區(qū)域活動(dòng)培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的探討

黃錦芬

摘 ?要：幼兒教育是幼兒成長(zhǎng)階段的啟蒙教育，它對(duì)幼兒的性格形成和行為習(xí)慣培養(yǎng)起著重要的作用，影響著幼兒今后的生活和學(xué)習(xí)。幼兒時(shí)期培養(yǎng)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中樹立的良好行為習(xí)慣，可以一生伴隨著幼兒，能使他們終身受益。因此，在幼兒園開展活動(dòng)中，區(qū)域活動(dòng)是幼兒園常規(guī)活動(dòng)的主要形式，教師應(yīng)該在區(qū)域活動(dòng)中滿足孩子好奇心，施以關(guān)愛，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

關(guān)鍵詞：良好行為習(xí)慣;啟蒙教育;幼兒園;區(qū)域活動(dòng)

幼兒教師在幼兒的成長(zhǎng)中具有相當(dāng)重要的作用，是幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵因素。幼兒是祖國(guó)未來的花朵，幼兒老師是澆灌花朵成長(zhǎng)的重要生命源泉。因此，每一位幼兒老師都應(yīng)該極力為幼兒的身心健康成長(zhǎng)和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣獻(xiàn)出一份力量，不但要為孩子營(yíng)造一個(gè)和諧健康的校園環(huán)境來滿足幼兒成長(zhǎng)需求，還要對(duì)孩子建立一個(gè)豐富的精神世界來滿足幼兒心理發(fā)展的需求，從而促進(jìn)孩子身心全面和諧發(fā)展，為他們將來的人生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、在幼兒區(qū)域活動(dòng)當(dāng)中，對(duì)幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣培養(yǎng)的重要性

在幼兒區(qū)域活動(dòng)中，對(duì)幼兒進(jìn)行行為習(xí)慣的培養(yǎng)，有助于養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有助于區(qū)域活動(dòng)能夠更好的開展。在幼兒成長(zhǎng)初期，是幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)以后的成長(zhǎng)和發(fā)展都有著重大的影響。在進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)中，這些良好的行為習(xí)慣可以確保區(qū)域活動(dòng)順利展開，使幼兒有次序的參與到活動(dòng)中，而非亂成一團(tuán)的去爭(zhēng)搶，能夠與自己的同伴有禮貌的進(jìn)行溝通，一起玩耍玩具。因此，對(duì)幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，可以讓幼兒在學(xué)習(xí)的環(huán)境和諧友善的與同伴老師相處，學(xué)會(huì)謙讓懂禮貌。

二、在區(qū)域活動(dòng)當(dāng)中，培養(yǎng)幼兒形成良好行為習(xí)慣的策略

（一）根據(jù)幼兒具體情況，設(shè)置活動(dòng)區(qū)域

由于幼兒的年齡非常小，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和閱歷，行為習(xí)慣也常常受到約束，導(dǎo)致幼兒對(duì)身邊的一切事物都充滿了好奇心和探索欲望。老師在設(shè)置幼兒活動(dòng)的區(qū)域時(shí)，應(yīng)該格外注意幼兒的生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和年齡的特點(diǎn)，以培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣為主要目的來進(jìn)行區(qū)域環(huán)境設(shè)置。這就要求區(qū)域的設(shè)計(jì)必須必備合理性、靈活性、趣味性、多樣性等等，這樣才能有利于幼兒各方面的能力感知力有所提高，讓他們更好的融入?yún)^(qū)域環(huán)境。例如，在針對(duì)幼兒年齡和喜好的特點(diǎn)來設(shè)置區(qū)域時(shí)，就可以設(shè)置游玩區(qū)、用餐區(qū)、閱讀區(qū)、上課區(qū)等一切符合幼兒活動(dòng)的區(qū)域，每個(gè)區(qū)域即融合又相對(duì)獨(dú)立，在每一個(gè)區(qū)域里可以用顏色來區(qū)別或者放上明顯的標(biāo)識(shí)牌以作提醒，注重培養(yǎng)幼兒在每一個(gè)區(qū)域的感受，讓他們明白在不同的區(qū)域中應(yīng)該注意哪些行為舉止和言談舉止，養(yǎng)成在不同場(chǎng)合需要注意的行為舉止，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。幼兒的年齡一般在3到7歲之間，此時(shí)的他們年齡小且好動(dòng)，注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中，所以根據(jù)這一特點(diǎn)，每一個(gè)時(shí)段對(duì)幼兒開放一個(gè)區(qū)域，可以讓幼兒在這一段時(shí)間內(nèi)專注于這一個(gè)區(qū)域的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，只有這樣才可以使幼兒在進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)中真正的養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（二）教師作為幼兒正能量的引導(dǎo)

幼師作為幼兒的初期啟蒙老師，對(duì)幼兒的行為習(xí)慣有著深遠(yuǎn)的影響。在幼兒初期階段，幼兒的主要行為是靠模仿來進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，幼兒教師的一言一行在幼兒園里十分重要，幼師應(yīng)該時(shí)刻規(guī)范自己的言行舉止，給幼兒樹立一個(gè)學(xué)習(xí)的好榜樣，讓他們?cè)跓o(wú)形之中進(jìn)行學(xué)習(xí)模仿老師的行為，潛移默化地將這些行為運(yùn)用到自己的生活和學(xué)習(xí)之中。通過這樣的傳教，在幼兒的成長(zhǎng)中，讓老師的示范發(fā)揮著巨大的引導(dǎo)作用，讓幼兒通過模仿逐漸養(yǎng)成了老師的良好習(xí)慣。

（三）培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛收納的好習(xí)慣

在區(qū)域活動(dòng)中，各種材料的準(zhǔn)備有很多，如何選擇合適的材料放在合適的區(qū)域相當(dāng)重要，在擺放材料時(shí)，教師需要注意對(duì)材料進(jìn)行相應(yīng)的分類，擺放整齊，有規(guī)律，這樣才能有助于幼兒在家中養(yǎng)成對(duì)自己玩具生活用品進(jìn)行收納的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)自己的事情自己做。比如，在幼兒的游戲區(qū)域里，幼兒老師將一筐一筐的玩具根據(jù)玩具的類別整齊的放在玩具收納柜里。一個(gè)筐子是積木玩具;一個(gè)筐子是交通工具小道具;一個(gè)是動(dòng)畫片人物的小玩偶等等。通過幼兒老師的區(qū)域規(guī)劃，讓幼兒在進(jìn)入這個(gè)區(qū)域中就能明顯的感受到整潔、規(guī)劃、類別，學(xué)會(huì)如何分類、如何整齊的擺放物品，這樣讓幼兒在潛移默化中養(yǎng)成愛收納的好習(xí)慣。

（四）鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣

在幼兒園的區(qū)域活動(dòng)中，教師需要想方設(shè)法的為幼兒營(yíng)造一個(gè)良好想環(huán)境，以幫助幼兒可以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我們可以通過這樣的方式，比如，在幼兒園設(shè)立宣傳欄，將表現(xiàn)好的小朋友照片作為榜樣張貼在宣傳欄上，基于小朋友的特點(diǎn)：愛表現(xiàn)和希望得到老師與家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)?wù)J可，大家都爭(zhēng)先想來做好榜樣，自覺的對(duì)自己的行為舉止進(jìn)行規(guī)范。在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒教師對(duì)在幼兒有好行為的時(shí)候要及時(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并且讓其他小朋友向他學(xué)習(xí)，形成一個(gè)學(xué)習(xí)良好行為的榜樣。對(duì)幼兒的夸獎(jiǎng)可以提高幼兒對(duì)自己行為舉止的約束，讓幼兒內(nèi)心想做一個(gè)乖寶寶，贏取大家的喜愛。因此，教師在幼兒的教育中，需要注意不要吝嗇自己的表?yè)P(yáng)和夸獎(jiǎng)，讓小朋友在愉快的環(huán)境中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

總之，幼兒在啟蒙時(shí)期對(duì)良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，在終身都可以得到受益。幼兒在幼兒園的教育中，培養(yǎng)其擁有良好的行為習(xí)慣是關(guān)鍵，區(qū)域教育是幼兒教育方式中的重要組成部分，可以提高幼兒的學(xué)習(xí)模仿能力和行為習(xí)慣。因此，在幼兒時(shí)期培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣至關(guān)重要。

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