關(guān)注學(xué)生，實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建

龔勇祥

摘要：高效的教學(xué)滿足學(xué)生得到更好發(fā)展的重要概念，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，高效的課堂教學(xué)是指高效率、高效果、高效益的統(tǒng)一。實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)是數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)該重點追求的目標(biāo)。在此，本文從“充分發(fā)揮好游戲的作用”“組織學(xué)生開展探究學(xué)習(xí)”“提高作業(yè)的有效性”這幾方面出發(fā)，對于小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的建設(shè)進行了具體的分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué);課堂;高效;

中圖分類號：A ?文獻標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-08-176

小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力不是很大，但是因為小學(xué)生們的課外活動很是豐富，所以如果教師的教學(xué)不能充分促使他們參與，那么教學(xué)就得不到保證。尤其是對于數(shù)學(xué)這門學(xué)科來說，其相對于其他學(xué)科枯燥性和抽象性都比較強，所以教師要特別注意對于數(shù)學(xué)課堂的高效設(shè)計。小學(xué)數(shù)學(xué)不僅要對課本知識努力鉆研，還要借助先進的教育理論及方法，才能不斷增強數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提升綜合能力。這也對于教師提出了一定的挑戰(zhàn)。在此，結(jié)合一定的教學(xué)實踐經(jīng)驗，本文從以下這幾方面出發(fā)對于小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的建設(shè)策略進行了一定的分析。

一、充分發(fā)揮好游戲的作用

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)的自然科學(xué)，具有嚴(yán)謹(jǐn)性和絕對性的特征，學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在較大的難度，因此容易產(chǎn)生枯燥感，降低學(xué)習(xí)興趣。課堂是學(xué)生進行學(xué)習(xí)的一個重要場所。為此，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中切實小學(xué)生的發(fā)展特點去設(shè)計教學(xué)方法。從小學(xué)生的興趣特點來看，他們對于游戲的興趣是保持得最好的，不管什么時候他們都十分游戲，因此，數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)過程中可以考慮將游戲融入進去。這樣以求最大化地促使學(xué)生積極參與課堂上。在設(shè)計游戲的時候，教師也應(yīng)該注意游戲盡量簡單，這樣才能促使在課堂上有效開展，否則如果占用過多時間的話會導(dǎo)致喧賓奪主的效果。

例如，在教學(xué)“可能性”這節(jié)課的時候，教師可以結(jié)合一定的游戲來促使學(xué)生參與到課堂上，幫助學(xué)生在游戲中實現(xiàn)更好的發(fā)展。具體來說，教師可以組織學(xué)生在課堂上玩一玩擲骰子的游戲，然后讓學(xué)生對于游戲結(jié)果進行記錄，從中分析擲出的點數(shù)有什么樣的規(guī)律。借助游戲來促使學(xué)生將“可能性”的相關(guān)概念掌握，實現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)。由此而見，游戲教學(xué)能夠有效的改善傳統(tǒng)課堂教學(xué)的“沉悶”氛圍。需要注意的是，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)該為學(xué)生設(shè)計不同類型的數(shù)學(xué)游戲，以促使學(xué)生感到新鮮，在興趣盎然、自然松馳的狀態(tài)中感受、理解、練習(xí)、掌握新知。因此，教師為了數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)的實現(xiàn)需要對于游戲化教學(xué)的開展進行充分的分析，促使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上得到更加好的體驗。

二、組織學(xué)生開展探究學(xué)習(xí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，若是單將數(shù)學(xué)知識傳授給學(xué)生，但是卻不能將數(shù)學(xué)知識的形成過程告知學(xué)生，學(xué)生永遠(yuǎn)都會知其然，不知所以然，教學(xué)有效性就得不到保障，在新課程理念背景下，倡導(dǎo)從學(xué)生和社會的發(fā)展需求出發(fā)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動意識和創(chuàng)新意識，保障教學(xué)的有效性，而顯然探究化教學(xué)是一種可行的教學(xué)方式，讓學(xué)生在探究中認(rèn)識知識規(guī)律，可以更好地幫助學(xué)生加深知識認(rèn)識，并且也可以在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。為此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以通過小組合作的方式，組織學(xué)生開展探究教學(xué)，從而讓學(xué)生在探究的過程中，對知識有更加深刻地認(rèn)識了解，為教學(xué)有效性做出保障。

例如，在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的加法和減法”這節(jié)課的時候，教師可以組織學(xué)生開展一定的小組探究活動，讓學(xué)生去自主總結(jié)關(guān)于分?jǐn)?shù)的加法和減法的算法。在開展小組合作之前，教師就應(yīng)該對于學(xué)生合理分組。在劃分不同小組時，要盡可能遵循不同小組間的同質(zhì)原則，也就是不同小組劃分時要盡可能減少差距，只有這樣小組間的溝通、交流才能更順暢，降低組間合作難度，促進小組合作有效開展。之后，教師還應(yīng)該給學(xué)生提出明確的探究任務(wù)，這樣可以在一定程度上避免學(xué)生小組合作漫無目的，讓學(xué)生盡可能更好地開展分工。在這個過程中數(shù)學(xué)教師也應(yīng)該及時進行小組合作學(xué)習(xí)組織與指導(dǎo)。通過有效的小組合作學(xué)習(xí)組織和指導(dǎo)，學(xué)生逐步學(xué)會怎樣有效地開展小組合作學(xué)習(xí)活動，小組合作學(xué)習(xí)會因此具有實效性。

三、提高作業(yè)的有效性

在數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計過程中需要教師投入更大的精力和時間進行準(zhǔn)備，來促進學(xué)生綜合能力的提升，由于很多教師缺乏這方面的方法和經(jīng)驗，因而更愿意選擇傳統(tǒng)的模式，這也發(fā)映出當(dāng)前教師并沒有全面認(rèn)識到數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的意義和價值。作業(yè)是學(xué)生進行課堂鞏固的重要方式，數(shù)學(xué)教師為了充分提高作業(yè)的有效性，還需要在這一方面進行改進與創(chuàng)新。

例如，在教學(xué)完“圖形的運動（三）”這節(jié)課時，教師可以給學(xué)生布置一定的繪畫性質(zhì)的作業(yè)，讓學(xué)生去完成圖案的設(shè)計，以此促使學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識加以運用。這樣可以幫助學(xué)生實現(xiàn)想象力的發(fā)揮，同時幫助學(xué)生對于圖形的運動知識加深認(rèn)知。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，若是想要保障教學(xué)有效，教師自身必須要樹立有效的教學(xué)理念，掌握有效的教學(xué)方法，切實結(jié)合小學(xué)生的發(fā)展需求來設(shè)計教學(xué)。在今后的教學(xué)中，教師也需不斷地對有效教學(xué)做出思考和改進。以上就是本文的相關(guān)論述，希望可以對于廣大教師的教學(xué)提供參考。

參考文獻

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（湖北省監(jiān)利市白螺鎮(zhèn)白螺小學(xué)）