高明坤

【摘要】課堂教學(xué)始終以來都是高中數(shù)學(xué)教育的關(guān)鍵陣地，對此也就要求教師要能夠不斷將新型教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為實際教學(xué)手段，從而帶給學(xué)生們更良好的學(xué)習(xí)體驗。于是本文從“聯(lián)系生活實踐，培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力”“巧用多媒體技術(shù)，提高知識形象程度”“重視小組合作教學(xué)，強化學(xué)生探究意識”三個方面出發(fā)，對如何在新時代背景下開展高中數(shù)學(xué)高效教學(xué)作出了分析和探究，希望能夠有效促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué);高效教學(xué);生活實踐;多媒體技術(shù);小組合作

隨著新課改的逐步推廣，在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，許多教師們也在不斷地豐富著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的形式和內(nèi)容，進(jìn)而大大吸引了學(xué)生們在課堂上的學(xué)習(xí)注意力，同時也就在很大程度上提升了教學(xué)的效率和質(zhì)量。除此之外，高效教學(xué)的開展也可以有效發(fā)揮了學(xué)生們在課堂上的主體作用，進(jìn)而也就更好地調(diào)動了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。然而在以往的高中數(shù)學(xué)課堂上，仍有部分教師采用效率極低的“滿堂灌”式的教學(xué)方式，進(jìn)而大大打消了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，并且其也在很大程度上增加了知識的理解難度，等等。針對這一系列的問題，高中數(shù)學(xué)教師們就要及時優(yōu)化自身的教學(xué)手段，要能夠通過多元化的教學(xué)手段來充分激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，促使其全身心投入到探究學(xué)習(xí)的過程中去，從而大大提高其學(xué)習(xí)效果。本文結(jié)合大量的實踐教學(xué)經(jīng)歷，對高效教學(xué)進(jìn)行了較為詳細(xì)的闡述，希望可以充分促進(jìn)當(dāng)前課堂教學(xué)創(chuàng)新改革。

一、聯(lián)系生活實踐，培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力

高中數(shù)學(xué)知識具有一定的復(fù)雜程度，對此教師要善于及時聯(lián)系學(xué)生們所熟悉的生活實踐，從而既可以在一定程度上降低知識的理解難度，還可以合理培養(yǎng)學(xué)生們解決問題的能力與習(xí)慣。與此同時，基于數(shù)學(xué)知識與生活聯(lián)系十分密切的特點，教師們要能夠主動培養(yǎng)學(xué)生們在生活中善于觀察和發(fā)現(xiàn)問題的能力與意識，進(jìn)而再促使學(xué)生通過所學(xué)數(shù)學(xué)知識來分析和解決問題，如此一來不僅可以大大豐富學(xué)生們的生活認(rèn)知，還充分的踐行了“學(xué)以致用”的教學(xué)理念，可謂是一舉多得。

例如，任課教師在教學(xué)“隨機抽樣”這一單元的知識點時，本單元主要是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解簡單隨機抽樣的含義及其解決過程，拉進(jìn)學(xué)生與數(shù)學(xué)之間的距離。隨機抽樣在我們生活中應(yīng)用的非常廣泛，因此，教師在教學(xué)時可以聯(lián)系一些生活中的具體實例來進(jìn)行教學(xué)，比如教師可以給出問題，“假如我們學(xué)校要從高一年級1000名學(xué)生中抽取125名學(xué)生進(jìn)行體重的統(tǒng)計分析，那么就這個問題來說，誰是總體、誰是個體、哪些又是這個樣本的容量呢？”然后教師便可以引導(dǎo)學(xué)生來自主的回答這些問題，利用生活中和學(xué)生息息相關(guān)的教學(xué)情境進(jìn)行結(jié)合教學(xué)，不但能夠有效的激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生對日常生活中數(shù)學(xué)問題的解決能力，一舉兩得。

二、巧用多媒體技術(shù)，提高知識形象程度

多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用，在很大程度上提高了知識的形象程度，進(jìn)而也就大大提升了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)知識本身是枯燥的、抽象的，因此學(xué)生們在長期學(xué)習(xí)的過程中很容易走入牛角尖，或者逐漸喪失積極學(xué)習(xí)的動力。這時我們的教師就可以充分利用多媒體技術(shù)手段來讓知識點變得形象直觀，并且可以通過多種圖片、動畫、視頻等手段來大大地增強這個課堂的教學(xué)效果，同時這些多媒體技術(shù)的運用還能夠有效地拓充數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)資源，進(jìn)而這一切就可以在很大程度上提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。

任課教師在教學(xué)“立體圖形的直觀圖”這一單元的知識點時，本單元主要是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解空間幾何體的直觀圖，培養(yǎng)和提高學(xué)生的立體空間思維和想象力。但部分學(xué)生由于空間想象力不足，其不能夠很清楚、直觀的了解立體圖形，因此教師可以利用多媒體的豐富性、生動形象性、便捷性等特點，將立體圖形更加直觀的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，使學(xué)生可以從立體圖形的多個角度、內(nèi)部、外部等多方面來觀察其結(jié)構(gòu)，有效的提高數(shù)學(xué)知識的形象程度。其次，教師還可以利用多媒體動畫來引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)斜二測畫法，既能夠激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓學(xué)生更加清楚的學(xué)習(xí)空間幾何體直觀圖的畫法，提高課堂教學(xué)效率。

三、重視小組合作教學(xué)，強化學(xué)生探究意識

小組合作歷來是高中生們常用的一種學(xué)習(xí)方法，對此教師就要善于按照學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力以及在課堂上的表現(xiàn)情況等因素來給學(xué)生們合理分組，從而更好地培養(yǎng)和強化學(xué)生們的探究意識。除此之外，學(xué)生們在小組合作的過程中，還可以互相分享自己的學(xué)習(xí)技巧和經(jīng)驗，這樣一來就有利于每一位學(xué)生個體來取長補短，不斷扎實自身的知識網(wǎng)絡(luò)。同時，小組合作探究的過程中也更加有利于鍛煉學(xué)生們的綜合學(xué)習(xí)能力，而這樣做也會使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)印象更加深刻，從而在很大程度上提升了教學(xué)效果。

例如，任課教師在教學(xué)“隨機事件與概率”這一單元的知識點時，本單元主要是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解概率的基本性質(zhì)并理解隨機事件。教師可以讓學(xué)生以小組合作的形式來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)探究，比如教師可以首先將學(xué)生合理的分為不同的合作小組，然后教師可以給出學(xué)生一個問題，“體育彩票搖獎時，將10個質(zhì)地大小完全相同、分別標(biāo)號0，1，2，...9的球放入搖獎器中，經(jīng)過充分?jǐn)嚢韬髶u出一個球，觀察這個球的號碼，這個隨機試驗共有多少個可能的結(jié)果？”教師可以讓學(xué)生在各自的小組內(nèi)對這個問題進(jìn)行探討交流，教師對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，從而有效的加強學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)意識以及團(tuán)結(jié)合作能力。

總而言之，在新時代的教育背景下，教師要始終將學(xué)生個體放在課堂的第一位，進(jìn)而充分激發(fā)學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)的動力，最終大大提升課堂上教與學(xué)的效果。對此，教師就要不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，要使得課堂教學(xué)的知識是學(xué)生們喜聞樂見的內(nèi)容，而這樣做的效果便是能夠進(jìn)一步加大學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望，從而也就更加好促進(jìn)學(xué)生們的個人能力的提升，以及全面促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績的提升。

參考文獻(xiàn)：

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