淺析小學(xué)英語教學(xué)中自然拼讀法的應(yīng)用

林巧

【摘要】傳統(tǒng)單一刻板的教學(xué)方法，不僅很難讓學(xué)生理解英語知識(shí)，還會(huì)誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)誤區(qū)。為了提升小學(xué)英語教學(xué)效率，教師應(yīng)采用自然拼讀法，確保學(xué)生可以深入了解英語詞匯的正確拼讀、結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生的記憶能力，以此來提升教學(xué)效率。目前自然拼讀法應(yīng)用非常廣泛，并獲得了諸多小學(xué)英語教師的認(rèn)可，因此要更加積極推行自然拼讀法，全面應(yīng)用在小學(xué)英語教學(xué)中，有效增強(qiáng)學(xué)生的英語水平。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;自然拼讀法;教學(xué)應(yīng)用

引言

自然拼讀法是許多以英語為第一語言的國家在進(jìn)行語音及單詞拼讀教學(xué)時(shí)所采用的方法，這一方法力求建立英語字母和英語發(fā)音之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，一旦學(xué)生把握了這種對(duì)應(yīng)關(guān)系，他們就能根據(jù)單詞拼寫，直接讀出單詞的正確讀音。在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用自然拼讀法，不僅能使學(xué)生快速掌握正確拼讀、拼寫陌生單詞的方法，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語語音的積極性?；谏鲜稣J(rèn)識(shí)，本文主要分析應(yīng)用自然拼讀法改善小學(xué)英語教學(xué)效果的方法。

一、立足教材

小學(xué)英語教師在運(yùn)用自然拼讀法進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)，首先要立足于小學(xué)英語課本，要把最基礎(chǔ)的26個(gè)英文字母的正確讀法告訴學(xué)生，然后讓學(xué)生一遍遍地反復(fù)練習(xí)，在學(xué)會(huì)了單個(gè)字母的發(fā)音之后，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙字母發(fā)音的訓(xùn)練和三字母發(fā)音的訓(xùn)練。比如說，e在音標(biāo)中讀/i/，但是在單詞拼寫中就有多種發(fā)音，比如在egg中，end中都有不同的發(fā)音。輔音字母和元音字母連在一起時(shí)也有不同的發(fā)音規(guī)則，教師在進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)，要把這些規(guī)則反復(fù)地跟學(xué)生講，讓學(xué)生反復(fù)地練習(xí)，只有這些才能夠加深學(xué)生的記憶，真正發(fā)揮出自然拼讀法的效果。

二、多種方法幫助學(xué)生掌握自然拼讀

豐富自然拼讀教學(xué)方法，可以達(dá)到更好的教學(xué)效果，例如把游戲活動(dòng)加入自然拼讀教學(xué)中，這樣學(xué)生會(huì)更加容易接受，并在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的興趣，提高整體教學(xué)效率。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以把英語單詞制作成卡片的形式，并把順序打亂貼在黑板上，然后把學(xué)生分成兩個(gè)小組，每次小組派出一名學(xué)生參與游戲。游戲開始后，教師讀出其中某個(gè)字母或字母組合的發(fā)音，如“er”，這時(shí)參與游戲的學(xué)生要把包含er的單詞全部摘下，通過統(tǒng)計(jì)摘下卡片的數(shù)量來判定獲勝的小組。游戲的形式不僅豐富了自然拼讀法，也大大增加了學(xué)生的興趣，充分吸引了學(xué)生的注意力，為小學(xué)英語教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。除此之外，也可以在教學(xué)中加入繪本，以此來豐富自然拼讀教學(xué)內(nèi)容。比如在小學(xué)英語課堂中，學(xué)習(xí)了短音“a”，這時(shí)教師就可以利用與a相符的繪本閱讀材料提高教學(xué)效果，也可以為學(xué)生提供繪本自行學(xué)習(xí)、課后學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮出自然拼讀教學(xué)的作用。

三、注重學(xué)生拼讀、書寫、朗讀三者結(jié)合

在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生記憶單詞，在教學(xué)過程中把自然拼讀法和合理的寫作訓(xùn)練結(jié)合起來。讀寫結(jié)合是大多數(shù)教師幫助學(xué)生記憶單詞的基本策略。實(shí)際上，英語學(xué)習(xí)過程是一個(gè)綜合能力的提升過程，拼讀、書寫和朗讀是不可分割的整體。所以，教師在引導(dǎo)學(xué)生拼寫單詞的過程中，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)記憶功能，讓他們邊讀、邊寫、邊記，以朗讀和寫作加深對(duì)單詞的記憶，以單詞的記憶來提高學(xué)生的寫作和閱讀能力，實(shí)現(xiàn)三者的相輔相成。教師在課后可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓一個(gè)學(xué)生給另一個(gè)學(xué)生讀，另一個(gè)學(xué)生在練習(xí)本上寫，讀的同學(xué)也在記憶單詞訓(xùn)練自身的口語表達(dá)能力，而寫的同學(xué)在訓(xùn)練自身單詞拼讀能力的同時(shí)，其聽力能力也能得到有效提高。小組學(xué)習(xí)形式還能夠幫助學(xué)生在學(xué)校過程中相互監(jiān)督、相互鼓勵(lì)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)單詞的信心和興趣。在一段時(shí)間的英語學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師可以為學(xué)生組織一些課堂活動(dòng)以檢測(cè)學(xué)生對(duì)自然拼讀法的掌握程度，如開展英語單詞拼寫大賽，活動(dòng)的目的是讓學(xué)生拼讀更多的英語單詞，擴(kuò)展學(xué)生的詞匯量和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。開展這樣的活動(dòng)能有效提高學(xué)生的課堂參與度，讓每一個(gè)學(xué)生都可以參與單詞的拼寫，真正促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從不喜歡記單詞到喜歡記單詞的轉(zhuǎn)變。因此，教師要把學(xué)生的拼讀、朗誦、書寫三者結(jié)合起來，讓他們?cè)谙嗷ト诤系倪^程中發(fā)揮最大效力。

四、聯(lián)系生活實(shí)際

在教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常關(guān)鍵。自然拼讀法的應(yīng)用能夠提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生快速掌握英語單詞。教師在課堂教學(xué)中，不僅要傳授理論知識(shí)，還要結(jié)合一定的實(shí)際生活，將英語學(xué)習(xí)與日常生活聯(lián)系起來，鼓勵(lì)學(xué)生將英語知識(shí)應(yīng)用到生活中。例如，教師可以讓學(xué)生觀察路邊的景物，并聯(lián)想相應(yīng)的單詞，從而讓學(xué)生加深對(duì)該單詞的印象，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的成就感和滿足感，從而對(duì)英語學(xué)習(xí)更加投入。

結(jié)束語

近些年小學(xué)英語課程日益受到重視，但由于剛接觸到這門課程，很多學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的問題，這就需要采取較為有效的方法與策略，來改善小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀。目前自然拼讀法是最為有效的教學(xué)方法，對(duì)于小學(xué)英語教學(xué)具有非常重要的作用和意義。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)面臨大量的詞匯、語句等內(nèi)容，想要提高學(xué)習(xí)效率，自然拼讀法必不可少，只有熟練掌握該方法，才能更有效地記憶單詞和語句，避免出現(xiàn)不會(huì)寫或不會(huì)拼的問題。為了幫助學(xué)生打好英語基礎(chǔ)，教師必須充分利用自然拼讀法，并堅(jiān)持以生為本的教學(xué)理念，從學(xué)生的興趣入手，推動(dòng)小學(xué)英語教學(xué)改革。

參考文獻(xiàn)

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作者單位：貴州省黔東南州黎平縣龍額鎮(zhèn)中心小學(xué)