初中信息技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中的滲透與應(yīng)用

馮金鎖

摘要：隨著我國(guó)新課改的不斷深入，信息技術(shù)成了中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中必不可缺的一部分。本文根據(jù)初中教學(xué)實(shí)踐相關(guān)情況進(jìn)行分析，探討了初中信息技術(shù)應(yīng)用與實(shí)踐教學(xué)存在的關(guān)系以及區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。與此同時(shí)，本文研究了初中信息技術(shù)在教學(xué)滲透過(guò)程中的功能和發(fā)展前景。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù);教學(xué);實(shí)踐;應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G434;G633.51 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）14-099

中學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐課程是給學(xué)生一個(gè)開(kāi)放性的空間，信息技術(shù)就為實(shí)踐課程提供了很多便捷之處。同時(shí)我國(guó)針對(duì)信息技術(shù)教育的相關(guān)優(yōu)惠政策較多，對(duì)學(xué)生而言也是學(xué)習(xí)發(fā)展的一個(gè)方向。因此在教學(xué)過(guò)程中，信息技術(shù)如何滲透在實(shí)踐教學(xué)中是學(xué)校、教師需要思考、探索的重要問(wèn)題之一。

一、信息技術(shù)簡(jiǎn)介

我國(guó)經(jīng)歷新課標(biāo)課改以來(lái)，對(duì)中學(xué)生的教育更加注重綜合性。各類實(shí)踐課程成了基礎(chǔ)教育改革的一部分，在現(xiàn)代化社會(huì)的不斷發(fā)展中，信息技術(shù)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中發(fā)揮著非常重要的作用。因此，將信息技術(shù)納入初中課程是社會(huì)發(fā)展下的必然產(chǎn)物。信息技術(shù)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，同時(shí)也為現(xiàn)代化社會(huì)培養(yǎng)信息人才。

二、信息技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中的滲透

1.培養(yǎng)和樹(shù)立信息教育素質(zhì)觀

學(xué)校是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的主要陣地，科學(xué)的教育能夠激發(fā)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。在現(xiàn)今信息化不斷發(fā)展的社會(huì)前提下，學(xué)校在進(jìn)行素質(zhì)教育中需要信息技術(shù)的支持。通過(guò)信息技術(shù)教育能夠有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使得學(xué)生在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)之余能夠接收更多的新事物，同時(shí)學(xué)會(huì)求知?jiǎng)?chuàng)造。將信息技術(shù)滲透到素質(zhì)教育中，能夠有效地培養(yǎng)和樹(shù)立學(xué)生的信息素質(zhì)觀，同時(shí)教師教學(xué)的方法也因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)而進(jìn)行的不斷轉(zhuǎn)換，傳統(tǒng)的傳授知識(shí)類型教育方式，在信息技術(shù)的幫助下，不斷向培養(yǎng)學(xué)生能力方面轉(zhuǎn)化。

新課改實(shí)施以來(lái)，結(jié)合了當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況，以及國(guó)內(nèi)外信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，加強(qiáng)初中信息技術(shù)教育的普及程度，成了課改的一項(xiàng)重要方向。因此，初中教育在新課標(biāo)實(shí)現(xiàn)的前提下，應(yīng)用了信息技術(shù)教育體系對(duì)初中的教學(xué)進(jìn)行了內(nèi)容、方法、手段的全方位改革，將信息技術(shù)滲透在初中的綜合素質(zhì)教育中。

2.激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣

由于現(xiàn)代化信息技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的探索欲望也不斷加強(qiáng)，因此在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)將信息技術(shù)引入到課堂教學(xué)中。在一些教學(xué)問(wèn)題中，教師應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的一個(gè)長(zhǎng)期興趣。根據(jù)學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)際遇到的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生如何利用信息技術(shù)解決問(wèn)題，能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也能夠拓展學(xué)生解決問(wèn)題的思維方式。

3.激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

自學(xué)能力是初中學(xué)生必備的技能之一，由于教師在有限的課堂教育時(shí)間內(nèi)無(wú)法傳授給學(xué)生更多的知識(shí)，因此，在初中教學(xué)中，學(xué)生的自學(xué)能力對(duì)學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。學(xué)校和教師對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力的培養(yǎng)多數(shù)會(huì)使用到信息技術(shù)，利用信息技術(shù)指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在自學(xué)能力培養(yǎng)過(guò)程中，興趣是教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。信息技術(shù)的引導(dǎo)有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，能夠不斷激發(fā)和保持學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)能夠加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。教師在課堂教學(xué)之外，應(yīng)對(duì)學(xué)生布置相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。明確學(xué)習(xí)任務(wù)需要運(yùn)用的信息技術(shù)的相關(guān)方法，引導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間利用信息技術(shù)幫助完成學(xué)習(xí)任務(wù)[1]。

三、信息技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用

1.信息技術(shù)在教學(xué)材料收集工作中的作用

在教學(xué)準(zhǔn)備工作中，收集資料是教師經(jīng)常遇見(jiàn)的問(wèn)題之一。傳統(tǒng)的問(wèn)題解決方法是教師通過(guò)查閱教材和相關(guān)書籍以及教師間的討論進(jìn)行的，而信息技術(shù)的運(yùn)用能夠使教師的教學(xué)準(zhǔn)備工作更加充分，教師升級(jí)材料的問(wèn)題更加便捷的解決了?，F(xiàn)今社會(huì)的發(fā)展和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)的不斷提升，利用信息技術(shù)收集材料，能夠拓寬教師的教育理念。與此同時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)信息技術(shù)對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行提前預(yù)習(xí)，能夠更好地拓寬學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生利用信息技術(shù)獲得能力提升的空間，通過(guò)獨(dú)立思考、相互合作對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行收集和學(xué)習(xí)。

針對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)材料收集工作中的應(yīng)用方式，可以分為以下兩個(gè)方面進(jìn)行論述：

（1）通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共享獲取相關(guān)信息，上網(wǎng)查找資料能夠使學(xué)生獲得更多書本上沒(méi)有的教學(xué)信息，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是另外的一種教學(xué)體驗(yàn)和感受，但現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)上的信息魚(yú)龍混雜，存在著不少垃圾信息，在這樣的開(kāi)放性的網(wǎng)絡(luò)中，如何取其精華，去其糟粕，這就需要教師的正確引導(dǎo)。需要教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)海洋中尋找有益的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)讓學(xué)生之間互相合作，互相監(jiān)督促進(jìn)學(xué)生之間的合作能力，提高教學(xué)氛圍與網(wǎng)絡(luò)信息篩選的效果。

（2）利用多媒體對(duì)收集的信息進(jìn)行組織，在利用信息技術(shù)收集到的各方面資料，包括文字，圖片，影視等等，需要再利用多媒體軟硬件對(duì)該資料信息進(jìn)行整合。教師在引導(dǎo)學(xué)生利用多媒體對(duì)收集的信息進(jìn)行整合過(guò)程中，也是間接地促進(jìn)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)資料的一個(gè)篩選。同時(shí)加深了學(xué)生對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和鼓勵(lì)學(xué)生正確的處理和篩選所收集到的信息[2]。

2.綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中的應(yīng)用

初中課堂中綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)大部分以活動(dòng)為主要形式進(jìn)行，合理運(yùn)用信息技術(shù)能夠使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展。學(xué)生的興趣愛(ài)好能夠通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行展示，在此過(guò)程中，教師應(yīng)積極發(fā)掘每位學(xué)生的興趣愛(ài)好，利用一些信息技術(shù)的工具型軟件針對(duì)性地對(duì)學(xué)生興趣愛(ài)好進(jìn)行探索性的學(xué)習(xí)教育。在教學(xué)過(guò)程中，與學(xué)生同步進(jìn)行學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生的想象和創(chuàng)造空間，從而大大地提升了綜合實(shí)踐活動(dòng)的意義。

學(xué)校應(yīng)利用相關(guān)校園網(wǎng)站公布學(xué)生的綜合實(shí)踐研究成果，這樣能夠使得學(xué)生更加深刻地感受到信息技術(shù)在其學(xué)習(xí)中帶來(lái)的樂(lè)趣和成就感。與此同時(shí)，也能夠更加充分地展示學(xué)生的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)的個(gè)性化。

3.學(xué)生綜合評(píng)價(jià)中的應(yīng)用

各科的總結(jié)性評(píng)價(jià)是對(duì)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)總結(jié)和展望。利用信息技術(shù)能夠更好地促進(jìn)學(xué)生理解信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的滲透，同時(shí)，利用信息技術(shù)對(duì)實(shí)踐課程的一個(gè)終結(jié)性評(píng)價(jià)能夠更加準(zhǔn)確地幫助學(xué)生解決自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅是重視學(xué)習(xí)的成果，更應(yīng)重視的是學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。因此運(yùn)用信息技術(shù)處理相關(guān)信息，利用科學(xué)的方法對(duì)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力進(jìn)行判斷，能夠更加準(zhǔn)確、真實(shí)、民主、公正地評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，也能夠在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起到一個(gè)激勵(lì)的作用。

四、信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐發(fā)展應(yīng)用

1.教學(xué)資源整合

利用信息技術(shù)對(duì)教學(xué)整體過(guò)程中的資源進(jìn)行整合，能夠更加豐富信息資源優(yōu)化整體的教學(xué)過(guò)程。由此可見(jiàn)，信息技術(shù)與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)相互整合是一個(gè)雙贏的過(guò)程，既能讓學(xué)生接觸到信息技術(shù)，又能夠使得教學(xué)的整體質(zhì)量提高，同時(shí)還能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。對(duì)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中教學(xué)資源整合的發(fā)展，可以從為以下幾個(gè)方面進(jìn)行論述：

（1）利用信息技術(shù)整合整體的教學(xué)資源能夠優(yōu)化教學(xué)的過(guò)程，使學(xué)生能夠接觸到更加豐富的信息資源。同時(shí)信息技術(shù)的滲透能夠提高學(xué)生的綜合能力素質(zhì)，包括實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、合作能力、交流能力、學(xué)習(xí)能力以及提高信息素養(yǎng)。由此可見(jiàn)，信息技術(shù)在教學(xué)的研究和實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行整合，能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高和發(fā)展。因此利用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)的活動(dòng)能夠充分地發(fā)揮現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)，又能夠保證教學(xué)過(guò)程中的質(zhì)量，達(dá)到了傳統(tǒng)教學(xué)方式不可觸及的效果[3]。

（2）隨著新課標(biāo)的不斷改革，信息技術(shù)的教育在中學(xué)教學(xué)過(guò)程中得到了重視。在學(xué)校整體教育過(guò)程中，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)作為信息化環(huán)境的基礎(chǔ)，向?qū)W生傳授相關(guān)教學(xué)知識(shí)的同時(shí)也傳播了現(xiàn)代化信息技術(shù)的一些知識(shí)。與此同時(shí)，多媒體進(jìn)入課堂能夠讓學(xué)生對(duì)信息化知識(shí)整合有了實(shí)質(zhì)性的數(shù)字化工具。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集到的教學(xué)資料和知識(shí)點(diǎn)，能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行重組并進(jìn)行處理成為新的學(xué)習(xí)資源，能夠促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)、交流和共享。

（3）通過(guò)利用信息技術(shù)能夠?qū)⒉煌再|(zhì)特點(diǎn)的事物結(jié)合在一起，在教學(xué)過(guò)程中不斷地進(jìn)行實(shí)踐探索。將信息技術(shù)引入課堂教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生智能水平的提高。所以說(shuō)信息技術(shù)對(duì)教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)整合的結(jié)果是雙贏，既能達(dá)到教學(xué)目的，又能促進(jìn)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

2.信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

在中學(xué)基礎(chǔ)教育應(yīng)用信息技術(shù)的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的能力。根據(jù)上文的研究，筆者認(rèn)為，信息技術(shù)作為現(xiàn)代化科技發(fā)展下的一門新興學(xué)科，需要與傳統(tǒng)的教育方式進(jìn)行相互磨合和適應(yīng)。總體上說(shuō)，校園教育必須與時(shí)俱進(jìn)，在傳統(tǒng)教育的模式下，結(jié)合信息技術(shù)學(xué)科的優(yōu)點(diǎn)和規(guī)律，對(duì)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新。通過(guò)近幾年的信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的途徑各式各樣。本文主要闡述了如何解決實(shí)際問(wèn)題為主線的信息素養(yǎng)整體培養(yǎng)，從前文中可以看出，信息技術(shù)在整體的教學(xué)過(guò)程中起到了非常重要的作用。信息意識(shí)、信息能力還是信息道德都是學(xué)校教學(xué)實(shí)踐中的主線。教學(xué)內(nèi)容需要真實(shí)案例才能夠使得學(xué)生有一個(gè)實(shí)際的解決問(wèn)題的過(guò)程，同時(shí)，學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)的知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題能夠增強(qiáng)其信息意識(shí)和信息能力。因此，校園教育在保證教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的前提下，有必要設(shè)計(jì)和調(diào)整加入信息技術(shù)來(lái)完成更有深度的教學(xué)，從根本上培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)[4]。

3.信息能力的提升

通過(guò)研究表明，信息能力能決定一個(gè)人是否能夠合理地應(yīng)用信息技術(shù)。同時(shí)也是檢測(cè)個(gè)人的信息能力水平一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，信息技術(shù)融入初中教學(xué)能夠有效地提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)能力的培養(yǎng)。從教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)到相關(guān)的信息技術(shù)知識(shí)，拓展和提升學(xué)生的信息技術(shù)能力。也讓信息技術(shù)在初中教學(xué)中起到作用并實(shí)現(xiàn)其價(jià)值，擁有了科學(xué)、準(zhǔn)確的信息技術(shù)能夠更加有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，使得初中信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中健康穩(wěn)定的發(fā)展。

綜上所述，信息技術(shù)在初中教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中是一種創(chuàng)新方法。教師通過(guò)信息技術(shù)能夠使得教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)的方式方法得到了一定的改善。同時(shí)，科學(xué)合理地使用信息技術(shù)能夠大大地提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此在中學(xué)教學(xué)過(guò)程中滲入信息技術(shù)是時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，同時(shí)也是新課標(biāo)課改的方向。

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（作者單位：甘肅省天水市秦安縣王鋪初級(jí)中學(xué)，甘肅 天水 741611）