激活初中英語(yǔ)閱讀課堂的策略與方法

呂艷紅

摘要：隨著我國(guó)英語(yǔ)教育事業(yè)在新時(shí)代背景下不斷地發(fā)展和改革，現(xiàn)階段英語(yǔ)閱讀教學(xué)也逐漸在教育領(lǐng)域中占據(jù)了重要地位，同時(shí)新課標(biāo)也曾明確的指出閱讀教學(xué)對(duì)于學(xué)生日后與人溝通具有非常重要的幫助。由此，英語(yǔ)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)一定要注意對(duì)學(xué)生英語(yǔ)閱讀的培養(yǎng)，從而利用有效且具有激發(fā)性的教學(xué)模式讓學(xué)生可以迅速的獲取且掌握全面的英語(yǔ)知識(shí)，從而促使其閱讀學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率在此基礎(chǔ)得到提高。因此，本文將從現(xiàn)階段初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀以及策略方法等幾方面對(duì)此進(jìn)行深入的研究和分析。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)閱讀;初中英語(yǔ);策略方法

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-29-005

引言

現(xiàn)如今我國(guó)社會(huì)教育對(duì)高素質(zhì)人才的標(biāo)準(zhǔn)和需求逐步提升，所以這就使我國(guó)各學(xué)科教育也在此基礎(chǔ)和標(biāo)準(zhǔn)上得到良好的提升，尤其是對(duì)全民都需要學(xué)習(xí)和溝通的英語(yǔ)學(xué)科來(lái)講，閱讀教育的提升更是非常重要的。然而由于教師長(zhǎng)期以往的受到呆滯傳統(tǒng)的教育理念影響，在英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)閱讀教育的認(rèn)識(shí)程度不夠，所以這就導(dǎo)致未能將學(xué)生良好的閱讀意識(shí)給培養(yǎng)出來(lái)，從而也就造成現(xiàn)在學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀教育的不理解和不認(rèn)識(shí)。由此根據(jù)這一情況，教師需要在實(shí)際閱讀教育中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特征和學(xué)習(xí)情況制定有針對(duì)性的教育計(jì)劃，從而才能夠確保學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的認(rèn)識(shí)度增加，同時(shí)也能讓英語(yǔ)閱讀課堂的優(yōu)勢(shì)在此基礎(chǔ)上得到全面且迅速的顯現(xiàn)。

一、目前英語(yǔ)閱讀課堂在初中階段的問題

1、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀沒有興趣且認(rèn)知度不夠

據(jù)調(diào)查結(jié)果而言：現(xiàn)階段有很多教師在課堂中還是利用無(wú)趣且枯燥的教學(xué)模式進(jìn)行教育，而這種教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀教育完全沒有想要閱讀和學(xué)習(xí)的樂趣，以至于學(xué)生在課堂中一直被動(dòng)且機(jī)械的聽從教師的吩咐，由此這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教育的閱讀積極性以及其主動(dòng)學(xué)習(xí)的參與性無(wú)法得到良好的激發(fā)和開發(fā)，所以在一定程度下讓學(xué)生英語(yǔ)閱讀道路受到了阻礙和制約，從而讓其也無(wú)法真正認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)閱讀教育中蘊(yùn)藏的趣味性知識(shí)，長(zhǎng)久以往學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀教育還有可能出現(xiàn)厭煩且不想閱讀的情況，進(jìn)一步也大大限制了我國(guó)初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)在新時(shí)代下的發(fā)展。

2、教師采用的閱讀教學(xué)模式太過(guò)死板

雖然現(xiàn)階段我國(guó)教育模式和教學(xué)方法在新課程教育中不斷的拓展和更新，但是仍然有一些英語(yǔ)教師在閱讀教學(xué)中采用灌輸式的教學(xué)模式，而這類灌輸式的教學(xué)模式是教師生硬的將語(yǔ)法知識(shí)以及閱讀知識(shí)揉碎，然后一股腦的將這些知識(shí)傳授給學(xué)生，不在乎學(xué)生是否能夠靈活使用這類知識(shí)，同時(shí)揉碎的知識(shí)點(diǎn)也完全破壞了閱讀教學(xué)的完整性，從而導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法從中獲取到完全的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步在此基礎(chǔ)上也限制了學(xué)生閱讀溝通能力的發(fā)展。

二、初中階段英語(yǔ)閱讀課堂的激活策略途徑

1、利用多媒體音視頻教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的閱讀樂趣和積極性

俗話說(shuō)：“興趣是最能激發(fā)一個(gè)人走向成功的基本條件之一，只有學(xué)生對(duì)事情擁有興趣之后，其才會(huì)主動(dòng)的對(duì)此進(jìn)行探索和分析。”由此根據(jù)這一情況，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)一定要注重學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣，所以首先教師可以利用多媒體音視頻的特點(diǎn)讓學(xué)生對(duì)文章的閱讀積極性和閱讀樂趣可以得到提升，進(jìn)一步讓學(xué)生的閱讀能力可以在此基礎(chǔ)上得到一定的強(qiáng)化和訓(xùn)練，從而促使我國(guó)英語(yǔ)閱讀教學(xué)課堂的發(fā)展可以在新教育背景下得到良好的加快。

例如：在學(xué)習(xí)《Is this your pencil》這一節(jié)課時(shí)，首先教師就需要通過(guò)多媒體設(shè)備的音像特點(diǎn)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力和專注度可以得到集中;其次，教師再通過(guò)播放有關(guān)文章中的動(dòng)態(tài)視頻，然后在將動(dòng)態(tài)視頻與文章中的英語(yǔ)閱讀結(jié)合起來(lái)講解有關(guān)的閱讀知識(shí)，讓學(xué)生可以在視頻的輔助下完全且準(zhǔn)確的掌握到有關(guān)的閱讀知識(shí)點(diǎn)，從而教師再通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生與視頻進(jìn)行溝通對(duì)話，促使其閱讀能力可以在此方面得到全面且有效的強(qiáng)化，進(jìn)一步讓我國(guó)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量在此也能夠得到良好的提高。

2、充分利用導(dǎo)讀環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀知識(shí)的記憶力可以得到提升

有趣的課前導(dǎo)讀不僅可以讓學(xué)生的閱讀環(huán)境充滿舒適愉悅，同時(shí)還可以在一定程度下提高學(xué)生對(duì)閱讀知識(shí)點(diǎn)的技巧以及使其閱讀能力可以得到良好的訓(xùn)練。由此，教師在英語(yǔ)閱讀教育過(guò)程中一定要學(xué)會(huì)利用英語(yǔ)教育過(guò)程中的導(dǎo)讀環(huán)節(jié)。如：在學(xué)習(xí)《Good morning》這一節(jié)課時(shí)，首先教師自身需要在課前對(duì)此章節(jié)進(jìn)行深入的研究和閱讀，從研究和閱讀中充分挖掘此章節(jié)的有趣閱讀目標(biāo)：通過(guò)閱讀從而學(xué)習(xí)到如何問好的單詞和語(yǔ)句;其次，教師在教育過(guò)程中就可以利用這一有趣的閱讀點(diǎn)創(chuàng)設(shè)生活情境，進(jìn)而教師可以引導(dǎo)學(xué)生在情境中學(xué)會(huì)閱讀的技巧和方法，然后在情境中潛移默化的讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人問好，從而讓學(xué)生對(duì)閱讀知識(shí)點(diǎn)的記憶可以得到加深且全面掌握，進(jìn)一步讓學(xué)生的閱讀能力在此基礎(chǔ)中得到全面的強(qiáng)化和提升。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，初中閱讀教育事業(yè)的發(fā)展對(duì)學(xué)生和教師來(lái)講都是一件非常重要的事情，它不僅代表著我國(guó)英語(yǔ)教育事業(yè)的一大發(fā)展，同時(shí)還反映了我國(guó)教育事業(yè)在新時(shí)代背景下的改革。由此，在英語(yǔ)閱讀教育過(guò)程中，教師一定要注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)閱讀教育的培養(yǎng)和鍛煉，進(jìn)一步為其日后閱讀學(xué)習(xí)道路提供良好且堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

參考文獻(xiàn)

[1]新形勢(shì)下初中英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)有效提升策略剖析[J]. 宋彥偉. 名師在線. 2020（15）

[2]初中英語(yǔ)教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)的有效運(yùn)用[A]. 陶函.華南教育信息化研究經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)2021論文匯編（二）[C]. 2021

[3]引入多元手段，提升初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)質(zhì)量[J]. 姚琴. 瘋狂英語(yǔ)（教學(xué)版）. 2017（06）