鄧洪莉

【摘要】不難理解，班主任作為班級最直接的管理者，要負(fù)責(zé)大部分與學(xué)生有關(guān)的工作，而在班主任工作中，德育教育無疑是一個(gè)十分重要的組成部分。為了促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，班主任應(yīng)充分重視德育教育的開展。因此，本文將談一談應(yīng)該怎樣做好小學(xué)階段的學(xué)生德育工作。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);班主任;德育教育

學(xué)校中的德育通常是指教師根據(jù)一定的社會要求，更加系統(tǒng)地制定相關(guān)的策略對學(xué)生的思想、道德以及政治等方面施加影響，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更加積極的認(rèn)識與實(shí)踐活動，從而使學(xué)生形成符合一定社會標(biāo)準(zhǔn)品行的教育活動。毋庸置疑，在新課標(biāo)深化實(shí)施的背景下，學(xué)生思想道德水平的提高已經(jīng)成為了首要的培養(yǎng)目標(biāo)，而小學(xué)階段則是學(xué)生思想道德發(fā)展的奠基時(shí)期。因此，班主任應(yīng)該采用更加恰當(dāng)?shù)姆绞綄πW(xué)德育活動進(jìn)行優(yōu)化與完善，以此來促進(jìn)學(xué)生思想道德水平的提高。

1.以身作則，樹立良好榜樣

小學(xué)階段，教師在學(xué)生的心目中具有權(quán)威地位，尤其是班主任個(gè)人的言行以及性格特點(diǎn)，更是會在潛移默化中對學(xué)生產(chǎn)生直觀重要的影響。因此，為了做好小學(xué)德育教育，班主任首先應(yīng)該對自身的言行進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)范，這樣一來，可以給學(xué)生樹立良好的榜樣，從而對學(xué)生產(chǎn)生更加積極的影響。

為了發(fā)揮出榜樣示范作用，我會從各個(gè)方面對自身進(jìn)行嚴(yán)格要求。如：勞動教育是德育教育中的重要內(nèi)容，為了培養(yǎng)學(xué)生的勞動熱情，我在日常的一些班級集體勞動當(dāng)中，除了會組織學(xué)生有序進(jìn)行勞動之外，自己也會十分積極地參與到勞動當(dāng)中，并且會主動承擔(dān)一些比較繁重的勞動任務(wù)。再如：在對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育時(shí)，為了更好地對學(xué)生進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)，使學(xué)生意識到心理健康的重要性，我首先會對自身一些不好的心理傾向進(jìn)行矯正，從而給學(xué)生樹立起一個(gè)建康、陽光的形象。

2.完善制度，優(yōu)化班級氛圍

毋庸置疑，班級氛圍同樣可以在潛移默化中對學(xué)生產(chǎn)生十分重要的影響，所以班級氛圍可以理解為一種無聲的教育。尤其是在德育教育中，班級氛圍的重要性更加突出，只有營造更加和諧、建康、有序、積極的班風(fēng)，才能更加順利地實(shí)現(xiàn)德育教育的目標(biāo)。為此，班主任應(yīng)從班級制度上進(jìn)行優(yōu)化應(yīng)完善，只有這樣，才能使學(xué)生更好地對自己進(jìn)行約束，從而為良好班級氛圍的優(yōu)化奠定良好的基礎(chǔ)。

為了使本班的班級制度更加完善，我在制定班級制度時(shí)通常會遵循以下一些基本原則：第一，班級制度的具體內(nèi)容要在學(xué)校管理制度的框架之內(nèi);第二，充分尊重本班學(xué)生的實(shí)際情況，要符合本班學(xué)生的主要特點(diǎn);第三，尊重學(xué)生的意見，使班級制度在執(zhí)行時(shí)具有一定的彈性。

3.關(guān)心、愛護(hù)每一位學(xué)生，因材施教

我們知道這樣一個(gè)道理：沒有愛就沒有教育。愛就是點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火焰。作為班主任，我們要關(guān)心、愛護(hù)每一位學(xué)生，像教育自己的子女一樣教育學(xué)生。老師要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，在老師的關(guān)心、愛護(hù)下，讓學(xué)生喜歡聽老師的話，容易接受老師的教育。古人說“親其師，才能信其道”，就是這樣的道理。比如去年我剛接手的一個(gè)班，就有這樣一名學(xué)生，在班里面不愛說話，上課容易走神，學(xué)習(xí)積極性不高，不按時(shí)完成作業(yè)。我經(jīng)過慢慢了解，這個(gè)學(xué)生是因?yàn)榧彝グl(fā)生變故的原因引起的。起初這個(gè)學(xué)生是個(gè)活潑、開朗的同學(xué)，她媽媽每天按時(shí)送她到學(xué)校，經(jīng)常與老師聯(lián)系，了解她的學(xué)習(xí)情況。后來發(fā)生了一些變化，因?yàn)榘职趾蛬寢尩年P(guān)系不好，媽媽離家出走了，而且走了之后，從來沒有和孩子聯(lián)系過，這個(gè)學(xué)生整天想媽媽，所以無法安心學(xué)習(xí)。作為班主任的我，了解情況后，平時(shí)非常注意觀察她的舉動，經(jīng)常找她談心，教育她要努力讀書。有一天，我又發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)走神了，我輕輕走到她身邊，關(guān)切地問她：“你怎么了，又想媽媽了嗎？”她使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭，不由自主地流下了眼淚，難過地對我說;“老師，我心里很難受，我沒法控制自己?！薄澳阆嘈庞幸惶?，媽媽會回來找你的，等到那一天，媽媽回來找你，發(fā)現(xiàn)你是個(gè)愛學(xué)習(xí)、聽話懂事的孩子，媽媽一定會很高興的?！蔽疫厯崦念^，邊安慰她說。聽了老師的話，她突然醒悟過來，高興地說：“對啊，我怎么沒想到這一點(diǎn)！”自從這次談話之后，這位同學(xué)就改變了以往的態(tài)度，每天認(rèn)真學(xué)習(xí)。而且我還發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生臉上終于露出了微笑，喜歡接近老師，喜歡幫助同學(xué)，和同學(xué)一起快樂學(xué)習(xí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心集體、愛護(hù)公物

我們班有對雙胞胎姐妹，兩人的脾氣很暴躁，經(jīng)常斗嘴、打架，不管在家或者在學(xué)校都一樣。我記得有一天，上午第一節(jié)下課，課間休息十分鐘，這兩姐妹因?yàn)橐稽c(diǎn)小事開始斗嘴，后來竟然打了起來。姐姐拿起椅子就往妹妹身上砸，因?yàn)槊妹门艿每欤巫記]砸在她的身上，但正好砸在桌子上，椅子的一個(gè)腳斷了。到了上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)姐姐站著，就叫她拿班里多出來的椅子坐著上課。下課后，我把兩姐妹叫到身邊，讓她們說一下事情的原委。姐姐當(dāng)時(shí)還氣洶洶地說：“椅子壞就壞了，誰叫她先打我?！苯憬愀緵]認(rèn)識到破壞公物要賠償。當(dāng)時(shí)我批評了她，并且按照學(xué)校的規(guī)定，讓她交錢賠償。經(jīng)過這件事后，她們兩個(gè)不但認(rèn)識到了要關(guān)心集體、愛護(hù)公物，而且脾氣也改了很多。因此，作為班主任，我們不但要教會學(xué)生努力學(xué)習(xí)，還要懂得關(guān)心集體、愛護(hù)公物。學(xué)校的公共財(cái)物，不能隨意破壞，愛護(hù)公物，人人有責(zé)。本校為了使家長更加順利地參與到學(xué)校的學(xué)生管理工作中，專門設(shè)置了多種途徑，如：成立家長委員會，設(shè)置了學(xué)校開放日等。同時(shí)，我也會通過家訪、主題家長會等方式加強(qiáng)與家長的聯(lián)系。在和家長的溝通中，我會給家長講解一些當(dāng)前比較提倡的教育理念，從而使家長認(rèn)識到德育教育的重要性，并使家長了解一些家庭德育的方法。最終，通過不斷的溝通，逐漸和家長達(dá)成了在學(xué)生德育方面的共識，從而形成了家庭與學(xué)校之間的教育合力。

總結(jié)來說，小學(xué)階段是德育教育的關(guān)鍵時(shí)期，而學(xué)生思想道德水平的提高并不是一蹴而就的。因此，班主任應(yīng)不斷根據(jù)學(xué)生存在的實(shí)際問題對德育策略進(jìn)行調(diào)整，只有這樣，才能不斷促進(jìn)德育教育質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)

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