蔡曉紅

摘要：推行素質(zhì)教育，強調(diào)轉(zhuǎn)變知識本位傾向，提倡教師改變落后的教學行為和教學方式，調(diào)整教學策略、結(jié)構(gòu)和體系，促進學生自主、合作、探究學習，提高教學的實效性，使學生在知識、情感、能力上全面發(fā)展。因此，每一位初中英語教師都必須擺脫落后思想觀念的束縛，緊跟課程改革與變化的趨勢，探索和應(yīng)用創(chuàng)新的教學方法，以實現(xiàn)初中英語優(yōu)質(zhì)教學，促進素質(zhì)教育的實施。

關(guān)鍵詞：初中英語教學;素質(zhì)教育;實施

隨著我國教育體制改革的提出和推進，教育教學逐漸呈現(xiàn)出一種素質(zhì)化的趨勢，成為學科教學實踐中亟待解決的問題，使學生在獲取知識的同時，實現(xiàn)能力的提高。為此，本文結(jié)合教學實踐經(jīng)驗，從注意創(chuàng)設(shè)教學情境、創(chuàng)新知識表達形式、主動組織合作學習、積極開展課外活動等方面，系統(tǒng)地分析初中英語素質(zhì)教育的基本方法和具體途徑。

一、注意創(chuàng)設(shè)教學情境，營造和諧教學氛圍

創(chuàng)設(shè)課堂教學情境，可以使課堂充滿活力，直接激活學生的思維，開發(fā)學生的潛能，為提高課堂教學效率提供動力和支持。因此，在新形勢下，初中英語教師必須徹底改變落后的思維方式，真正做到以學生為本，主動與學生展開互動和交流，通過多種方法和手段，創(chuàng)設(shè)豐富、生動的教學情境，使英語課堂變得生動、和諧，營造出良好的教學氛圍，激發(fā)學生的學習興趣和熱情。

比如，在教授"Where did you go on vacation？"這一課時，筆者會主動創(chuàng)造一種和諧的課堂氣氛，如筆者會主動與學生溝通，通過對話拉近學生的距離。在對話中，筆者會用親切的語言與學生交流，讓學生感受到學習氛圍的和諧，隨著教學方式的改變，學生的內(nèi)心也發(fā)生變化，不再認為課堂是枯燥的學習場所。此外，筆者也會鼓勵同學們相互交流，把心里話說出來，這對將來與同學的交流很有幫助。這樣一來，通過創(chuàng)設(shè)教學情境，營造和諧的教學氛圍，消除學生對于英語學習的抵觸情緒。

二、創(chuàng)新知識表達形式，運用現(xiàn)代教學手段

現(xiàn)代化的教學技術(shù)，具有傳統(tǒng)教學手段無法比擬的優(yōu)勢，能夠使抽象的知識形象具體化，更符合學生的思維和認知，更易于被學生接受和理解。初中英語教師應(yīng)積極主動地通過各種途徑提高自己的信息素養(yǎng)和教學能力，合理、巧妙地運用多媒體等現(xiàn)代教學技術(shù)輔助英語課堂教學，把各種難懂的英語知識用圖像、視頻等形式表現(xiàn)出來，創(chuàng)設(shè)生動的教學情境，刺激學生的感官態(tài)度和體驗，進而增進學生對英語知識的理解和把握，使學生在學習中更生動、更有效率。

比如，在教授“How do you make a banana milk shake”這一課時，筆者決定運用現(xiàn)代教學技術(shù)，創(chuàng)設(shè)一種直觀的教學情境，將隱含的知識呈現(xiàn)出來，使教學效果更好。上課后，筆者首先利用多媒體技術(shù)將數(shù)組圖片呈現(xiàn)給學生，用圖片概括了課程中的知識點，在展示過程中，學生們的注意力高度集中，紛紛對圖畫進行知識分析，對學生的學習有一定的幫助。此外，為了加強學生對單詞發(fā)音的理解，利用多媒體技術(shù)給學生播放了一些錄音，在播放完一段后，留出時間讓學生跟讀，以鍛煉學生的口語表達能力。

三、主動組織合作學習，創(chuàng)新課堂教學模式

過去初中英語課堂教學，多以教師講課、學生聽講為主，相對封閉、單一，師生之間、生生間缺乏充分的溝通與互動，課堂教學效率低下。在堅持和貫徹合作教學理念的基礎(chǔ)上，初中英語教師應(yīng)推進小組合作教學的實施。首先，教授要對全班學生有全面而深刻的認識，在此基礎(chǔ)上將他們分成總體水平相當?shù)膸讉€小組，保證每組4-6人;其次，教師要合理設(shè)計學生的合作任務(wù)，有效激發(fā)學生的合作欲望，促使學生積極在小組內(nèi)展開討論、交流、互動，分享觀點和經(jīng)驗，建立更加開放、多元的課堂教學結(jié)構(gòu)體系，取得理想的教學效果。

比如，在教授“I'm more outgoing than my sister.”這一課時，小組合作教學法就被筆者運用到課堂教學之中。在正式上課之前，筆者先把學生分成五個小組，每個小組五人;正式課堂開始后，筆者首先布置探究任務(wù)，如“discuss their friends preference which includes the similar features and the differences. ”然后將課堂交給學生、讓學生進行分組討論。在這個過程中，筆者觀察學生的討論情況，并針對學生提出的問題，從側(cè)面加以點撥、引導和改進，創(chuàng)新課堂教學結(jié)構(gòu)，從而去提升教學的效果。

四、積極開展課外活動，提高英語教學質(zhì)量

課外活動，是對課堂教學的延伸與補充，它是整個英語教學的有機組成部分，能讓學生更好地學習、應(yīng)用語言，提高整個英語教學的質(zhì)量。因此，初中英語教師不能僅限于課堂教學，而應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容和學生的興趣愛好，規(guī)劃、設(shè)計、開展英語課外活動，包括組織觀看英語節(jié)目、組織學生角色扮演、開展演講比賽等，豐富學生的課余生活，擴大課堂上學到的英語知識，幫助學生增長見識，從而有效地發(fā)展學生英語實際應(yīng)用能力和人際交往能力。

總而言之，實施素質(zhì)教育，充分發(fā)揮各學科教學的魅力，促進學生的全面發(fā)展，是當今世界教育發(fā)展的必然趨勢和基本要求。因此，作為一名初中英語教師，我們應(yīng)該充分認識到自己的責任和使命，樹立科學的理念，遵循基本的教學規(guī)律和原則，從注重創(chuàng)設(shè)教學情境、運用現(xiàn)代教學手段、積極組建學習小組、積極開展課外活動策略等方面進行探索，才能真正促進素質(zhì)教育的實施。

參考文獻：

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