張會菊 程敢 張麗娜 楊興 范云場 董喜燕

摘? 要：在抗擊新冠肺炎疫情的特殊時期，大學化學課程落實河南省“用好抗疫生動教材 深化思想政治教育”的要求，從課程概述、課程育人目標等方面入手介紹了我校在大學化學課程教學過程中，挖掘新冠肺炎疫情防控中蘊含的思想政治教育元素。通過任務驅(qū)動、情境浸入、小組團隊協(xié)作等多種教學方式，“潤物無聲”地對學生進行價值引領并讓制度自信、科技文化自信、家國情懷、法治意識等理念深入學生心中，深入踐行“立德樹人”理念，為其他化學課程的思政教學提供有價值的參考。

關鍵詞：新冠肺炎;大學化學;課程思政

中圖分類號：G641? ?? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2021）27-0169-04

Abstract： In the special period of fighting against COVID-19， this course fulfills the requirements of deepening ideological and political education with vivid anti-epidemic textbooks in Henan Province. Starting with the teaching objectives， this course explored ideological and political education elements in COVID-19 prevention and control in the teaching process of college chemistry course in Henan Polytech University. A diversity of methods， including the task-driven， contextual immersion， group teamwork etc， were used to guide the value of college students， promoting the confidence in Chinese regime， and science and technology， and building up the feelings of home， culture， the consciousness of the rule of law etc. Deeply in the minds of students. This practice of moral training provides valuable reference for ideological and political teaching in other chemistry courses.

Keywords： COVID-19; college chemistry; course ideology and politics

習近平總書記強調(diào)：“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人。[1]”課程思政是高?！傲⒌聵淙恕苯逃砟顚嵤┑闹匾d體，落實“立德樹人”根本任務，要用好課堂教學這個主渠道[2]。河南理工大學大學化學課程于2018年初開始進行課程思政的改革探索與實踐。2020年初，武漢爆發(fā)新型冠狀病毒肺炎（COVID-19）后，我國在以習近平同志為核心的黨中央堅強領導下，全國各族人民團結一心、眾志成城，僅用3個月時間打贏了疫情防控攻堅戰(zhàn)，為世界抗疫樹立了榜樣，指明了方向，充分展示了中國特色社會主義制度的優(yōu)越性和堅定 “四個自信”的正確性[3]。在新冠肺炎疫情的特殊時期，大學化學課程教學團隊化“危機”為“契機”、“把災難當教材”，充分運用抗疫過程中的鮮活事例進行課程思政教育。

一、課程概述與課程育人目標

大學化學課程是河南理工大學非化學專業(yè)理工科本科生的公共基礎課。該課程簡明闡述了化學熱力學、化學反應動力學、溶液與離子平衡、物質(zhì)結構基礎等基礎知識、基本原理和化學實驗基本操作，把生產(chǎn)生活過程中的所滲透的化學知識和化學變化與課程知識結合起來，體現(xiàn)化學與工程技術、社會文明之間的橋梁作用。課程教學團隊一直致力于該課程的教學研究與改革實踐工作，積極構思“知識傳授、能力培養(yǎng)和價值塑造”三位一體的課程教學體系，在教學過程中踐行了工程教育專業(yè)認證理念和OBE的教學模式，深刻領會“立德樹人”的要義，在教學實踐過程中積極探索思政元素的有效融入。

通過本課程的學習，使學生具備以下方面的知識和能力。

知識目標：使學生理解并掌握化學平衡、化學反應速率、酸堿平衡、沉淀溶解平衡以及電化學的基礎知識及基本原理;了解物質(zhì)微觀結構的基礎理論，讓學生了解當前化學學科發(fā)展的特點及與其他學科的聯(lián)系。

能力目標：初步掌握化學實驗常用儀器的操作方法;具備設計簡單實驗方案并對實驗結果做出綜合性分析的能力;具備在實踐中采用化學理論和化學方法分析處理問題的能力。

素養(yǎng)目標：擁有一定的科學研究意識，具備嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和實事求是的工作作風;通過課程思政教育，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，“扣好人生的第一?？圩印薄?/p>

二、教學過程中從抗疫鮮活事例凝練出的思政元素

在大學化學課程教學過程中，課程教學團隊落實“用好抗疫生動教材 深化思想政治教育”的要求，結合“把災難當教材，與祖國共成長”主題教育活動，利用當前新冠肺炎疫情防控中的科學知識、抗疫過程中體現(xiàn)出的制度優(yōu)勢，充分挖掘抗疫過程中與化學專業(yè)知識相關的鮮活事例，充分分析其中蘊含的思政元素與化學知識的結合點，經(jīng)初步歸納總結，課程思政元素集中體現(xiàn)在以下四個方面。