只要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行研究，對(duì)不同階段、不同層次的學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行研究，才能有效的提高小學(xué)生對(duì)語文學(xué)科產(chǎn)生興趣，有了興趣就有了愛好，有了愛好就有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。因此，教師在日常教學(xué)的過程中，就要以學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)為基礎(chǔ)，以不同階段的學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)為根據(jù)，從而采取各種方法引發(fā)學(xué)生的興趣。那么，對(duì)于研究如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的趣味性，有著極為重要。

一、 通過設(shè)疑引入，激發(fā)學(xué)生興趣

大家都知道，在不同層次的小學(xué)生，由于年齡的差異，對(duì)事情、事物的分辨能力比較弱，但是，他們對(duì)新鮮事物卻充滿著好奇，充滿著興趣。所以，教師就要充分利用其特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，提出問題，讓小學(xué)生在好奇中思考，在思考中學(xué)到知識(shí)。比如，人教版六年級(jí)《兩小兒辯日》。教師在上課的導(dǎo)語部分，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題，讓學(xué)生思考，并結(jié)合實(shí)際。教師設(shè)疑：一天中，什么時(shí)候天氣最熱？什么時(shí)候最涼？什么時(shí)候太陽看過去比較大？等等，提醒學(xué)生在日常觀察中，的確中午的太陽比較熱，說明太陽離我們比較近，早晨的太陽離我們比較遠(yuǎn)，所以，天氣比較涼，等等事實(shí)。通過這些有趣的問題，以此來吸引學(xué)生的思考和注意力，培養(yǎng)學(xué)生探求知識(shí)的興趣。同時(shí)，教師要在講解語文的時(shí)候，要注意圍繞問題進(jìn)行講學(xué)，在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，改變敘述的角度，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，引入與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的故事情節(jié)，使課堂能夠形成輕松愉快的氛圍，進(jìn)而提高語文課堂的效率和效果?！拔乙匀帐汲鰰r(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也”，的教學(xué)過程中，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，教師在引出問題時(shí)，要充分明確這寓言故事的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)任務(wù)，充分的讓學(xué)生認(rèn)真分析，互相辯論，最好能夠進(jìn)行分組討論，讓雙方學(xué)生陳述各自理由，讓每一個(gè)學(xué)生都感覺到自己的理由也是充分有力，有足夠的理由足以證明自己的觀點(diǎn)，從而，使大家的問題能夠最大程度上滿足學(xué)生的情感需求，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。由此可見，教師創(chuàng)設(shè)問題情境，通過問題導(dǎo)入課題，引入課堂，不僅能夠增添語文課堂的趣味性，還能夠拓展學(xué)生的視野，深化學(xué)生的認(rèn)知。

二、 靈活運(yùn)用教材， 提高課堂趣味

教師靈活使用教材，就增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)踐性。教師要統(tǒng)籌每一篇教材并研究如何組織教材，在實(shí)施的過程中重在培養(yǎng)孩子的語文能力。教材是語文教學(xué)的基礎(chǔ)，教學(xué)目標(biāo)是語文教學(xué)的目的，不管什么類型的課堂教學(xué)，必須要深入教材。因此，教師要想提高每一節(jié)課的教學(xué)效果，提高課堂的趣味性，我們就有必要去研究教材，有必要去體現(xiàn)教材，有必要靈活地運(yùn)用教材，有必要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使無趣的基礎(chǔ)知識(shí)變得有趣，從而讓學(xué)生能夠在語文課堂上找到學(xué)習(xí)的樂趣。人教版《手指》進(jìn)行教學(xué)時(shí)，生字生詞教學(xué)策略的主旨是薄、姿態(tài)、堂皇等;對(duì)句段的教學(xué)策略主旨是2-5段，了解五根手指各自的特點(diǎn)、作用及好處，作者這樣寫，讓學(xué)生自己去體會(huì)，去感悟，去領(lǐng)略作者的表達(dá)方式。在第二段至第五段，作者分述五個(gè)手指，大拇指形狀不美卻能吃苦，食指直直落落并強(qiáng)硬，中指相貌堂堂襯做事，無名指與小指秀麗可愛卻附庸;最后，五指團(tuán)結(jié)，根根有力。教師這樣去了解教材，了解作者的思路，就會(huì)布局謀篇，就能領(lǐng)略《手指》的總體思路：總起—分述—總結(jié)，這樣的思路，教師在課堂上就輕松把握主體，概括主題思想。所以，教師在日常教學(xué)的過程中，巧妙運(yùn)用教材，讓學(xué)生能夠感受到語文學(xué)科的豐富多彩，提高語文課堂的趣味性，滿足語文課堂的需求。

三、引導(dǎo)學(xué)會(huì)思考，提高學(xué)習(xí)興趣

贊可夫說：“應(yīng)該打開窗戶，讓沸騰的社會(huì)生活，奇異的自然現(xiàn)象，映入學(xué)生的腦海，借以豐富學(xué)生的感情經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的感情?！弊鳛橐幻Z文教師，無論是在教學(xué)還是在生活中，都應(yīng)該時(shí)刻以學(xué)生為本，因勢(shì)利導(dǎo)地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立地思考問題，主動(dòng)探索知識(shí)，創(chuàng)造性地解決問題。教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，要多關(guān)注學(xué)習(xí)過程，在學(xué)習(xí)過程中鍛煉思考能力。特別在平時(shí)指導(dǎo)學(xué)生做題的時(shí)候，多多引導(dǎo)學(xué)生先不要急于去得出結(jié)論，而是著重去觀察，思考。人教版五年級(jí)語文《松鼠》，教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀的時(shí)候，從其外形特征、性格特征、行為特征、生活習(xí)性等方面去閱讀、去思考;《釣魚的啟示》，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，向?qū)W生提出問題，從“我”的角度去思考：比如我釣到什么魚？怎樣的一條魚？我當(dāng)時(shí)的心情如何？爸爸要求“我”把魚放回湖里，“我”急切地問道：“爸爸，為什么？” “急切地問”表現(xiàn)出孩子什么心情？等等;從父親的角度，比如為什么讓“孩子，你得把它放回湖里去？”、孩子從中學(xué)到了什么等等問題。教師只有提出有效的問題，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主思考和探討，這樣不斷引導(dǎo)學(xué)生在不知道答案的情況下，學(xué)會(huì)分析思考的過程，就會(huì)有探索更多問題的可能性，還要會(huì)借助在思考、探討問題中整理思維，強(qiáng)化理解，讓各種知識(shí)融會(huì)貫通，逐步升級(jí)自己的思維能力。

總之，小學(xué)語文教學(xué)，既要教師研究教學(xué)方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也要引導(dǎo)好學(xué)生自主思考、自主學(xué)習(xí)的必要性，要想提高課堂教學(xué)的趣味性，教師就要從導(dǎo)語設(shè)疑、語文教材、引導(dǎo)思考等方面入手，采取積極有效措施，豐富課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

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