摘要：運(yùn)算知識(shí)是數(shù)學(xué)學(xué)科重要的內(nèi)容之一，運(yùn)算知識(shí)的學(xué)習(xí)極其重要。新課改中除了提出了一些高效的課堂教學(xué)和觀念以外，還重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了解決問(wèn)題能力的重要性，希望學(xué)生能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，也可以促使學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)同步提升。在本篇文章中，筆者將概述小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何在教學(xué)過(guò)程中巧妙地將算用結(jié)合教學(xué)，以此促進(jìn)學(xué)生真正懂得學(xué)習(xí)運(yùn)算知識(shí)和技巧的重要性，也由此提升學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);算用結(jié)合;課堂教學(xué);研究對(duì)策

算用結(jié)合的教學(xué)方法是一種實(shí)踐與理論相結(jié)合的教學(xué)方法，可以促使學(xué)生解決問(wèn)題素養(yǎng)與運(yùn)算素養(yǎng)等不斷提升，因此獲得了眾多教師的青睞。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)離不開運(yùn)算，運(yùn)算能力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系到一起非常重要。當(dāng)熟悉教師在課堂中運(yùn)用算用結(jié)合法展開數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和效率會(huì)同步提升，解題能力等素養(yǎng)也會(huì)隨之發(fā)展，進(jìn)而為指導(dǎo)生活夯實(shí)基礎(chǔ)。

一、引入生活問(wèn)題，構(gòu)建算用結(jié)合情境

數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)與生活具有緊密聯(lián)系，所以生活教學(xué)法是數(shù)學(xué)課堂中最常見到的教學(xué)手段之一，教師們希望通過(guò)生活法進(jìn)行激趣，也通過(guò)生活法促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的意義。算用結(jié)合教學(xué)方法是生活法的一種延伸，既可以將生活中包含的數(shù)學(xué)問(wèn)題呈現(xiàn)出來(lái)，也可以促進(jìn)學(xué)生將課堂中掌握的知識(shí)點(diǎn)用于實(shí)踐中。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)引入生活問(wèn)題的方式構(gòu)建出算用結(jié)合情境，促使學(xué)生融入情境中主動(dòng)思考和探究問(wèn)題，由此知道如何計(jì)算的同時(shí)也了解如何將運(yùn)算用于解決生活問(wèn)題中。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“兩位數(shù)加兩位數(shù)”內(nèi)容時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師上課時(shí)先將一位數(shù)加法以及兩位數(shù)與一位數(shù)加法算式展示出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生快速得出答案，并對(duì)運(yùn)算產(chǎn)生興趣。隨后，教師將所在年級(jí)去博物館參觀的問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)出來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入情境中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)梳理關(guān)系并解決問(wèn)題。在問(wèn)題情境中融入了數(shù)學(xué)運(yùn)算問(wèn)題，學(xué)生們探究熱情很高，能夠提出自己的見解和具體運(yùn)算方法，也嘗試了自己計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)，為后面教師講解新知奠定了基礎(chǔ)，也為學(xué)生高效地掌握了加法運(yùn)算知識(shí)和技能奠定基礎(chǔ)，同時(shí)促使學(xué)生意識(shí)到運(yùn)算知識(shí)用于實(shí)踐的重要意義。

二、布置生活練習(xí)，提高算用結(jié)合能力

熟能生巧，這一道理也可運(yùn)用到學(xué)習(xí)中。學(xué)生通過(guò)練習(xí)可以牢固掌握知識(shí)，也可以提升自己的解題效率和能力。不管是在傳統(tǒng)教學(xué)觀念下還是在新課改教育理念下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師都十分重視練習(xí)，通過(guò)組織不同形式的練習(xí)活動(dòng)促使學(xué)生鞏固新知。算用結(jié)合教學(xué)法的實(shí)施需要與練習(xí)結(jié)合到一起，這樣才利于學(xué)生綜合能力的發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)布置生活聯(lián)系的方式展開教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)解決生活問(wèn)題的過(guò)程中算用結(jié)合能力也由此提高。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“三位數(shù)乘兩位數(shù)”內(nèi)容時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂中先通過(guò)三位數(shù)乘一位數(shù)的方法帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)了乘法運(yùn)算知識(shí)，也由此將乘法算式難度升級(jí)，促使學(xué)生結(jié)合運(yùn)算知識(shí)自主計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)。有了基礎(chǔ)乘法運(yùn)算常識(shí)，學(xué)生們很快便掌握了三位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算技巧。隨后，教師將三位數(shù)乘兩位數(shù)的練習(xí)題與生活情境聯(lián)系到一起，這樣一來(lái)促使學(xué)生通過(guò)練習(xí)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)運(yùn)算與生活的關(guān)聯(lián)，也由此鞏固新知并提升其算用結(jié)合能力。學(xué)生算用結(jié)合能力提升后，他們?cè)谡n堂中還會(huì)發(fā)散思維，自己給自己，自己給他人互相出題，通過(guò)不斷地聯(lián)系牢固掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，運(yùn)算能力和應(yīng)用意識(shí)都不斷提升。

三、設(shè)計(jì)生活游戲，完成算用結(jié)合目標(biāo)

游戲活動(dòng)對(duì)于學(xué)生具有很強(qiáng)的吸引力，所以成為課堂教學(xué)過(guò)程中教師們使用頻率較高的一種輔助形式，特別是小學(xué)階段的教育工作者更是鐘愛游戲法。數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)在于服務(wù)生活，所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生們可以通過(guò)設(shè)計(jì)生活游戲的方式展開教學(xué)活動(dòng)，這樣促使學(xué)生在游戲中自主探究出解決問(wèn)題的方法，以此完成算用結(jié)合目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生通過(guò)游戲明白了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的真正價(jià)值后，他們的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)才會(huì)隨之進(jìn)步與發(fā)展。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“小數(shù)的加法和減法”內(nèi)容時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂中先通過(guò)創(chuàng)設(shè)超市購(gòu)買蔬菜時(shí)稱量的情境，借助千克與克兩個(gè)單位的相互轉(zhuǎn)化問(wèn)題由整數(shù)加減運(yùn)算引出小數(shù)加減運(yùn)算，促使學(xué)生能夠自主發(fā)現(xiàn)小數(shù)加減與整數(shù)加減運(yùn)算之間的異同點(diǎn)，也由此高效掌握小數(shù)加減運(yùn)算的意義和法則。隨后，教師將學(xué)生分成不同的小組，鼓勵(lì)他們自己重構(gòu)買賣情境，并在情境游戲中扮演自己喜歡的角色，通過(guò)買東西和賣東西求解重量的錢數(shù)的問(wèn)題過(guò)程中鞏固小數(shù)加減運(yùn)算知識(shí)，同時(shí)也由此完成算用結(jié)合目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生在游戲活動(dòng)中感受到數(shù)學(xué)運(yùn)算知識(shí)學(xué)習(xí)的真正價(jià)值后，他們也會(huì)將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，以此達(dá)到雙贏目的。

一言以蔽之，在新課改背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以秉承新理念將算用結(jié)合的方法融入課堂教學(xué)過(guò)程中，促使學(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中能夠意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要意義，也促使學(xué)生將課堂中掌握的基礎(chǔ)知識(shí)用于指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)而為生活提供理論保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭惠瓊.小學(xué)數(shù)學(xué)"算用相結(jié)合"教學(xué)策略的研究——在計(jì)算教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感[J].新課程，2019（2）.

[2]何棟良.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中關(guān)于＼"算＼"＼"用＼"結(jié)合教學(xué)策略的研究[J].考試周刊，2019，000（011）：66.

南寧市大沙田小學(xué) 廣西南寧 張麗