于泉珠

摘要：在初中課程的教學中，音樂相關課程在培養(yǎng)學生情感和審美中至關重要。通過在音樂課堂上進行唱歌練習，可以培養(yǎng)學生的唱歌能力并且使初中音樂課堂更加生動有趣。然而在當前的初中音樂課堂中，對于課本中要求的教育歌曲，教師往往很難激發(fā)初中學生練習歌唱的積極性，因此較難培養(yǎng)學生的唱歌能力。本文將從教學的問題、現(xiàn)狀和策略等方面具體分析在初中音樂課堂中如何培養(yǎng)學生的歌唱能力。

關鍵詞：初中音樂;課堂教學;培養(yǎng)歌唱;策略

中圖分類號：TU 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-07-345

引言：

當前時代，由于新課改的要求，越來越重視對于初中學生的創(chuàng)造和審美等方面的培養(yǎng)。而在初中音樂課程的教學過程中，唱歌練習是教師引導學生培養(yǎng)興趣的重要一部分，這對于培養(yǎng)學生的審美有著十分重要的作用。但是，在實際的初中音樂教學過程中，歌唱并沒有占據(jù)重要的地位。因此，如何利用對學生唱歌能力的培養(yǎng)，使得學生全面發(fā)展，是十分迫切的。

一、當今時代初中音樂教學中存在的問題及現(xiàn)狀

1、教師注重形式，不重視歌唱

歌唱在初中音樂教學中占據(jù)至關重要的地位，但是在現(xiàn)今的初中音樂課堂中，教師往往不重視對于學生歌唱能力的培養(yǎng)，過于注重形式，而忽略了對于學生歌唱技巧等方面的教育。課堂上的教學缺少創(chuàng)新，不能與時俱進，且流程較為單一，很難激發(fā)學生的歌唱興趣。注重歌唱內(nèi)容和知識的傳授，課堂的主題就成為了初中音樂教師而不是學生，這就與素質(zhì)教育的目的背道而馳。

2、教師教學比較傳統(tǒng)，學生缺乏歌唱技巧

根據(jù)當前教學改革，傳統(tǒng)的初中音樂課堂顯然已經(jīng)無法滿足新時代的教學要求。先進的教學理念要求初中音樂教學的改變，學生需要的是對審美和情感的培養(yǎng)，而不單單只是了解一些音樂歌曲的背景和內(nèi)容知識。

同時，在以往的教學中，教師往往很少教授學生唱歌技巧。初中學生大部分正處于變聲期，往往對于張口唱歌比較羞澀。這時需要的是教師培養(yǎng)學生自信的張口唱歌而不是簡單的傳授理論知識。

3、學生本身不喜歡唱歌

顯然，初中學生大部分處于變聲期，可能對于自己的嗓音了解不夠，缺乏足夠的自信。在音樂課堂上不愿意展示自己的嗓音，而教師也沒有引導學生進行正確的歌唱發(fā)音或者練習，使得大部分初中學生無法對唱歌有興趣，這是其一。

其二，大部分學生和家長教師等都比較看重學習文化課。在家長或者教師的引導下，很多學生將重心放在文化課的學習上而忽略了對于音樂審美素質(zhì)的培養(yǎng)，甚至在初中音樂課堂上有學生進行其他方面的學習，使得學生不愿意開口唱歌掌握音樂技巧，并且很大程度上降低了初中音樂教師的教學質(zhì)量。

二、培養(yǎng)學生在初中課堂上唱歌能力的策略

1、教師與學校需要提升自身的教學理念

教師受到傳統(tǒng)教育模式的影響，大部分更注重專業(yè)課的教育，往往會忽視對于學生審美素質(zhì)的培養(yǎng)。而學校設置的課程也可能較為枯燥，很難引起學生對于音樂學習的積極性。當前時代，學生更加需要多元化、創(chuàng)新的教育，傳統(tǒng)的教育理念已經(jīng)過時，迫切要求學校與教師做出改變。因此，提升初中學校與教師的教學理念是十分必要的。

2、教師需要改變教學方式

傳統(tǒng)的教師在初中音樂課堂中往往是簡單單一的流程，如“教師簡要介紹歌曲內(nèi)容”、“教師播放歌曲，簡單領唱”、“學生跟隨教師練習歌曲”等。這些單一的教學過程，使得學生很難掌握歌唱技巧，也很難對歌唱產(chǎn)生興趣?？梢栽诮虒W過程中，加入多元化的教學方法。例如，在進行歌唱練習時，進行分組。教師可以給每組設置小組長，其作用是引導小組成員進行每一句歌詞的練習。通過這種方式，鍛煉了學生的歌唱能力，培養(yǎng)學生練習歌曲的主動性，從而提高教師在初中音樂課堂的教學質(zhì)量，培養(yǎng)審美素質(zhì)高、全面發(fā)展的學生。

例如，在學習《歌唱祖國》時，先將全班學生分為幾個四人小組，并且每個小組選出一個小組長，教師可以簡要介紹歌曲的背景和歌詞，然后帶領大家進行歌唱，最后由各個小組長帶領小組成員進行二次歌唱。通過這種合作學習的方式，激發(fā)學生歌唱的積極性，增加初中音樂課堂的趣味。

3、增加初中音樂教學的歌唱資源和內(nèi)容

目前大部分學校利用多媒體展示歌曲資料或者播放歌曲，形式較為單一。電子琴等教育樂器的缺少，使學生們相應的少了一部分直觀的感受。歌曲內(nèi)容大多比較陳舊，局限于教材中的歌曲，很難激發(fā)學生的歌唱興趣。因此，在實際的初中音樂教學中，不要局限于教材中的歌曲，可以適當?shù)臄U展歌曲范圍，不要脫離實際生活。對于一種歌唱技巧，可以用不同的歌曲進行練習，豐富學生的歌唱學習資源和內(nèi)容。陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生的歌唱技巧和能力。

三、結語

初中正是青少年身體和心理飛速發(fā)展的時候，不僅僅要注重初中生語文、英語等文化課的培養(yǎng)，更要注重學生審美、興趣等的培養(yǎng)。音樂學習對于新課改下的素質(zhì)教育至關重要，而歌唱又是音樂中的重要部分。培養(yǎng)學生的歌唱能力，能夠提升學生的自信心，能夠使學生更加全面的發(fā)展。因此，只有通過提升教育理念、改變教育模式和豐富教育教學資源和內(nèi)容才能更好的培養(yǎng)初中學生的歌唱能力。

參考文獻

[1]李建良.初中音樂課堂教學中培養(yǎng)歌唱能力的策略[J].黃河之聲，2018， 000（023）：88-88.

[1]王菁.淺談初中音樂課堂中歌唱教學的實踐研究[D]. 東北師范大學， 2016.

山東省青島第二十六中學 266000