專業(yè)背景下中職數(shù)學的應用性教學

魏寶霞

摘要：職業(yè)教育是以就業(yè)為導向，教學以解決學生就業(yè)問題為目標，為我國社會經(jīng)濟發(fā)展提供相應的人才資源。在開展中職數(shù)學教學的過程中，要充分重視專業(yè)課，要以體現(xiàn)實用性為目的，全面提升中職教學的質(zhì)量和效率，幫助學生提升個人應職能力，幫助學生更好地發(fā)揮個人才智，實現(xiàn)個人價值。本文主要是對專業(yè)背景下中職數(shù)學應用性教學的簡單分析和介紹，希望可以起到拋磚引玉的作用，對中職數(shù)學教學產(chǎn)生積極的影響。

關鍵詞：中職教學；數(shù)學教學；課程改革；應用性

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）15-0088

數(shù)學是中職教學的重要科目之一，是學生學習最為基礎性的學科，在整個中職數(shù)學教學實踐中受課程改革的影響，教學理念和方法得到全面的更新，對教學活動的開展起到了積極的影響。而在具體實踐中又由于現(xiàn)實一些因素的影響，導致新理念和新方法的應用或多或少地存在一些問題，導致教學質(zhì)量和效率大打折扣，對學生的全面進步和發(fā)展產(chǎn)生負面影響，而且往遠的方向看也不利于教學的健康發(fā)展。

一、中職數(shù)學教學發(fā)展現(xiàn)狀分析

中職數(shù)學教學在新時期發(fā)展面臨著新的機遇，但是也不可否認的是存在一些新的挑戰(zhàn)，需要我們有足夠的準備面對機遇、迎接挑戰(zhàn)，全面提升教學質(zhì)量和效率。下面是筆者對其發(fā)展現(xiàn)狀的簡單分析。

1.中職數(shù)學教學發(fā)展面臨著新的機遇

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，結合中職教學的具體特征，在整個實踐發(fā)展的過程中我們發(fā)現(xiàn)實用性教學越來越受到學校的重視，在教學的過程中針對學生日后實踐開展教學成為素質(zhì)教育的具體要求。同時隨著課程改革的不斷發(fā)展，在教學實踐中，中職數(shù)學教學出現(xiàn)了許多新的教學理念和方法，對教學實踐產(chǎn)生了積極的影響。此外，隨著科技與教育聯(lián)系日益密切，導致在教學中出現(xiàn)了許多新的教學設備，對教學開展產(chǎn)生了積極的影響。

2.中職數(shù)學教學發(fā)展面臨著新的挑戰(zhàn)

在新時期不可否認的是在教學實踐中仍然存在一些問題，導致教學實踐中應用針對性比較差，不利于教學的持續(xù)進步和發(fā)展。在實踐分析之后，筆者對其中面臨的挑戰(zhàn)做如下介紹。

（1）教師個人綜合素質(zhì)的影響

教師在應用性教學中扮演著重要的角色，是教學活動開展的重要參與者。在實踐中，我們發(fā)現(xiàn)有一些中職教師個人綜合素質(zhì)與當前實踐發(fā)展需要存在一定的差距，對新的教學理念和方法理解不到位，對新的教學設備使用存在不夠深入的問題，從長遠的角度來看，不利于教學的有效開展。

（2）學生應用實踐機會比較少

應用性教學對學生提出了新的要求，在整個教學發(fā)展的過程中，教師發(fā)現(xiàn)學生運用實踐機會比較少，缺乏理論與實踐有機融合的機會，導致學生學習比較死板，缺少理論的支撐，不利于學生的全面進步和發(fā)展。同時，部分學生個人學習態(tài)度和方法都或多或少地存在一些問題，不利于學生的持續(xù)進步。

二、專業(yè)背景下提升中職數(shù)學教學應用性策略分析

專業(yè)背景下對中職數(shù)學教學提出了新的要求，在對中職數(shù)學教學進行全面的分析之后，面對其中存在的問題，筆者認為可以從以下幾個方面入手。

1.加強宣傳力度，掃清思想障礙

在新時期實踐發(fā)展的過程中要重視思想教育工作，充分利用學校的宣傳手段和方式對目前中職數(shù)學教學發(fā)展現(xiàn)狀進行全面的宣傳，使得教學參與者充分認識到教學發(fā)展面臨的新形勢，從而掃清思想障礙，減少傳統(tǒng)教學觀念的影響，為應用性教學發(fā)展提供正確的思想保障。

2.開展培訓活動，提升綜合素質(zhì)

學校在新時期要重視教師素質(zhì)隊伍建設，積極開展多種形式的教學培訓活動，引導教師積極參與其中，不斷地擴展教師個人知識面，改變教師自身知識結構的單一性，全面提升教師個人的綜合素質(zhì)，以此來實現(xiàn)教學的全面發(fā)展和進步。同時，通過提升教師個人綜合素質(zhì)，以此來為課堂教學注入新的活力。

3.重視學生地位，發(fā)揮學生作用

在新時期中職數(shù)學教學實踐的過程中，教師要高度重視學生的地位，發(fā)揮學生學習主人的意識，轉(zhuǎn)變課堂教學氛圍，引導學生自主學習，充分發(fā)揮學生的學習積極性和主動性，來提升整個教學發(fā)展的張力，為教學發(fā)展提供無限的可能，從而切實提升中職數(shù)學教學實用性特征。

4.緊隨課改潮流，創(chuàng)新教學模式

中職數(shù)學教學的過程中要從課程改革中汲取營養(yǎng)，對教學實踐發(fā)展的過程中對教學理念和方法進行全面的創(chuàng)新，以此來推動教學模式的創(chuàng)新和變革，具體可以使用以下兩種教學方法。

（1）合作學習法

在中職數(shù)學教學的過程中使用小組合作學習法，按照一定的規(guī)則對學生進行分組，讓學生在小組內(nèi)進行自由討論，在討論的過程中實現(xiàn)思維的碰撞，從而產(chǎn)生多種思維方式，以此來提升課堂教學質(zhì)量。同時在討論的過程中實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的提升。

（2）體驗式教學法

體驗式教學法與中職數(shù)學教學應用性不謀而合，學生在體驗的過程中掌握數(shù)學知識的重點和難點，通過自己體驗、感受，更加深刻地理解和掌握教學內(nèi)容，從而提升學生學習質(zhì)量和效率，為中職教學發(fā)展融入新的活力，推動教學發(fā)展變革。

三、小結

中職數(shù)學教學面臨新的機遇和挑戰(zhàn)，這是不可爭議的事實，需要教師對整個教學發(fā)展現(xiàn)狀進行全面的分析，找準開展教學的具體思路，從而在整個實踐發(fā)展的過程中正確利用新的教學理念和方法，對整個教學實踐提供正確的理論支撐，以此來為中職數(shù)學教學發(fā)展提供正確的支持。同時要對教學中存在的問題進行全面分析，找到解決策略，以此來實現(xiàn)中職數(shù)學教學的全面發(fā)展和進步，從而全面提升學生的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，推動教學發(fā)展變革。

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（作者單位：甘肅省定西工貿(mào)中等專業(yè)學校748199）