新工科背景下安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式及質(zhì)量評(píng)價(jià)

劉晉 王力

摘? 要：為了主動(dòng)應(yīng)對(duì)科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，加快新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新動(dòng)態(tài)和新模式為特征的新經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)“中國(guó)制造2025”等一系列國(guó)家戰(zhàn)略，保障新工科背景下安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，分析目前安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，提出“品格+知識(shí)+能力”的人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)，多學(xué)科交叉融合的培養(yǎng)方式，構(gòu)建一種“科學(xué)-技術(shù)-工程”相輔相成的綜合模式。并采用層次分析法確定人才質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。結(jié)果表明：安全工程人才培養(yǎng)核心應(yīng)從“工程教育”回歸到“人”的本質(zhì)，從品格、知識(shí)、能力三方面提高人才綜合素質(zhì);增強(qiáng)信息技術(shù)與安全工程專業(yè)課程的融合度，提高學(xué)生在安全生產(chǎn)領(lǐng)域內(nèi)信息技術(shù)的應(yīng)用能力;應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的工程應(yīng)用、學(xué)習(xí)能力、跨學(xué)科應(yīng)用、知識(shí)掌握這四種能力。

關(guān)鍵詞：新工科;安全工程;人才培養(yǎng)模式;質(zhì)量評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào)：C961? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2021）27-0153-05

Abstract： In order to actively respond to the scientific and technological revolution and industrial transformation， accelerate the new economy featuring new technologies， new industries， new trends and new models， realize a series of national strategies such as "Made in China 2025"， and guarantee the training quality of safety engineering talents under the background of new engineering， this paper analyzes the current situation of safety engineering talents training， puts forward the talent quality structure of "character + knowledge + ability"， the training mode of interdisciplinary integration， and constructs a comprehensive mode of "science + technology + engineering". This study uses AHP to determine the talent quality evaluation index system. The results show that the core of safety engineering talents training should return to the essence of "human" from "engineering education"， improve the comprehensive quality of talents from three aspects of character， knowledge and ability， enhance the integration of information technology and safety engineering courses， improve the application ability of information technology in the field of safety production. We should focus on the cultivation of engineering application， learning ability and cross learning ability of students to master the four abilities of subject application and knowledge.

Keywords： new engineering; safety engineering; personnel training mode; quality evaluation

近年來(lái)，國(guó)內(nèi)外安全形勢(shì)日益嚴(yán)重，安全工程人才的需求與日俱增，社會(huì)對(duì)安全人才綜合素質(zhì)提出更高要求，且人工智能、“互聯(lián)網(wǎng)+”等信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，在安全生產(chǎn)行業(yè)得到廣泛運(yùn)用，而傳統(tǒng)的安全人才信息技術(shù)知識(shí)儲(chǔ)備不足、融合性差，應(yīng)用能力不強(qiáng)，這與新時(shí)代安全工程人才需要具備信息技術(shù)的能力相違背，因此迫切需求推動(dòng)工程人才培養(yǎng)的改革創(chuàng)新[1-2]，在此背景下，教育部于2017年提出新工科戰(zhàn)略，要求各專業(yè)建立新工科人才培養(yǎng)的新理念、新目標(biāo)、新模式，培養(yǎng)能夠適應(yīng)未來(lái)、適應(yīng)工程發(fā)展需求的懂“科學(xué)-技術(shù)-工程”的綜合型人才[3-6];2018年，教育部辦公廳發(fā)布《教育部辦公廳關(guān)于公布首批“新工科”研究與實(shí)踐項(xiàng)目的通知》《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》等通知，積極推進(jìn)新工科建設(shè);2020年教育部在高等學(xué)校培育建設(shè)了一批未來(lái)技術(shù)學(xué)院，推動(dòng)高校加快體制機(jī)制創(chuàng)新。目前新工科政策不斷優(yōu)化更新，安全技術(shù)飛速發(fā)展，急需大量能夠適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要、符合新工科建設(shè)需求，適應(yīng)新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新模式、新產(chǎn)業(yè)需求的實(shí)踐能力強(qiáng)的創(chuàng)新型安全工程專業(yè)人才。

新工科的最終落腳點(diǎn)在于人才培養(yǎng)質(zhì)量，而質(zhì)量評(píng)價(jià)是其中最重要的一環(huán)。但是，安全工程人才質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的建立，因高校依托行業(yè)不同，建立的評(píng)價(jià)指標(biāo)各不相同，用以借鑒評(píng)價(jià)的可操作性不強(qiáng)，對(duì)安全工程人才培養(yǎng)的指導(dǎo)性不強(qiáng)。為了能查找出專業(yè)人才培養(yǎng)的薄弱環(huán)節(jié)，從而持續(xù)改進(jìn)為人才培養(yǎng)改革和發(fā)展提供建議和幫助，本文結(jié)合安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，提出“品格+知識(shí)+能力”的人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)，多學(xué)科交叉融合的培養(yǎng)方式，構(gòu)建一種“科學(xué)-技術(shù)-工程”相輔相成的綜合模式。并采用層次分析法確定人才質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，以期為安全工程專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)提供指導(dǎo)作用。