陳松

【摘要】隨著我國(guó)信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)被運(yùn)用到了大多數(shù)中學(xué)課堂中。而初中地理涉及到的知識(shí)面廣闊，從海陸分布到氣候變化再到居民聚落和地域差異，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)都較為繁復(fù)。因此，本文從多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)的重要性入手，提出利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化初中地理教學(xué)的相關(guān)策略。

【關(guān)鍵詞】 多媒體技術(shù);網(wǎng)絡(luò)資源;初中地理教學(xué)

初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)科目最多的階段，也是學(xué)生最容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象的時(shí)期。由于初中地理涉及面廣泛，而且知識(shí)點(diǎn)分布較為瑣碎，如果沒(méi)有豐富的教學(xué)資源和系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃予以輔助，教師的教學(xué)難度將會(huì)很大。熟練地運(yùn)用多媒體信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，不僅可以幫助教師將復(fù)雜的課本知識(shí)以直觀化方式呈現(xiàn)于課堂，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)的重要性

傳統(tǒng)課堂中，教師受應(yīng)試教育束縛，只單一地為學(xué)生講授課本知識(shí)點(diǎn)，未將課本知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，也沒(méi)有合理運(yùn)用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，賦予課堂生命和活力。初中地理以地球運(yùn)動(dòng)和海陸分布為起點(diǎn)，為學(xué)生介紹世界氣候類型，探究我國(guó)居民聚落發(fā)展歷程，并重點(diǎn)介紹了我國(guó)地域發(fā)展的差異。由此可見(jiàn)，這些基礎(chǔ)知識(shí)都與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)。而多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用，不僅可以為課堂增添活力和生命，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

首先，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂，可以將文字、圖片、聲音以及影像匯于一體，使枯燥的課本知識(shí)以生動(dòng)、直觀的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。除此之外，多媒體信息可以模擬課本中的一些實(shí)踐場(chǎng)景，為學(xué)生提供真實(shí)、靈動(dòng)的課本知識(shí)和課堂教學(xué)。其次，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源也是優(yōu)化初中地理課堂的關(guān)鍵要素。我國(guó)幅員遼闊，地理知識(shí)紛繁復(fù)雜，有許多課本中未能列明的知識(shí)點(diǎn)，就需要借助網(wǎng)絡(luò)資源的力量。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找和匯總，并運(yùn)用多媒體信息技術(shù)將這些寶貴的教學(xué)資源呈現(xiàn)于課堂，可以幫助學(xué)生更直觀地了解地理知識(shí)，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化初中地理教學(xué)的策略

創(chuàng)造多媒體技術(shù)教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

首先，初中生對(duì)世界是充滿好奇心和求知欲的，而地理課程可以帶他們遨游世界。其次，如果只是通過(guò)教師的單一講授，并不能滿足學(xué)生對(duì)世界知識(shí)的渴求和地理課堂的期望。因此，如果借助多媒體信息技術(shù)，將課本知識(shí)與聲音、圖畫(huà)、影像相結(jié)合，可以為學(xué)生創(chuàng)建多媒體技術(shù)教學(xué)環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生求知欲，最大限度地滿足學(xué)生對(duì)世界的好奇心。

例如，在學(xué)習(xí)《世界氣候類型》這節(jié)課時(shí)，教師可以通過(guò)幻燈片放映，將世界氣候的類型以文字、圖片和聲音相結(jié)合的方式，呈現(xiàn)于課堂。學(xué)生不僅可以直觀地感受世界氣候類型的多樣化，也可以更好地理解各種氣候類型之間的不同點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。此外，教師也可以播放關(guān)于世界氣候類型的紀(jì)錄片，即能防止學(xué)生上課走神，吸引學(xué)生興趣，也可以更生動(dòng)、傳神地介紹世界氣候類型。

引入全新的教學(xué)元素，變革教師教學(xué)觀念

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的束縛，大多數(shù)教師仍喜歡采用講授制的教學(xué)方法，認(rèn)為只有教師講清楚，學(xué)生才能聽(tīng)明白。然而，隨著我國(guó)時(shí)代發(fā)展的進(jìn)步和學(xué)生思維方式的轉(zhuǎn)變，講授制的教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)多樣化課堂的需求。多媒體信息技術(shù)的運(yùn)用，可以為初中地理課堂引入全新的教學(xué)元素，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)加入課堂，提高課堂積極性。

例如，在學(xué)習(xí)《地球運(yùn)動(dòng)與海陸分布》這堂課程時(shí)，就地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)方面，教師不僅可以教學(xué)生使用地球儀進(jìn)行觀察，也可以通過(guò)多媒體信息技術(shù)模擬地球運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自行總結(jié)地球運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。就海陸分布與海陸變遷方面，可以利用計(jì)算機(jī)技術(shù)模擬我國(guó)海陸分布圖，并在分布圖上就海陸變遷過(guò)程予以演示，從分布到變遷，簡(jiǎn)潔明了地介紹我國(guó)海陸概況。如此一來(lái)，不僅避免了枯燥無(wú)味的課堂講授，也將全新的教學(xué)元素引入課堂，變革教師傳統(tǒng)教學(xué)觀，提高教學(xué)效率。

提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，保障教學(xué)完整性

通過(guò)多媒體信息技術(shù)的合理運(yùn)用，可以將教學(xué)資源直觀地呈現(xiàn)于課堂。課本知識(shí)畢竟是有限的，無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)更廣更深層次的知識(shí)的渴求。而豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。因此，教師在備課時(shí)，應(yīng)搜尋豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，保證知識(shí)的完整性。

例如，在學(xué)習(xí)《語(yǔ)言和宗教》這一單元時(shí)，課本上或許介紹了關(guān)于世界各類語(yǔ)言和宗教的概況，但可能不夠詳盡，無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)語(yǔ)言和宗教知識(shí)的興趣。首先，教師可以將相關(guān)網(wǎng)站關(guān)于“語(yǔ)言和宗教”的介紹，整理為幻燈片或視頻形式，在課堂上播放給學(xué)生;其次，教師可以為學(xué)生提供相關(guān)學(xué)習(xí)網(wǎng)站鏈接，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通合作，為學(xué)生假期查閱打好基礎(chǔ)。

創(chuàng)造時(shí)空便利條件，保障學(xué)習(xí)便捷性

多媒體信息技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用，可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造時(shí)間和空間的便利條件。學(xué)生不僅可以在課堂上直觀地學(xué)習(xí)繁復(fù)的地理知識(shí)，也可以隨時(shí)隨地與教師溝通自己不懂的地方，還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索引擎自己查找相關(guān)資源，真正實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

例如，在學(xué)習(xí)《地域發(fā)展差異》這節(jié)課時(shí)，多媒體信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用，不僅可以將國(guó)家和地區(qū)的概況呈現(xiàn)于課堂，也可以將國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作的前沿信息傳達(dá)給學(xué)生，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供便捷途徑。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)造多媒體技術(shù)教學(xué)環(huán)境，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí);創(chuàng)新課堂教學(xué)元素，能夠很好地變革教師傳統(tǒng)教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)課堂改革;為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，才能滿足學(xué)生求知欲，保障教學(xué)完整性;通過(guò)多媒體和網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生創(chuàng)造時(shí)空的便利條件，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供便捷通道?？傊浞掷枚嗝襟w技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，才能幫助學(xué)生直觀、便捷地學(xué)習(xí)地理知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

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作者單位：湖北省大悟縣宣化店鎮(zhèn)金山初級(jí)中學(xué)