葉毓坤

【摘要】現(xiàn)階段，在我國社會快速發(fā)展和進步的過程中，國民的基本素質得到提升，越來越多的國民開始關注身體健康的情況，并且意識到鍛煉身體的重要性。所以在這樣的情況下，也需要校園教學工作有所改善，以提高學生的身體素質為主，有效的改善傳統(tǒng)的教育工作現(xiàn)狀。本文就是針對這一背景進行分析，提出小學體育課堂上，足球教學趣味性的提升，希望能夠激發(fā)學生參與足球運動的興趣，提高學生的身體素質。

【關鍵詞】小學 體育 足球教學 趣味性

目前，我國小學校園教育工作的開展狀況下，教師、家長關注的都是學生的學習成績，力求在多種教學方法下，為學生的成績提升找到最佳手段。但是卻在很大程度上忽視了學生的身體健康狀況，這也不利于其未來的成長和進步，所以在這樣的背景下，就需要發(fā)揮出體育教學工作的重要作用，在其中開展具有趣味性的體育活動，重點提高學生參與的興趣，保證其能夠接收到最佳的教學方法，提高體育課程參與積極性，進而保證自身素質的良好提升。

一、小學體育教學現(xiàn)狀

教學觀念存在誤區(qū)，在傳統(tǒng)的小學校園教育工作開展中，教師注重的都是傳統(tǒng)的教學模式，而家長和學生本身也受到了傳統(tǒng)教學思想的影響，把考試作為學習的主要脈絡，把成績的提高作為學習的根本目標，這樣的應試教育環(huán)境導致學生進入校園就是參與到文化課程的學習之中，完全忽略了其他能力培養(yǎng)的重要性，也影響了學生的良好成長和進步。在小學校園中，很多教師認為體育課程的設立完全沒有必要，甚至會影響學生文化課程學習的效果，占用課時、浪費學生的體力。所以一旦進入課程復習階段，很多教師都會占用體育課程，導致學生無法參與到真正的身體鍛煉過程之中，長久下來，學生對于體育課程的積極性下降，也影響了其身體的健康成長。

體育基礎設施缺失，目前我國社會中各個地區(qū)的發(fā)展差異較大，校園的教育工作也會受到一定的影響，特別是體育課程的開展，更是無法擁有充足的設備，導致課堂教學工作進展并不順利。就以本文所研究的足球運動為例，想要保證學生真正的參與到足球運動之中，就需要有基礎設備的保障，其中足球場地是非常重要的內(nèi)容，如果讓小學生在坑洼不平的地面進行足球訓練，不僅影響到學生的訓練效果，其身體安全因素也會受到影響。但是目前很大一部分學校并不能夠拿出充足的資金，用在建設足球場地的工作上，這也影響了足球運動的順利開展，不利于學生的進步。

二、提高小學體育足球教學趣味性策略

（一）深化足球教學改革，創(chuàng)新教學方式

足球屬于一門專業(yè)性比較強的體育活動，其不僅僅需要學生參與的積極性，更需要保證學生能夠掌握足球的技能，才能夠在球場上取得勝利。同時這一運動的活動量比較大，在教學的過程中，教師需要在傳授技能的同時，保證學生的安全性，這樣才能夠使課程更加順利的開展和進行。所以在教學的過程中，教師需要對課堂進行一定的控制，避免出現(xiàn)以往的單純傳授技能，隨后讓學生自主在球場上游戲的現(xiàn)象，還需要教師能夠及時的關注學生訓練的情況，發(fā)現(xiàn)問題給與糾錯，讓學生進行改正，例如：在教學工作中，教師傳授“帶球跑”的方式，就可以實際的讓學生進行小組的劃分，然后進行比賽，速度最快的小組勝利，這樣教師能夠了解學生實際的技能學習現(xiàn)狀，給與其更好的引導，也能夠用競賽的方法提高課堂教學的效果。

（二）深化足球教學改革，創(chuàng)新教學方式

足球是一項戶外運動，運動量較大，在教學過程中保障學生們的安全是最重要的內(nèi)容。相配套基礎設備和干凈整潔的運動環(huán)境是十分有必要的，這不僅會為學生營造良好的活動氛圍，還能最大限度保障學生們的安全。體育教師在教學過程中要隨時關注運動場地的整潔，避免一切可能會傷害學生身體健康的不良因素。小學教學是一種基礎學習，學生們年齡小，缺乏對危險因素的認識，比較頑皮，體育教師要具備良好的課堂控制能力，不斷創(chuàng)新自己的教學方式，可以采取小組學習的方式，讓孩子們在小組內(nèi)互相學習，互相幫助，教師在學習過程中發(fā)現(xiàn)學生的錯誤，應及時對其進行糾正，培養(yǎng)學生的團隊意識和合作精神，提高足球教學的趣味性，讓學生快樂地參與足球學習，引導他們不斷學習新的技能。因為小學生理解能力是在逐步發(fā)展、不斷增強的，在初期要降低足球學習的難度，隨著技能的不斷熟練再逐漸增加難度，循序漸進，避免因為難度過大抑制學生們足球學習的興趣。

（三）教學觀念革新，增強教師專業(yè)化素養(yǎng)

體育教學觀念在目前的教學改革中要取其精華，去其糟粕，不能一味墨守成規(guī)，要加強對小學體育足球教學的認識，摒棄過去“學習成績論輸贏”的觀念，堅持德、智、體、美、勞五項全面發(fā)展。根據(jù)新課改的理念，以“健康第一”為指導，以學生為主體，關注個體差異與不同需求，在足球教學中教師的專業(yè)化素養(yǎng)是關鍵，因為體育教學中教師是主導，體育教師要不斷提高自身的水平，創(chuàng)新教學方式，不斷提高教學的規(guī)范性、科學性和趣味性，學校要定期對教師進行足球教學水平的培訓，促進小學體育足球教學的發(fā)展。

綜上所述，縱觀我國小學體育課程的教育工作開展狀況能夠看出，在傳統(tǒng)的體育課堂上，教師關注的僅僅是學生的基礎技能培養(yǎng)狀況，教學工作也是以理論支撐技能的傳授形式，學生能夠接受到的僅僅是簡單的運動方法，身體素質無法得到鍛煉。所以本文提出小學體育課堂中的足球運動教學新方法，希望能夠在最新的手段和課堂教學環(huán)境下，提高學生參與的積極性，保證學生能夠更好的在足球運動的引導下，參與到身體鍛煉活動之中，為自己未來良好的成長打下堅實的基礎。

參考文獻

[1]鄧山.關于校園足球促進小學生綜合素質發(fā)展路徑的相關研究[J/OL].體育世界（學術版），2019（01）：179-181.

[2]顧海濤.學生在陽光下，足球在校園里——如何普及農(nóng)村小學足球[J].江西教育，2019（03）：90.

[3]田子明.基于體育核心素養(yǎng)視角下小學足球教學的應用探究[J].青少年體育，2018（12）：60-61.