思維導(dǎo)圖在小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)教學(xué)中的應(yīng)用初探

肖俊英

摘要：隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)各行各業(yè)的建設(shè)都發(fā)生了很大的變化，為了能過夠適應(yīng)現(xiàn)在的發(fā)展，教育工作也得到了很大的改變，我們將各種新的教學(xué)方法融入其中，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)新的環(huán)境，這樣能夠指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從而提高自己的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)教學(xué)與以前有所不同，我們加入思維導(dǎo)圖的內(nèi)容來構(gòu)建新的教學(xué)體系，這樣能夠降低數(shù)學(xué)的難度，讓學(xué)生有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖;小學(xué)數(shù)學(xué);高年級(jí)教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)教學(xué)工作的難度是越來越大，為了能夠達(dá)到更好的效果，我們需要針對(duì)具體的情況來合理的安排相關(guān)的工作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)，掌握更多好的方法，這樣才能快速的提高自己的能力，從而在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中掌握主動(dòng)權(quán)，切實(shí)的解決實(shí)際問題。

1直觀可視，突破教學(xué)重難點(diǎn)

思維導(dǎo)圖是比較直觀的，它能夠突出教學(xué)的重點(diǎn)，從而降低知識(shí)的難度，這樣能夠讓學(xué)生更好理解。通常我們采用圖文并茂的形式來展現(xiàn)出來，能夠?qū)φw的知識(shí)還有具體的知識(shí)點(diǎn)來進(jìn)行標(biāo)注，以這種方式能夠?qū)⒉煌闹R(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)出來，提高學(xué)生的辨析能力，學(xué)會(huì)抓住知識(shí)的重點(diǎn)，找對(duì)發(fā)展的方向，這樣就能達(dá)到更好的效果。我們要知道，數(shù)學(xué)是比較抽象的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力要求很高，通過思維導(dǎo)圖，能夠梳理學(xué)生的知識(shí)脈絡(luò)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而以一種直觀有趣的方式來將數(shù)學(xué)知識(shí)表現(xiàn)出來，這樣就能達(dá)到更好的效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2整理歸納，提升數(shù)學(xué)思維能力

思維導(dǎo)圖在進(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候能夠發(fā)揮非常好的作用，我們?cè)趯?duì)知識(shí)進(jìn)行溫習(xí)和鞏固的時(shí)候，需要按照一定的順序和計(jì)劃來進(jìn)行，抓住復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，這樣才能提高效率。我們通過利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行歸納整理，能夠建立一個(gè)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)體系，盡可能的復(fù)習(xí)到邊邊角角，這樣就能讓知識(shí)聯(lián)系起來，真正理解知識(shí)的內(nèi)涵，通過一遍遍的復(fù)習(xí)，我們也能對(duì)新的和舊的知識(shí)都有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，加深印象，真正的理解和學(xué)會(huì)，這樣學(xué)生的思維能力在這個(gè)過程中就會(huì)得到明顯的提升。整理知識(shí)的過程就是對(duì)知識(shí)的溫習(xí)，我們要深入知識(shí)的本質(zhì)，提高自己的能力，掌握更多的方法，這樣才能進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展，學(xué)生才能從不同的方面來認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)。

3思維導(dǎo)圖在小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)教學(xué)中的應(yīng)用

3.1運(yùn)用“圓圈圖”盡情想象、打通聯(lián)系

我們?cè)诶盟季S導(dǎo)圖進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，需要加入不同的元素，通過運(yùn)用圓圈圖來盡情想象，打通聯(lián)系，這種學(xué)習(xí)的方式能夠增加學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在快樂中享受學(xué)習(xí)。我們可以設(shè)置不同的主題來構(gòu)建不同樣式的思維導(dǎo)圖，我們根據(jù)不同的形狀來對(duì)不同模塊的知識(shí)進(jìn)行劃分，這樣不僅非常直觀，而且還能讓學(xué)生自由的發(fā)揮，這樣學(xué)生就能將知識(shí)聯(lián)想起來，將其前后的內(nèi)容串聯(lián)起來。比如我們?cè)趯W(xué)分?jǐn)?shù)乘除法的時(shí)候，我們就可以利用這種方式來進(jìn)行思維導(dǎo)圖的繪制，我們的關(guān)鍵詞是分?jǐn)?shù)，以分?jǐn)?shù)為中心來展開聯(lián)想，讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行思維導(dǎo)圖的繪制，印象會(huì)更加的深刻，還能發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。

我們以分?jǐn)?shù)為中心可以想到分?jǐn)?shù)的性質(zhì)，還有分?jǐn)?shù)部分的一些公式，這樣能夠?qū)Ψ謹(jǐn)?shù)部分的知識(shí)進(jìn)行匯總，然后將分?jǐn)?shù)與其他章節(jié)也聯(lián)系起來，這樣能夠打開學(xué)生的思路，讓學(xué)生盡情的想象，這樣能夠?qū)χR(shí)有一個(gè)更全面更好的知識(shí)，提高學(xué)生的綜合能力。我們還可以組織學(xué)生進(jìn)行比賽，看看誰繪制的思維導(dǎo)圖比較的好，然后貼在后墻進(jìn)行展示。我們可以設(shè)置專欄，每個(gè)章節(jié)都會(huì)進(jìn)行思維導(dǎo)圖的繪制，我們可以將好的作品貼上展示，這樣不僅能夠相互學(xué)習(xí)，還能激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而主動(dòng)的參與到思維導(dǎo)圖的繪畫中來。讓學(xué)生養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更好的利用思維導(dǎo)圖來提高自己的學(xué)習(xí)效率，這樣就能幫助學(xué)生更好的解決問題，學(xué)生能夠看到自己的不足之處，在總結(jié)的過程中能夠進(jìn)行自我完善在，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就會(huì)提升上來，并且在長(zhǎng)期的鍛煉中也會(huì)得到明顯的成長(zhǎng)。

3.2運(yùn)用“雙重氣泡圖”比較分析、把握異同

利用雙重氣泡圖來進(jìn)行比較分析，把我異同，思維導(dǎo)圖的類型有很多，我們需要根據(jù)知識(shí)的特點(diǎn)來進(jìn)行有效的利用，這樣能夠有效提高學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，更好的掌握相關(guān)的內(nèi)容。比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)小數(shù)的時(shí)候，我們?cè)趯?duì)小數(shù)進(jìn)行比較的時(shí)候，容易出現(xiàn)混淆，我們可以利用這種氣泡圖來進(jìn)行方法的繪制，將它們的異同點(diǎn)寫下來，這樣就能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，從而突破學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。我們尤其在學(xué)習(xí)這種容易混淆的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，一定要掌握學(xué)習(xí)的方法，通過比較學(xué)習(xí)，我們能夠掌握各個(gè)知識(shí)的重點(diǎn)和特點(diǎn)，然后對(duì)其進(jìn)行辨析，這樣印象會(huì)更加深刻。另外還能讓我們對(duì)知識(shí)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，糾正我們以前的錯(cuò)誤，從而更好的把握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

雙重氣泡圖的設(shè)計(jì)會(huì)更加的靈活和有趣，學(xué)生根據(jù)自己的喜好和創(chuàng)新來進(jìn)行繪制，繪制完成之后，我們還可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，學(xué)生之間相互查漏補(bǔ)缺，自己姐姐解決問題，這樣能夠達(dá)到更好的效果，從而加深知識(shí)的印象。尤其在進(jìn)行比較學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們要多自己思考和動(dòng)腦，然后動(dòng)手寫下來，這樣才能發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤。思維導(dǎo)圖的類型非常豐富，教師要將思維導(dǎo)圖的教學(xué)方式滲透到平時(shí)的教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)總結(jié)知識(shí)，這樣才能得到更好的發(fā)展。小學(xué)階段是學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的重要階段，教師要重視教學(xué)方法和思維的滲透，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，繪制思維導(dǎo)圖，善于總結(jié)和反思，這樣才會(huì)得到進(jìn)步。學(xué)習(xí)一定要踏實(shí)，掌握方法非常重要，尤其對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來說，我們更要加強(qiáng)鍛煉，善于動(dòng)手操作，利用各種方法來解決問題，這樣學(xué)生的能力才會(huì)提升。

結(jié)束語：小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)有一定難度，通過思維導(dǎo)圖來整理知識(shí)，能夠發(fā)現(xiàn)自己的問題，完善自己的不足，這樣進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，學(xué)生才能得到一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。教師要利用多媒體進(jìn)行思維導(dǎo)圖的繪制，然后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一點(diǎn)點(diǎn)回憶，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自己動(dòng)手繪制，主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生的思維能力就會(huì)得到提升，對(duì)知識(shí)有一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，學(xué)生必須要對(duì)自己有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，然后抓住重點(diǎn)，提高自己的學(xué)習(xí)效率，不斷得到發(fā)展和進(jìn)步。

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