創(chuàng)意無限 自信滿滿

湯偉兒

摘要：自信心對于幼兒心理健康和認識能力的發(fā)展具有十分重要的意義，它能促使幼兒產(chǎn)生強烈的活動愿望，在活動中大膽探索，積極思考;在獲得知識和技能的同時，也能逐漸形成樂觀、勇敢、獨立等性格特征。而創(chuàng)意手工不僅能發(fā)展幼兒的思維空間和動手能力，還能增強幼兒的自信心，由此可見兩者關(guān)系是密不可分，進而通過創(chuàng)意手工的多種策略方式來提升幼兒的自信心。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)意手工;提升;自信心;策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-26-303

自信心對于幼兒心理健康和認識能力的發(fā)展具有十分重要的意義，它能促使幼兒產(chǎn)生強烈的活動愿望，在活動中大膽探索，積極思考;自信心強的人樂于與周圍人交往，能經(jīng)常保持愉快的情緒，因此，在獲得知識和技能的同時，也能逐漸形成樂觀、勇敢、獨立等性格特征?？梢娮孕判膶τ谌说闹匾裕谶@個階段的幼兒可塑性又非常的強，我們應(yīng)把握好這個時機，從小就開始培養(yǎng)幼兒的自信心。而在日?；顒影l(fā)現(xiàn)創(chuàng)意手工時幼兒對自己的作品往往會產(chǎn)生自豪感和成功帶來的喜悅，因此想借助創(chuàng)意手工來提升幼兒的自信心。

一、創(chuàng)意手工的含義及重要性

創(chuàng)意手工是幼兒教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，是運用手的技能和使用簡單的工具對材料進行加工與創(chuàng)造的造型活動。

創(chuàng)意手工可以促進幼兒手的靈活性，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力，同時也可以增強幼兒的自信心，讓幼兒的心理更健康。孩子在經(jīng)過創(chuàng)意制作中，從而具備了把身邊的無用之物變廢為寶的能力，這大大增加孩子的成就感和自信心。因此，不難看出創(chuàng)意手工的確可以培養(yǎng)幼兒的自信心。

二、運用創(chuàng)意手工提升幼兒自信心的有效策略

自信心對幼兒健康成長的積極意義是不言而喻的。幼兒在經(jīng)過創(chuàng)意手工制作中，每次手工活動相當于一次小規(guī)模的實現(xiàn)理想的歷程，過程中充滿各種因素，讓幼兒體驗了豐富的場景，帶來更樂觀的生活態(tài)度，培養(yǎng)自信的能力。因此在日常實踐中我認為可以從以下幾個方面來提升：

（一）不怕困難，在解決問題中樹立自信

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界認識和情緒態(tài)度的獨特形式。因此要鼓勵幼兒自主決定，獨立做事，用自己的方式大膽去表現(xiàn)和創(chuàng)造。

在尋找春天的主題中，放風(fēng)箏是幼兒自發(fā)提出的活動，幼兒自主材料，如收集報紙、竹簽、包裝紙、毛線等準備自制風(fēng)箏，從畫圖設(shè)計到制作，過程中遇到了很多困難，如不會打結(jié)，竹簽總是粘不住，但幼兒在困難面前沒有退縮，而是屢次嘗試和改進，終于將風(fēng)箏制作完成。

雖然風(fēng)箏并沒有想象中的那么美好，但幼兒能堅持做完，也是一種毅力地表現(xiàn)，無論幼兒的手工制作完成品是什么樣的，都應(yīng)該給予表揚和肯定，讓幼兒樹立自信心。

（二）以大帶小，在榜樣中收獲自信。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》實施細則中，明確指出幼兒同伴群體是寶貴的教育資源，是幼兒成長環(huán)境的重要組成部分。因此通過以大帶小的活動，讓幼兒充分發(fā)揮群體的榜樣示范作用，促進幼兒自我發(fā)展。

創(chuàng)設(shè)機會讓幼兒去小中班，指導(dǎo)弟弟妹妹一起進行手工制作，如在母親節(jié)主題活動中走進小中班，運用一些廢舊材料，與他們一起制作送給媽媽的花，手把手的指導(dǎo)弟弟妹妹們制作花朵，讓他們體驗成功的喜悅。

這樣的活動不僅培養(yǎng)他們的責(zé)任意識，同時當?shù)艿苊妹每洫劯绺缃憬銋柡r，并以他們作為榜樣，這無疑使他們收獲到滿滿的自信。

（三）今日助教，從“小老師”中展示自信。

別看一些幼兒在平時都不會積極的與人交往，但一旦遇到他們擅長的，如手工活動就立馬凸顯出他們的“光芒”，會滔滔不絕地說，因此要創(chuàng)造機會讓他們展示，逐漸培養(yǎng)他們的自信。

幼兒對教師職業(yè)是比較向往的，因此抓住他們的心理特點，滿足他們的需求，在活動或過度環(huán)節(jié)中請他們當一名小助教，站在集體面前，邊講邊演示步驟，最后呈現(xiàn)作品。在第一次當助教時可以看出他們的害羞和緊張，但一次一次地展示，使他們慢慢變得自然、大方，能從容地站在集體面前進行操作展示。當同伴們投向羨慕的目光或拍手表揚時，相信此時的他們內(nèi)心是無比的喜悅。

小助教不僅讓幼兒語言表達能力得到提升，同時在這個過程中讓他們在展示自我中培養(yǎng)自信，更清晰地認識自己是行的，能大膽地把事情做好。

（四）適時放手，在環(huán)創(chuàng)中彰顯自信。

環(huán)境是幼兒教育的一個重要資源，應(yīng)正視這一資源，本著“以幼兒為本”的原則，在環(huán)創(chuàng)中教師適時放手，給予幼兒動手實踐的機會。

在節(jié)日活動中與幼兒一起討論，尊重他們的想法，如國慶節(jié)幼兒自發(fā)找來大小不一的紙盒、粘土、彩紙等材料為祖國媽媽制作蛋糕、國旗;在元旦中，幼兒自己手工制作燈籠、掛飾;并將自己的作品裝飾布置到活動室。在主題活動中他們能根據(jù)相關(guān)主題創(chuàng)設(shè)環(huán)境。在活動室中里里外外都是透露出他們的手工足跡。又如幼兒將撿來枯枝用粘土進行點綴制成花束，用廢舊酒瓶畫上圖案制成花瓶，最后把花束插到花瓶中，并放于自然角。

將環(huán)創(chuàng)權(quán)力交給幼兒，鼓勵幼兒自主決定，獨立做事，教師成為他們的支持者、合作者，從而提升他們的自信心。

（五）親子合作，在肯定中增強自信。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在總則里提出：幼兒園應(yīng)與家庭密切合作綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好親子活動是做好家長工作的一種有效途徑，因此在提高幼兒自信心方面家長的配合是起著很重要的作用。

向家長介紹創(chuàng)意手工制作的意義，讓家長對創(chuàng)意手工制作有重新的認識，并在家中也能引導(dǎo)幼兒用一些現(xiàn)有的廢舊材料進行創(chuàng)意制作，如用鞋盒拼裝成自己喜歡的形狀制成有個性的書架;利用報紙制成紙球和紙棒，玩趕小豬的游戲等等，在制作過程中以幼兒為主角，家長配合幼兒完成，并積極鼓勵和肯定。

和諧的親子活動中不僅讓幼兒感受到家的溫暖，同時產(chǎn)生濃濃的親子關(guān)系，而且在制作過程中家長誠懇的表揚和肯定中增強自信。

在日常生活中，成人應(yīng)熱愛、尊重、信任幼兒，積極鼓勵、支持和肯定，珍視他們的每一件作品，讓幼兒在創(chuàng)意無限，智慧在指尖中收獲滿滿的自信。

參考文獻

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[2] 白愛寶.《幼兒發(fā)展評價手冊》.教育科學(xué)出版社

[3] 朱慕菊.《幼兒園教育指南綱要（試行）》解讀.江蘇教育出版社