王雪梅

摘要：立德樹(shù)人教育理念下的初中體育教學(xué)不僅要求教師要提高初中生的體育綜合能力，還要幫助學(xué)生建立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。為此，初中體育教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)上貫徹立德樹(shù)人的理念，結(jié)合學(xué)生的體育學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，為初中生帶來(lái)良好的體育學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：初中體育;立德樹(shù)人;應(yīng)用

黨的十八大報(bào)告中指出，立德樹(shù)人是新時(shí)期教育的根本任務(wù)，開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)要將學(xué)生培養(yǎng)成為合格的社會(huì)主義接班人。由此可以看出，將德育融入教學(xué)的方方面面，是教師組織教學(xué)活動(dòng)的主要需要完成的任務(wù)。體育是初中階段的基礎(chǔ)學(xué)科，本身是具有育人性的學(xué)科。在立德樹(shù)人教育任務(wù)的指導(dǎo)下，教師要立足該學(xué)科的特點(diǎn)，深入地挖掘德育內(nèi)容，多樣地開(kāi)展德育活動(dòng)，切實(shí)地將德育融入到體育活動(dòng)中，使學(xué)生在獲取體育知識(shí)，發(fā)展體育技能的過(guò)程中，潛移默化地形成道德認(rèn)知，踐行道德行為，推動(dòng)全面發(fā)展。

1在體育教學(xué)內(nèi)容層面踐行立德樹(shù)人

體育教學(xué)內(nèi)容是開(kāi)展立德樹(shù)人教育的重要載體，教師要做好體育教學(xué)內(nèi)容的鋪設(shè)。同時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生所處年齡段以及身體素養(yǎng)基礎(chǔ)，為學(xué)生設(shè)計(jì)更加個(gè)性化的體育學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師可以根據(jù)所在區(qū)域的文化環(huán)境，以立德樹(shù)人教育為體育課程的主要內(nèi)容，將德育滲透到體育教學(xué)中，促進(jìn)體育教學(xué)的特色化發(fā)展。例如，位于革命老區(qū)的學(xué)校，在課程研發(fā)中可以增加一些和革命歷史相關(guān)的項(xiàng)目，組織學(xué)生模仿戰(zhàn)爭(zhēng)中的攻打堡壘、搬運(yùn)傷員等，讓這些體育綜合訓(xùn)練成為學(xué)校體育教學(xué)的特色項(xiàng)目。這種訓(xùn)練方式不僅能提升學(xué)生的身體素質(zhì)，而且能夠強(qiáng)化學(xué)生的家國(guó)情懷，使學(xué)生得到正向的情感激勵(lì)。再如，地處水鄉(xiāng)地區(qū)的學(xué)校，則可以融入一些水上訓(xùn)練項(xiàng)目，讓體育運(yùn)動(dòng)與家鄉(xiāng)文化結(jié)合在一起，也是增強(qiáng)體育教學(xué)趣味性的有效手段。學(xué)生可以在此類特色化的項(xiàng)目引領(lǐng)之下，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)同感與歸屬感。除了與環(huán)境特色相結(jié)合之外，在體育教學(xué)內(nèi)容上也可以增加更多與實(shí)際生活密切相關(guān)的體育訓(xùn)練項(xiàng)目，例如對(duì)地震、火災(zāi)的預(yù)防項(xiàng)目等。教師可以設(shè)置相應(yīng)的演練場(chǎng)景，提高學(xué)生的預(yù)防與自救能力，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，危難面前要沉著冷靜，同時(shí)要為他人提供幫助，讓學(xué)生在掌握技能的基礎(chǔ)之上，實(shí)現(xiàn)意識(shí)層面的升華。

2加深現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用程度

隨著時(shí)代的發(fā)展，立德樹(shù)人理念下的初中體育教學(xué)也應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出時(shí)代的先進(jìn)性這一特點(diǎn)。初中體育教師首先應(yīng)當(dāng)重視起體育教材的效用，并促使信息技術(shù)與體育教材進(jìn)行深度結(jié)合。當(dāng)前的體育教材上關(guān)于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的講解編排了許多標(biāo)準(zhǔn)的體育運(yùn)動(dòng)，但初中生受年齡及閱歷的影響，對(duì)于一些體育技能難以僅憑借教材上的示例就產(chǎn)生深入地了解。教師通過(guò)利用信息技術(shù)來(lái)對(duì)此進(jìn)行教學(xué)，向初中生播放體育動(dòng)作、賽事的視頻，可以促使學(xué)生對(duì)體育動(dòng)作及技能建立起正確的觀念，為提升自身的運(yùn)動(dòng)能力奠定基礎(chǔ)。在體育運(yùn)動(dòng)中，有很多動(dòng)作的形成結(jié)構(gòu)及運(yùn)動(dòng)過(guò)程比較復(fù)雜，初中生在瞬間完成這一連串的動(dòng)作難度較大，且大多體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)面對(duì)的學(xué)生數(shù)量很多，因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一、細(xì)致入微式的指導(dǎo)也比較困難。初中體育教師為此在教學(xué)時(shí)就可以采用線上線下聯(lián)動(dòng)的教學(xué)模式，先向初中生展示體育動(dòng)作的視頻讓學(xué)生自主進(jìn)行觀察，再督促初中生模仿視頻中的動(dòng)作練習(xí)，能夠進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率。

3創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)

合作學(xué)習(xí)是學(xué)生們踐行的新的學(xué)習(xí)方式，是學(xué)生形成合作意識(shí)，發(fā)展合作能力的載體。因此，在組織課堂教學(xué)時(shí)，筆者立足教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)了合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谛〗M中合作交流，互動(dòng)探究，互幫互助。以“武術(shù)”為例，在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，筆者開(kāi)發(fā)了“太極”這一武術(shù)資源，教給學(xué)生們太極招式。對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，在初次學(xué)習(xí)太極時(shí)，難以準(zhǔn)確地掌握每一個(gè)動(dòng)作。在班級(jí)授課制的影響下，教師無(wú)法對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥和指導(dǎo)。合作學(xué)習(xí)可以彌補(bǔ)此不足。所以，在演示了太極招式之后，筆者指導(dǎo)學(xué)生們走進(jìn)合作學(xué)習(xí)小組中，發(fā)揮自主性，演練積累的招式。在此過(guò)程中，其他小組成員要給予點(diǎn)撥，通力合作地完整演示招式。在合作的過(guò)程中，學(xué)生們會(huì)平等地進(jìn)行交流，提出不同看法，征求意見(jiàn)等，掌握人際交往的方法，構(gòu)建出和諧的人際關(guān)系。同時(shí)，學(xué)生們還可以感受到互幫互助的魅力，形成合作意識(shí)，為主動(dòng)合作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4以游戲趣味性為動(dòng)力，以技術(shù)練習(xí)為主

運(yùn)用游戲法進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，必須始終牢記游戲是為體育教學(xué)訓(xùn)練而服務(wù)的。因此，在體育教學(xué)訓(xùn)練中運(yùn)用體育游戲要有一定的技術(shù)要求，能夠起到技術(shù)訓(xùn)練的效果;針對(duì)比賽的規(guī)則設(shè)計(jì)體育游戲的規(guī)則，使學(xué)生深入了解規(guī)則;還要在游戲中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、不斷進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)合作精神。久而久之，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)訓(xùn)練的熱情也會(huì)消退，積極性下降，教師還要?jiǎng)?chuàng)造新的刺激以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，設(shè)計(jì)趣味性較強(qiáng)的體育游戲，讓每位學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)，收獲歡聲笑語(yǔ)。真正將游戲的趣味性轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的內(nèi)在動(dòng)力。

5教師要發(fā)揮出榜樣力量，踐行立德樹(shù)人

教師是課堂教學(xué)的組織者，也是學(xué)生的重要模仿對(duì)象。所以，在開(kāi)展體育教學(xué)的過(guò)程中，教師要對(duì)自身的行為做出嚴(yán)格要求，發(fā)揮出表率作用，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，從而更好地提升立德樹(shù)人的效果。學(xué)生的很多體育動(dòng)作都是模仿教師的，所以教師的一言一行會(huì)對(duì)學(xué)生帶來(lái)直接影響。初中生對(duì)于體育教師的模仿不僅僅局限于體育動(dòng)作上，因此教師在教學(xué)時(shí)的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作都要做到為人師表，以優(yōu)秀的師者形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)運(yùn)動(dòng)技能的提升。同時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中要保持耐心和專心，站在學(xué)生的角度，給予學(xué)生關(guān)愛(ài)和呵護(hù)，不僅要傳授給學(xué)生體育知識(shí)與技能，而且要將體育中所蘊(yùn)含的平等和競(jìng)爭(zhēng)精神傳遞給學(xué)生，在精神領(lǐng)域?yàn)閷W(xué)生做好榜樣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的教學(xué)目標(biāo)。

6結(jié)束語(yǔ)：

目前我國(guó)初中階段的體育教學(xué)仍然存在著諸多問(wèn)題，想要在現(xiàn)階段的體育課堂里實(shí)施創(chuàng)新型體育教學(xué)仍然有許多困難需要克服。保證學(xué)生在體育課堂上充分地接受體育鍛煉，只有將立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，以培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的綜合性人才為目標(biāo)，創(chuàng)新改革體育教學(xué)方式，提升學(xué)科自信心，提高體育教學(xué)質(zhì)量，傳授運(yùn)動(dòng)技巧和體育教學(xué)理論，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的內(nèi)涵發(fā)展要求。

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