小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體輔助的運(yùn)用

摘要：隨著多媒體教具的更新與發(fā)展，現(xiàn)在被教育界的許多教師所使用。小學(xué)生處于思維發(fā)展的黃金時(shí)代，靈活的教學(xué)非常重要。尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)中，這是一個(gè)具有強(qiáng)烈理論思維的學(xué)科，使用多媒體工具為學(xué)生提供了舒適高效的教室，也促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教師教學(xué)質(zhì)量的有效提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);多媒體協(xié)助;有效利用

在小學(xué)數(shù)學(xué)方面，數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性和復(fù)雜性使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有點(diǎn)困難和無(wú)聊。如果沒(méi)有有效的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生將很難順利地學(xué)到知識(shí)。多媒體可以使用圖片、視頻、音頻和其他技術(shù)手段來(lái)直觀、生動(dòng)和有效地向?qū)W生展示學(xué)習(xí)內(nèi)容并在教室中交流知識(shí)。這不僅可以有效地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且可以擴(kuò)大小學(xué)生的空間思維能力，可以提高學(xué)生的獨(dú)立研究能力，獲得良好的教學(xué)效果。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)中使用多媒體工具的優(yōu)勢(shì)

（一）有利于吸引注意力并激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)使用多媒體工具，小學(xué)教師可以改變一些無(wú)聊的公式，通過(guò)各種圖片和視頻刺激孩子的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，并可視化抽象內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的探索欲望。同時(shí)也可以極大地增強(qiáng)學(xué)生閱讀和解釋主題的意愿，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣并激發(fā)要解決問(wèn)題的欲望。

（二）拓寬思維方式，增強(qiáng)創(chuàng)新和創(chuàng)造能力是有利的。小學(xué)生的認(rèn)知能力有限，對(duì)視覺(jué)內(nèi)容更感興趣，因此可以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用輔助多媒體功能，以促進(jìn)兒童思維方式的轉(zhuǎn)變，并增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力。例如，對(duì)于正方形和矩形的認(rèn)知，教師可以使用投影儀來(lái)顯示一些常見(jiàn)的生活點(diǎn)和立方體，而不是簡(jiǎn)單地解釋概念，讓學(xué)生向自己介紹顯示在屏幕上的對(duì)象，教師講解并指導(dǎo)立方體和長(zhǎng)方體的知識(shí)，以便學(xué)生可以更好地理解所涉及的概念并實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該能夠使用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（一）在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師一直很關(guān)心如何激發(fā)和維護(hù)學(xué)生的興趣。在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師會(huì)嘗試使用語(yǔ)言和其他教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)直覺(jué)，從而增加和保持興趣，并逐步建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，但總體效果不佳。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以采用多種多媒體教學(xué)方法進(jìn)行直觀的教學(xué)，因此，教師必須努力改進(jìn)并保持學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。尤其是在開(kāi)發(fā)重要而復(fù)雜的內(nèi)容時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)考慮到學(xué)生目前的學(xué)習(xí)技巧，如果超出了學(xué)生的能力范圍，則應(yīng)減少知識(shí)的難度，逐步講解，并使用更直觀的方法來(lái)幫助學(xué)生理解知識(shí)的構(gòu)造，以便學(xué)生可以順利地掌握相關(guān)內(nèi)容。在發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)和技能方面，小學(xué)數(shù)學(xué)教師使用多媒體技術(shù)來(lái)展示綜合的信息技術(shù)素養(yǎng)，這也可以使學(xué)生感到教師的杰出。在當(dāng)前的信息技術(shù)環(huán)境中，不可避免的要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師巧妙地利用信息和多媒體技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)通過(guò)提高自己的綜合素質(zhì)和技能，掌握相關(guān)的信息技術(shù)方法和工具，充分發(fā)揮信息技術(shù)的魅力。特別是在解釋某些幾何內(nèi)容時(shí)，幾何形狀需要學(xué)生的想象力，并且學(xué)生還需要一些生活經(jīng)驗(yàn)。但是，這些地區(qū)的學(xué)生水平和素質(zhì)各不相同，因此教師必須繼續(xù)在這一領(lǐng)域采取有效措施，以提高教學(xué)效果。

（二）一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在創(chuàng)建動(dòng)畫(huà)時(shí)可以直觀地顯示圖形的變化特性。盡管這種方法比學(xué)生的實(shí)際操作要直觀和深刻得多，但是在教學(xué)過(guò)程中，教師必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)來(lái)選擇方法。有時(shí)，學(xué)生無(wú)法自己操縱圖形，因此教師只能使用計(jì)算機(jī)來(lái)進(jìn)行相關(guān)的建模訓(xùn)練。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)在上課前準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)膭?dòng)畫(huà)內(nèi)容，并將其傳遞給班級(jí)學(xué)生并解釋相關(guān)知識(shí)。這使學(xué)生能夠更清晰，更直觀地了解知識(shí)的背景，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要對(duì)所要教的學(xué)生有很好的了解，并且對(duì)授課內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)要有清楚的了解。

三、在小學(xué)數(shù)學(xué)中使用多媒體的特定工具

（一）利用多媒體幫助學(xué)生克服困難。在小學(xué)數(shù)學(xué)中，內(nèi)容變得更加全面和抽象，難度也增加了。目前，有些學(xué)生無(wú)法很好地消化知識(shí)，理解的過(guò)程更加困難。在這種情況下，教師可以利用多媒體，展示圖形、文本、音頻和視頻來(lái)創(chuàng)造性地模擬問(wèn)題的情況，簡(jiǎn)化復(fù)雜的內(nèi)容并解決難題。這種方法不僅可以輕松解決問(wèn)題，而且可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主解決問(wèn)題的想法，從而使學(xué)生的思維更加活躍和開(kāi)放，并且不再受教科書(shū)限制。

（二）多媒體課程應(yīng)適合課堂內(nèi)容。盡管多媒體教學(xué)不受時(shí)間和空間的限制，但在設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)課程時(shí)，教師需要適合課堂情況，不應(yīng)嚴(yán)格或與培訓(xùn)材料的內(nèi)容分開(kāi)，必須根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知主題來(lái)制定。此外，在課堂上處理重點(diǎn)和難點(diǎn)的能力是成功上課的關(guān)鍵。多媒體課程不僅必須與數(shù)學(xué)教學(xué)有關(guān)，而且必須強(qiáng)調(diào)課堂的核心內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)理論記憶，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解變得更加完整。

結(jié)論

使用多媒體教授信息的最大好處是，相對(duì)抽象和乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)可以被可視化和具體化，其豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容具有無(wú)與倫比的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)在教學(xué)中合理使用多媒體工具，教師可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情和創(chuàng)造力，并以新的視野幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)和新領(lǐng)域。

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廣東省揭陽(yáng)市揭西縣鳳江鎮(zhèn)鳳湖小學(xué) 楊曉文