淺談培養(yǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)興趣在教學(xué)中的作用

鮑玲玲

摘要：實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為初中科學(xué)教學(xué)的重要組成部分，具有其它教學(xué)方法不能替代的重要的戰(zhàn)略地位。而實(shí)驗(yàn)則是完成教學(xué)任務(wù)非常有效的途徑。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中物理、化學(xué)、生物等課的基礎(chǔ)。因而實(shí)驗(yàn)教學(xué)的好壞，在一定程度上影響了中學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。中學(xué)生通過(guò)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，有效地開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)的欲望。

關(guān)鍵詞： 多媒體;實(shí)驗(yàn)教學(xué);動(dòng)手操作;興趣

實(shí)驗(yàn)教學(xué)作是為初中課程計(jì)劃的重要組成部分，具有其它教學(xué)方法不能替代的重要的戰(zhàn)略地位。而實(shí)驗(yàn)則是完成教學(xué)任務(wù)非常有效的途徑，也是學(xué)生模仿科學(xué)家進(jìn)行探究的重要方式，也對(duì)學(xué)生啟蒙教育的重要手段。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是中學(xué)物理、化學(xué)、生物等課的基礎(chǔ)。因而實(shí)驗(yàn)教學(xué)的好壞，在一定程度上影響了中學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活。學(xué)習(xí)的過(guò)程，要從觀察現(xiàn)象，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)出發(fā)，然后再回到實(shí)踐中去進(jìn)行檢驗(yàn)和運(yùn)用，是“實(shí)踐—認(rèn)識(shí)—再實(shí)踐—再認(rèn)識(shí)”的過(guò)程。中學(xué)生通過(guò)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，有效地開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)的欲望。

《新課程中課堂行為的變化》一書(shū)中說(shuō)到，新課程，是師生之間交往、互動(dòng)的場(chǎng)所;教學(xué)過(guò)程，是師生溝通和交往的過(guò)程。由此可見(jiàn)，新課堂改變的是學(xué)生過(guò)去那種消極、被動(dòng)地接受式學(xué)習(xí)方式，變成積極、主動(dòng)地吸收式學(xué)習(xí)方式。

《新課程實(shí)施難點(diǎn)與教學(xué)對(duì)策》一書(shū)中指出，好的教學(xué)效果=好的教材內(nèi)容+好的呈現(xiàn)形式+好的教學(xué)方法。提高課堂教學(xué)內(nèi)容含金量的最好辦法，就是教師以教材為依據(jù)，從具體學(xué)情出發(fā)，圍繞教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案。

因材施教，其實(shí)質(zhì)就是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，采取有利于學(xué)生發(fā)展的，適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣的培養(yǎng)，也就是學(xué)習(xí)科學(xué)興趣的培養(yǎng)，一是要讓學(xué)生親身經(jīng)歷典型活動(dòng)：如《掉不下來(lái)的乒乓球》實(shí)驗(yàn)，首先讓學(xué)生思考：把乒乓球放在漏斗里，對(duì)著漏斗使勁向下吹氣，乒乓球會(huì)掉下來(lái)嗎？學(xué)生各抒己見(jiàn)。然后我讓他們看實(shí)驗(yàn)演示，并講解一些注意事項(xiàng)，學(xué)生觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：乒乓球沒(méi)有掉下來(lái)。這個(gè)現(xiàn)象已經(jīng)充分的調(diào)起學(xué)生的興趣。接著再問(wèn)：乒乓球?yàn)槭裁床粫?huì)掉下來(lái)？讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題自己動(dòng)手做，他們的積極性非常高，并且都成功了，最后學(xué)生分組討論乒乓球不會(huì)掉下來(lái)的原因和這個(gè)實(shí)驗(yàn)要做成功的關(guān)鍵。下課后，學(xué)生還是意猶未盡，這是一堂成功的嘗試性教學(xué)課。學(xué)生發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)很有趣，學(xué)習(xí)興趣自然會(huì)逐日加深。二是要在活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)揮他們的主動(dòng)性和能動(dòng)性?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該讓學(xué)生充分參與，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師既要充分利用實(shí)驗(yàn)室的器材，又要充分發(fā)揮環(huán)境在初中科學(xué)教學(xué)方面的優(yōu)勢(shì)。

一、寓玩樂(lè)于學(xué)習(xí)實(shí)踐中

要充分利用實(shí)驗(yàn)室的資源開(kāi)展一些生動(dòng)有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。如在《觀察金魚(yú)的身體》、《聲音是怎樣產(chǎn)生的》、《制作模擬密度計(jì)》《瓶子吞蛋》等這些具有小制作、小實(shí)驗(yàn)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)課時(shí)，就應(yīng)該給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在無(wú)危險(xiǎn)時(shí)，盡情地實(shí)驗(yàn)，痛快地玩耍，學(xué)中玩，玩中學(xué)，取得事半功倍的效果。

二、讓學(xué)生在生存環(huán)境中積累知識(shí)

由于我們的學(xué)生生活的環(huán)境，既有實(shí)驗(yàn)的劣勢(shì)——實(shí)驗(yàn)器材不足，也有實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)——天然教學(xué)資源。在科學(xué)教學(xué)中，到室外大自然中親身體驗(yàn)、親自觀察、親手操作，使學(xué)生在這些情境中主體意識(shí)得以體現(xiàn)，創(chuàng)新意識(shí)得以喚醒，情感意識(shí)、科學(xué)態(tài)度等品德要素得以陶冶，實(shí)踐能力得以鍛造。讓學(xué)生“眼看十遍、不如手過(guò)一遍”獲取知識(shí)，使科學(xué)課堂真正體現(xiàn)“以生為本”的課堂。

三、確定實(shí)驗(yàn)?zāi)康幕疽?

做實(shí)驗(yàn)前，只有給學(xué)生提出做該實(shí)驗(yàn)的目的是什么，任務(wù)是什么，才能使他們注意力集中到所要做的事上，才能使他們深入細(xì)致地去觀察去做。因此，確定實(shí)驗(yàn)的目的對(duì)于學(xué)生上好實(shí)驗(yàn)課是至關(guān)重要的，它能讓學(xué)生明白該實(shí)驗(yàn)是為了研究什么而設(shè)置的。 只有讓學(xué)生明確了實(shí)驗(yàn)前的觀察任務(wù)，才能在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中取得良好效果。教師要提醒學(xué)生動(dòng)用一切感覺(jué)器官去全面觀察和感知。運(yùn)用眼、耳、口、鼻、手等感覺(jué)器官去觀察和感知實(shí)驗(yàn)過(guò)程中形態(tài)、特征和聲、光、色、味、溫度等變化情況，時(shí)刻提醒學(xué)生注意觀察和感知每一個(gè)微小的地方，每一個(gè)細(xì)小的變化。以《觀察植物的種子》為例，課前要收集各種植物的種子，仔細(xì)觀察它們的外形有什么不同，不同的植物種子，它們的形狀、大小、顏色各不相同。如：黃豆和豌豆極其相似，但細(xì)看會(huì)發(fā)現(xiàn)：豌豆形狀較黃豆圓一些。

四、盡心盡力造就學(xué)生自主探究能力

做實(shí)驗(yàn)的目的是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，從而獲得知識(shí)。在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生大膽探究。如在上《浮力》這一課時(shí)，先做一個(gè)《潛水艇浮沉的模擬實(shí)驗(yàn)》：玻璃球有兩個(gè)小孔，剛開(kāi)始時(shí)球是浮在水面的，往球內(nèi)裝滿水時(shí)，沉入水下，當(dāng)用針筒向內(nèi)推，使玻璃球內(nèi)的水從底部小孔壓出后，觀察到玻璃球居然又浮上來(lái)了。學(xué)生自主探究后會(huì)發(fā)現(xiàn)：玻璃球下沉或上浮的原因是玻璃球內(nèi)充水量的不同，充水時(shí)下沉，排出水后上浮，最后得出：潛水艇靠改變自身的重力來(lái)實(shí)現(xiàn)上浮或下沉的。

又如在上《影響壓力作用效果》一課，首先教師通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生提出自己的問(wèn)題，然后確定研究的問(wèn)題是：影響壓力作用效果的因素有哪些？學(xué)生設(shè)計(jì)出對(duì)比實(shí)驗(yàn)，把小桌子和加了砝碼的小桌子同時(shí)放在海綿上，結(jié)果發(fā)現(xiàn)加了砝碼的小桌子在海綿中凹陷得更深;再用正放和倒放的小桌子進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)正放的小桌子在海綿上凹陷得更深。通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)生可以很明顯的認(rèn)識(shí)到壓力的作用效果跟壓力的大小和受力面積的大小有關(guān)，這些都是由學(xué)生自己可以輕易就得出的結(jié)論。印象會(huì)非常深刻。既激起學(xué)生的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

總之，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，能激發(fā)學(xué)生積極、主動(dòng)地探索知識(shí)，是學(xué)生積極認(rèn)識(shí)事物，積極參與活動(dòng)的一種心理傾向。興趣越濃，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性越高，掌握知識(shí)就越快。在科學(xué)新課程的教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)是學(xué)生手腦并用的實(shí)踐活動(dòng)，能最直接、最有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、觀察能力、實(shí)驗(yàn)技能等，還是學(xué)生在一定程度上模仿科學(xué)研究的實(shí)踐活動(dòng)，能培養(yǎng)學(xué)生像科學(xué)家一樣進(jìn)行探究的能力，使學(xué)生從要我學(xué)成為我要學(xué)。

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武義縣東皋中學(xué) 浙江 武義縣 321200