趙偉

摘要：世間萬物不斷更新迭代發(fā)展中，我國(guó)教育也正進(jìn)行著深化改革?；瘜W(xué)課程是初中階段學(xué)習(xí)中重要的一門學(xué)科，教師應(yīng)重視教學(xué)模式創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，幫助學(xué)生能夠更科學(xué)理性地理解化學(xué)知識(shí)。本文將分析問題化教學(xué)在初中化學(xué)課堂中的應(yīng)用，創(chuàng)新化學(xué)教學(xué)方法，探究問題化教學(xué)在課堂中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}化教學(xué)；初中化學(xué)課堂；應(yīng)用分析

中圖分類號(hào)：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）15-0014

化學(xué)是社會(huì)文明的標(biāo)志，初中化學(xué)教學(xué)能為深入學(xué)習(xí)化學(xué)打下良好的基石，能夠全面培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)。初中化學(xué)教師應(yīng)積極地創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生探究化學(xué)原理的興趣。問題化教學(xué)模式是一種新時(shí)代的教學(xué)方式，是經(jīng)過化學(xué)教師精心編輯一些更能激發(fā)性、導(dǎo)入性及興趣性的探索問題，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與課堂上的問題互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的邏輯思維和推理能力。當(dāng)前我國(guó)初中化學(xué)課程教學(xué)中還存在很多的教學(xué)問題，本文將從初中化學(xué)課程問題化教學(xué)模式的課堂實(shí)施情況和解決對(duì)策進(jìn)行論述，以提升學(xué)生化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)。

一、目前初中化學(xué)教學(xué)存在的問題與不足

1.教學(xué)形式刻板

由目前的教學(xué)情況分析，初中化學(xué)課堂主要還在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂參與的積極性不高，自主合作探究的時(shí)間安排比較少，容易忽略學(xué)生的教學(xué)主體地位。另外，還有很多的實(shí)驗(yàn)操作流程都是教師自行演示，學(xué)生只是默默地觀察，其動(dòng)手能力差，參與實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證操作性不強(qiáng)。再有，教學(xué)形式的刻板缺乏創(chuàng)新，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

2.學(xué)習(xí)積極性低

初中化學(xué)教學(xué)是重要的奠基，只有基礎(chǔ)打得好，將來學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)才會(huì)更加容易。在初中階段有很多學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重偏科，對(duì)待學(xué)習(xí)化學(xué)課程的積極性不高，認(rèn)為化學(xué)課程比較難學(xué)，有很多化學(xué)元素比較拗口，久而久之會(huì)直接影響學(xué)生的中考成績(jī)。

3.不重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，對(duì)人才培養(yǎng)計(jì)劃提出新的要求。人才培養(yǎng)大計(jì)是現(xiàn)代化教育的最終目標(biāo)，為了能夠促進(jìn)人才培養(yǎng)計(jì)劃與時(shí)俱進(jìn)，改革教學(xué)是發(fā)展的重要目標(biāo)。但是初中化學(xué)實(shí)踐教學(xué)還是不夠重視，教師將更多的時(shí)間精力放在理論知識(shí)上，而實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)不是中考內(nèi)容，導(dǎo)致對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不重視，不利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力和創(chuàng)新能力。

二、問題化教學(xué)在初中化學(xué)課堂中的應(yīng)用優(yōu)點(diǎn)

1.利于引發(fā)學(xué)生思考

問題化教學(xué)是通過設(shè)置問題情境，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探究興趣，積極地參與化學(xué)問題探究和學(xué)習(xí)。問題化教學(xué)包括“問題發(fā)現(xiàn)”“問題生成”“問題解決”三個(gè)過程，“問題化”是師生互動(dòng)中探究性地發(fā)現(xiàn)問題，并根據(jù)已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、方法、情感等進(jìn)一步深究問題所在以解決問題所在。學(xué)生能夠完善自身的思維方式，在學(xué)習(xí)中自主發(fā)現(xiàn)和解決問題所在。問題化利于發(fā)揮學(xué)生的主體教學(xué)，將主動(dòng)權(quán)交由學(xué)生，從而展現(xiàn)不同學(xué)生獨(dú)有的個(gè)性和學(xué)習(xí)方法。

2.利于鍛煉綜合能力

“問題化教學(xué)”是新課改教學(xué)的重要手段，為了能更加全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，以實(shí)現(xiàn)社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需求。因此，問題化教學(xué)的教學(xué)宗旨是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力?；瘜W(xué)課堂所設(shè)置的內(nèi)容、課題變化、教師角色以及學(xué)生學(xué)習(xí)方法的變化，都是為了能夠緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的宗旨。

三、問題化教學(xué)在初中化學(xué)課堂的應(yīng)用策略

1.設(shè)置問題的科學(xué)合理性

化學(xué)課程是理工的學(xué)科，具有很強(qiáng)的科學(xué)性、自然性以及人文性?；瘜W(xué)教師在進(jìn)行化學(xué)課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)積極地創(chuàng)設(shè)良好的問題化教學(xué)模式，遵循學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)以及思維模式，科學(xué)地設(shè)置化學(xué)教學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生的潛在學(xué)習(xí)能力。教師在設(shè)置問題時(shí)要注重以教材教學(xué)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，實(shí)施因材施教教學(xué)理念，針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)置不同的問題，全面激發(fā)學(xué)生的參與互動(dòng)。比如在《金剛石、石墨和C60》這一章節(jié)的教學(xué)當(dāng)中，為了讓學(xué)生了解金剛鉆、石墨和C60的微觀結(jié)構(gòu)以及它們的化學(xué)性質(zhì)，將以問題化教學(xué)科學(xué)地運(yùn)用在教學(xué)中，教師可以設(shè)置好相應(yīng)的問題情境，使學(xué)生感受到化學(xué)在生活中真正的應(yīng)用，使學(xué)生能夠靈活地運(yùn)用生活中的化學(xué)知識(shí)推導(dǎo)所教學(xué)的知識(shí)都有哪些性質(zhì)特征，如：“生活中都有哪些物品是用石墨制成的？”教師在問題化教學(xué)課堂要適時(shí)引導(dǎo)、啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生探究問題，將化學(xué)和生活緊緊聯(lián)系在一起。

2.引導(dǎo)學(xué)生提出化學(xué)問題

引導(dǎo)學(xué)生自行提出化學(xué)問題，是學(xué)生經(jīng)過深思后對(duì)化學(xué)課程值得探究的問題。由學(xué)生提出化學(xué)問題利于教師了解學(xué)生掌握知識(shí)情況，并能激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的求知欲，誘導(dǎo)學(xué)生提出所思索的問題。例如《金剛石、石墨和C60》教學(xué)中，關(guān)于“碳的單質(zhì)”時(shí)，經(jīng)過前面對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容有所了解，心中就會(huì)有疑惑，對(duì)于學(xué)生都有哪些疑惑，以鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出。比如，教師引導(dǎo)學(xué)生提出問題：“金剛石、石墨和C60都是由碳元素組成，物理性質(zhì)差異又是怎么來的呢？”這時(shí)候，教師可以帶著學(xué)生的疑問進(jìn)一步講解內(nèi)容，探索所教化學(xué)知識(shí)內(nèi)容并提出探究和思索。教師運(yùn)用多媒體展示它們之間的微觀結(jié)構(gòu)，揭示它們之間的差異性，以協(xié)助學(xué)生理解所探析問題的有效答案。

3.將問題與化學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)合

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)課程教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證結(jié)論的前提，學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)探索中理解化學(xué)知識(shí)。學(xué)校應(yīng)積極地配備好化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器，以加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力和觀察思考能力。促進(jìn)學(xué)生能了解選擇的實(shí)驗(yàn)裝置。將問題與實(shí)驗(yàn)結(jié)合，不斷地用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證問題正確與否，不斷地進(jìn)行推導(dǎo)論證化學(xué)問題，以拓展學(xué)生的思維能力和加深對(duì)知識(shí)的印象。

四、結(jié)束語

綜上所述，教學(xué)是“教”與“學(xué)”的過程。在化學(xué)課程中，教師要運(yùn)用問題化激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，使其在參與探索的過程中深思和解決問題。另外，教師在實(shí)施問題教學(xué)模式時(shí)還要注重科學(xué)設(shè)置問題，符合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和水平，激發(fā)學(xué)生積極參與，提升學(xué)生的問題解決能力，加強(qiáng)學(xué)生化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳國(guó)君.淺析問題化教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)（教育理論），2017（7）：61-62.

（作者單位：安徽省阜陽市阜南縣會(huì)龍鎮(zhèn)中心學(xué)校236300）