胡志強

摘要：在新教育改革的背景下，初中體育逐漸受到了學(xué)校與教師的關(guān)注，而耐久跑作為初中體育的重要內(nèi)容，也同樣成為教師重點培養(yǎng)的目標(biāo)。小組合作學(xué)習(xí)在這一基礎(chǔ)上也成為了國家所提倡的一種新型教學(xué)理念。在初中其他科目的日常教學(xué)中，小組學(xué)習(xí)也是常用的教學(xué)手法，教學(xué)效果受到了教師們的好評，以下將針對初中體育耐久跑中小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用策略分析。

關(guān)鍵詞：初中體育、耐久跑教學(xué)、小組合作、應(yīng)用策略

引言：耐久跑是指人體在氧氣充足供應(yīng)的條件下進行長時間的跑步，練習(xí)耐久跑可以加強心臟收縮力，提高心臟供血能力，促進心臟、肺、血液循環(huán)系統(tǒng)的和諧發(fā)展，提高初中生的有氧代謝功能。讓初中生可以健康地進行學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)是指將一個班級的學(xué)生分成幾個小組。小組成員之間共同學(xué)習(xí)，交流討論，小組于小組之間可以存在適當(dāng)?shù)母偁庩P(guān)系，提高初中生對學(xué)習(xí)的積極性。在初中體育耐久跑教學(xué)中合理地引入小組合作學(xué)習(xí)法，可以使教學(xué)模式變得多元化，在合作學(xué)習(xí)中增加教師與同學(xué)們之間的感情，提高小組成員的默契，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、目前初中體育教育耐久跑訓(xùn)練存在的問題

在傳統(tǒng)教學(xué)的影響下，初中教學(xué)主要以考試成績?yōu)橹饕虒W(xué)方式，導(dǎo)致初中生學(xué)習(xí)壓力過大，學(xué)習(xí)時間長，壓力長時間得不到釋放，這也是初中生身體素質(zhì)低抵抗力差的重要原因。其次在初中體育教學(xué)時，連體育教師自己都不看重體育課的教學(xué)內(nèi)容，其他教師和學(xué)生又怎么能看中。還有教師在進行授課時，不懂得循序漸進，一次性讓初中生進行大量的訓(xùn)練，初中生的身體素質(zhì)不能一次性進行那么高強度的訓(xùn)練。在這一些初中體育教師在進行授課時沒有安全意識，在組織初中生進行自由活動中缺少對學(xué)生的監(jiān)管，同學(xué)們剛進行完訓(xùn)練不應(yīng)再做大幅度的運動，很容易會造成肌肉拉傷，初中生在進行耐久跑訓(xùn)練之前，教師也應(yīng)適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生進行適當(dāng)?shù)臒嵘矸绞接行┥眢w素質(zhì)差的同學(xué)出現(xiàn)肌肉組織損傷等安全隱患，教師在進行教學(xué)時一定要合理科學(xué)地進行組織。

二、初中體育耐久跑中小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用策略

（一）進行小組點評制度

在進行耐久跑小組制度中，教師可以提倡小組與小組之間進行公平的競爭關(guān)系，加強小組成員之間的團體合作感，教師可以對每個小組進行點評，排名。還何以根據(jù)活動讓小組與小組之間進行點評，對自己隊伍發(fā)揮的不足之處進行反思，促進小組之間的凝聚力。在進行小組分組時，由于每個學(xué)生之間的身體素質(zhì)不同，性格特點不同，每個學(xué)生之間存在著一定的差距，教師要根據(jù)各方面的因素進行科學(xué)合理的分組，在讓小組成員挑選一位小隊長，作為小組里的核心成員，起到著調(diào)節(jié)組內(nèi)矛盾，增加隊員之間凝聚力的作用，提高隊員之間的榮譽感。在進行耐久跑的訓(xùn)練中，讓各小組之間進行公平競爭，在訓(xùn)練結(jié)束后先進行組內(nèi)評論，小組之間的成員相互評價，誰是表現(xiàn)最好的，誰的表現(xiàn)有待提升，再由隊長進行總結(jié)，在有教師對所有小組進行點評總結(jié)，正確的指出每個小組中所存在的問題，在進行專業(yè)的指導(dǎo)，增加小組成員之間的團體榮譽感，幫助初中生進行更好的學(xué)習(xí)，提高初中生的綜合素質(zhì)。

（二）激發(fā)初中生學(xué)習(xí)的動力

在初中體育耐久跑教學(xué)中最重要的是對初中生意志力的訓(xùn)練，培養(yǎng)初中生身心的全面發(fā)展，促進初中生的心理健康，緩解初中生的學(xué)習(xí)壓力，以增強初中生身體素質(zhì)為主要教學(xué)目的。要想達到這一教學(xué)目標(biāo)，教師在繼續(xù)進行教學(xué)之前應(yīng)合理的設(shè)計教學(xué)方案，根據(jù)多方實驗中得出最有效的教學(xué)模式進行應(yīng)用。在訓(xùn)練初中生耐久跑的教學(xué)中，小組學(xué)習(xí)教學(xué)法可以提高初中生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在進行合作訓(xùn)練中提高自身的團體合作力，集體榮譽感最重要的是找到在體育訓(xùn)練的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生終身參與體育精神的意識，在鍛煉初中生耐久跑的過程中，教師要注意循序漸進，及時地了解初中生的運動狀態(tài)，身體素質(zhì)，對自身的教學(xué)目標(biāo)作出調(diào)整，鍛煉初中生養(yǎng)成持之以恒的體育精神，并且將這種精神帶入到生活與學(xué)習(xí)中去。

（三）設(shè)計合理的教學(xué)方案

教師在進行耐久跑的課堂訓(xùn)練時應(yīng)做到教學(xué)方式多樣化，合理化。訓(xùn)練簡單易懂，組織操作聯(lián)系為主，根據(jù)各方面的綜合因素設(shè)計出教學(xué)方案?，F(xiàn)在初中生的體力耐力普遍不好，如果一上來就組織學(xué)生做高強度的訓(xùn)練，容易造成初中生肌肉拉傷，所以教師在進行教學(xué)前應(yīng)帶領(lǐng)同學(xué)們進行熱身準(zhǔn)備，在正式訓(xùn)練時也應(yīng)合理的設(shè)計教學(xué)模式，由小到大，由少到多，由慢到塊的專業(yè)教學(xué)，適當(dāng)合理的增加運動強度，讓學(xué)生們在不知不覺中，提高自身的身體素質(zhì)。

結(jié)束語：綜上所述，我們可以得知在初中體育教學(xué)耐久跑教學(xué)中使用小組合作學(xué)習(xí)法，可以有效地提高初中生的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過小組之間的合作相互鼓勵與學(xué)習(xí)，激發(fā)初中生的靈活性，讓同學(xué)們在小組合作的過程中意識到自身學(xué)習(xí)的不足之處，及時地進行調(diào)整，提高初中生的綜合素質(zhì)。

參考文獻：

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福建省安溪第十四中學(xué)，福建省安溪縣，362400