體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)中的運(yùn)用探究

谷木子

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，我們國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展開始投入了更多的關(guān)注度，特別是在新課程改革的大背景下，對(duì)于小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)來(lái)說(shuō)也需要進(jìn)行一定的改善。體驗(yàn)式教學(xué)開始在小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)中應(yīng)用，小學(xué)階段的學(xué)生在思想還不是特別的成熟，教師在進(jìn)行音樂(lè)內(nèi)容講授的時(shí)候經(jīng)常會(huì)遇到學(xué)生注意力不集中的情況，利用體驗(yàn)式教學(xué)就可以很好的改善這一種情況，學(xué)生可以充分地投入到小學(xué)音樂(lè)合唱的教學(xué)中，跟著教師的腳步進(jìn)音樂(lè)知識(shí)和內(nèi)容的學(xué)習(xí)，這可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，并且為之后的學(xué)習(xí)可以打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué);小學(xué)音樂(lè);合唱教學(xué);運(yùn)用;探究

體驗(yàn)式教學(xué)是最近幾年開始出現(xiàn)在教師的眼中，它主要的作用是讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)，這樣可以幫助教師更好地完成小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)任務(wù)，因此體驗(yàn)式教學(xué)是一種有別于傳統(tǒng)教學(xué)的方式，它是將學(xué)生放在了教學(xué)的主體位置上，以學(xué)生為中心以此來(lái)開展教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)音樂(lè)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)，與此同時(shí)合唱更是其中最為關(guān)鍵的部分，小學(xué)音樂(lè)最主要的目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到音樂(lè)的世界之中，讓學(xué)生可以親身的感受音樂(lè)的力量以及魅力，這對(duì)于學(xué)生之后的音樂(lè)學(xué)習(xí)有著重要的意義和作用。

一、在小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)中運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)的意義

盡管設(shè)社會(huì)發(fā)展的速度是非?？斓?，并且教育也開始進(jìn)行了一定的改革，但是在小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)中還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，沒(méi)有突破傳統(tǒng)，站在學(xué)生的角度去進(jìn)行思考，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)音樂(lè)合唱的時(shí)候效果不理想，最終影響了教學(xué)的質(zhì)量和水平。想要打破這樣的情況，就需要利用體驗(yàn)式教學(xué)方式來(lái)改變現(xiàn)狀。在新課程改革的大背景下，教師需要將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，因此說(shuō)體驗(yàn)式教學(xué)是做好的一種教學(xué)方式。體驗(yàn)式教學(xué)的出現(xiàn)，使得小學(xué)音樂(lè)合唱變得更加的親切，學(xué)生可以更好地體驗(yàn)到音樂(lè)的力量，學(xué)生在音樂(lè)中可以學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，體驗(yàn)音樂(lè)帶給自己的力量和沖擊，對(duì)于之后的音樂(lè)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，最重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力。

二、體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)中運(yùn)用的方式

（一）利用情景教學(xué)的方式開展小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)

小學(xué)階段的學(xué)生在思想上還不是特別的成熟，這就導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)小學(xué)音樂(lè)合唱的時(shí)候經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)走神的情況，這就會(huì)直接導(dǎo)致課堂的質(zhì)量受到影響。面對(duì)這樣的情況教師在進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)的時(shí)候就可以利用情景教學(xué)的方式，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)合唱的學(xué)習(xí)。比如在學(xué)習(xí)《美麗的黃昏》這一節(jié)課的時(shí)候， 教師可以利用現(xiàn)代教學(xué)工具比如多媒體，教師可以在多媒體上播放關(guān)于本節(jié)課的內(nèi)容，給學(xué)生制造出一種“身臨其境”的感覺(jué)， 這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的。學(xué)生在這樣的氛圍下可以更好地學(xué)習(xí)小學(xué)音樂(lè)合唱，讓學(xué)生感受到黃昏的美麗，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力。

（二）利用小組合作的方式開展小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)

在小學(xué)中利用小組合作的形式開展教學(xué)工作是非常有效果的， 這個(gè)階段的學(xué)生是比較喜歡和其他的學(xué)生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以增進(jìn)學(xué)生之間的關(guān)系，與此同時(shí)在相互合作的過(guò)程中可以培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面的能力。比如在學(xué)習(xí)《貝殼之歌》這一節(jié)課的時(shí)候，教師可以把學(xué)生分成不同的小組，但是需要保證每一個(gè)小組之間的水平和能力是相一致的，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，教師需要隨時(shí)對(duì)每一個(gè)小組進(jìn)行引導(dǎo)，防止小組內(nèi)的討論方向出現(xiàn)偏差。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生可以直接地感受音樂(lè)，并且在合唱中可以拉近與其他學(xué)生之間的關(guān)系，可以大大提升學(xué)生交流溝通的能力。

（三）以學(xué)生自行創(chuàng)作的形式開展小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)

盡管小學(xué)階段的學(xué)生在能力上還是存在著一定的欠缺，但是在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生自行創(chuàng)作，這樣不僅僅可以激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)作能力，最重要的是可以拉近學(xué)生與音樂(lè)之間的距離。比如在學(xué)習(xí)《幸福花兒開心上》這一節(jié)課的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生試著自己進(jìn)行創(chuàng)作，教師引導(dǎo)學(xué)生多多觀察和留意身邊的生活，抓住生活的影子以及素材，這樣可以豐富自己創(chuàng)作的內(nèi)容， 進(jìn)而可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力，這樣的方式可以讓學(xué)生參與到音樂(lè)的創(chuàng)作中，直接感受音樂(lè)的力量和樂(lè)趣，這是對(duì)于學(xué)生之后的音樂(lè)發(fā)展具有重要意義。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我們國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和進(jìn)步，是的教育事業(yè)得到了很好的發(fā)展，在這樣的背景下教師的教學(xué)方法也在不斷地與時(shí)俱進(jìn)。體驗(yàn)式教學(xué)就是在這樣的情況下出現(xiàn)的，它可以提升小學(xué)音樂(lè)課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率，最重要的是學(xué)生可以在小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)中學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識(shí)。體驗(yàn)式教學(xué)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使得學(xué)生可以直接感受到音樂(lè)的力量，通過(guò)沉浸式的方式感受到音樂(lè)更深層次的內(nèi)涵，讓音樂(lè)可以豐富自己的生活，塑造欣賞美的能力，這對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展具有極為重要的意義和作用。

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