大學(xué)化學(xué)
- 新工科背景下新能源專業(yè)大學(xué)化學(xué)教學(xué)的思考
上而下地改革大學(xué)化學(xué)的教學(xué)觀念與內(nèi)容、自下而上地改進教學(xué)方式與方法等進行了思考，期望能夠為解決當(dāng)前工科基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)中存在的一些問題，達到加強基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力、突出創(chuàng)新、提高質(zhì)量的培養(yǎng)要求提供一些有益思路，助力我國新能源產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)與發(fā)展。［關(guān)鍵詞］ 大學(xué)化學(xué)；新能源專業(yè)；教學(xué)［基金項目］ 2022年度廈門大學(xué)校級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目“鋰二次電池功能隔膜開發(fā)”（S202210384606）［作者簡介］ 張 鵬（1982—），男，陜西西安人，博士，廈門大
教育教學(xué)論壇 2023年7期2023-04-15
- 《大學(xué)化學(xué)》第37卷(2022年)總目次
新農(nóng)科背景下大學(xué)化學(xué)課程融入思政的探索與實踐································································ 陳璐，李慧慧，曹敏惠，徐勝臻，周媛媛，王運 (8-2205077)新農(nóng)科背景下課程思政在民族地區(qū)農(nóng)林高?；瘜W(xué)教學(xué)中的挑戰(zhàn)與實踐················································································
大學(xué)化學(xué) 2022年12期2023-01-21
- “大學(xué)化學(xué)”課程融入家國情懷的構(gòu)建與路徑探析
責(zé)任擔(dān)當(dāng)?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">大學(xué)化學(xué)”是西南石油大學(xué)南充校區(qū)面向能源與環(huán)境、建筑與環(huán)境專業(yè)學(xué)生開設(shè)的必修基礎(chǔ)課，由理論課程和實驗課程兩部分構(gòu)成，理論學(xué)時32個，實驗學(xué)時8個。該課程的目的是通過一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握，建立一種化學(xué)思維模型，能夠從原子和分子的微觀結(jié)構(gòu)與周圍宏觀世界相融合來理解自然界，在實際生活生產(chǎn)中能運用化學(xué)相關(guān)知識分析問題、解決問題，結(jié)合這兩個專業(yè)的特點，為學(xué)生后續(xù)專業(yè)課提供必要的化學(xué)基礎(chǔ)知識。隨著新時代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，“00后”的大學(xué)生了解外界信息
教育教學(xué)論壇 2022年37期2022-11-01
- 《大學(xué)化學(xué)》教學(xué)中應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)的設(shè)計與實踐*
北京航空航天大學(xué)化學(xué)學(xué)院，北京 100191)《大學(xué)化學(xué)》課程是我校實行大類招生后工科試驗類(航空航天類)本科生進入大學(xué)后所接觸到的一門基礎(chǔ)課程，是工科大類非化學(xué)類專業(yè)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)化學(xué)知識的平臺[1]。傳統(tǒng)的直接講授法能讓學(xué)生直接和快速地掌握知識點，但缺點是學(xué)生處于被動接受知識的狀態(tài)，學(xué)生主觀能動性沒有得到發(fā)揮，掌握的知識也易遺忘，而且學(xué)生的能力和思維沒有得到鍛煉。大學(xué)教育除了傳授知識以外，更重要是的要培養(yǎng)學(xué)生的各種能力和科學(xué)思維，以滿足現(xiàn)代社會對高層次、
廣州化工 2022年16期2022-09-19
- 現(xiàn)代教育技術(shù)在大學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
教育改革時代大學(xué)化學(xué)教學(xué)需借助先進教育技術(shù)加強有效革新，才能滿足學(xué)生發(fā)展需要，提升學(xué)生化學(xué)能力。傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)受應(yīng)試教育影響習(xí)慣利用灌輸式教育模式進行教學(xué)，不利于學(xué)生個性化成長，更不利于培養(yǎng)特色化人才。從現(xiàn)代教育技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價值入手，了解應(yīng)用意義，加強有效梳理能創(chuàng)新現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用策略，助推大學(xué)化學(xué)教學(xué)發(fā)展，更能借助現(xiàn)代教育技術(shù)推動高等教育智能化轉(zhuǎn)變，以此實現(xiàn)素質(zhì)教育的新生。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù);大學(xué)化學(xué);化學(xué)教學(xué)科學(xué)技術(shù)的快速普及使現(xiàn)代教育技術(shù)備
科學(xué)與財富 2022年3期2022-06-01
- 非化學(xué)專業(yè)“大學(xué)化學(xué)”課程教學(xué)改革創(chuàng)新
化學(xué)類專業(yè)“大學(xué)化學(xué)”課程授課過程中的“痛點”問題進行教學(xué)改革創(chuàng)新。闡述了教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面的創(chuàng)新措施。結(jié)果表明，教學(xué)改革創(chuàng)新可以從一定程度上解決本課程的“痛點”問題，教學(xué)效果有所改善，學(xué)生的主觀能動性明顯提升。關(guān)鍵詞：教學(xué)創(chuàng)新;對分課堂;案例式教學(xué);討論式教學(xué)文章編號：1008-0546（2022）10x-0043-03中圖分類號：G632.41文獻標(biāo)識碼：B一、前言化學(xué)知識與人們的日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)緊密相關(guān)。對于高等教育學(xué)校，隨著工程
化學(xué)教與學(xué) 2022年20期2022-05-30
- 課程思政在大學(xué)化學(xué)教學(xué)中的實踐探究
：課程思政;大學(xué)化學(xué);實踐探究在大學(xué)化學(xué)課程中融入思想政治教育具有一定積極意義，其能夠推進教育改革深入和發(fā)展，更能夠啟發(fā)大學(xué)生樹立新標(biāo)桿、學(xué)習(xí)新思想、踐行新理念。因此，大學(xué)生化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)充分挖掘化學(xué)知識中的思政元素，在課堂中理解、分析、拆解、重構(gòu)，為學(xué)生搭建一個思想品德學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，進一步感染學(xué)生、影響學(xué)生。一、課程思政在大學(xué)化學(xué)教學(xué)中的融入問題（一）課程設(shè)置不甚合理一般地，大學(xué)化學(xué)課程全部按照教學(xué)大綱授課，現(xiàn)有的學(xué)時安排也只夠上完大綱中要求的知識內(nèi)容。
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年6期2022-04-22
- 關(guān)于信息環(huán)境下的化學(xué)實踐應(yīng)用的思考
，信息環(huán)境為大學(xué)化學(xué)實踐提供了多樣的服務(wù)，為大學(xué)生的化學(xué)實踐提供了便利，方便了大學(xué)生進行化學(xué)實踐的過程。關(guān)鍵詞：大學(xué)化學(xué);化學(xué)實踐;信息技術(shù)環(huán)境大學(xué)處于教育階段的高級階段，學(xué)生在大學(xué)中接觸的教育更偏向于社會實踐方面，尤其是對于化學(xué)這門專業(yè)來說，相關(guān)的知識學(xué)習(xí)是有限的，真正重要的是化學(xué)的實踐過程，通過實踐證實一些化學(xué)理論，才能加深學(xué)生對于相關(guān)知識點的印象。而在當(dāng)代信息化的環(huán)境下，化學(xué)實踐變得更加清晰明了，學(xué)生對于化學(xué)實踐的每一個步驟都能夠了如指掌，大大推動了
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年25期2021-10-19
- 基于核心素養(yǎng)的化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)感悟
，首先需要對大學(xué)化學(xué)的核心素養(yǎng)有一個深刻的認識，只有從自身認識到化學(xué)這門學(xué)科的本質(zhì)，學(xué)習(xí)化學(xué)才能從本質(zhì)上鍛煉自身的能力，提升自身的化學(xué)成績，增長自身能力。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);大學(xué)化學(xué);學(xué)習(xí)心得與感悟我在大學(xué)學(xué)習(xí)中明白，在師范大學(xué)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中，基于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要意義。要想學(xué)好化學(xué)，掌握化學(xué)學(xué)科，就需要對化學(xué)的核心素養(yǎng)有一個深刻的認識，只有從自身認識到化學(xué)這門學(xué)科的本質(zhì)，把興趣轉(zhuǎn)變成為學(xué)習(xí)的第一動力，學(xué)習(xí)化學(xué)才能從本質(zhì)上鍛煉自我的能力，提升自我的
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年25期2021-10-19
- 淺析高中有機化學(xué)與大學(xué)有機化學(xué)的銜接
進行了淺析。大學(xué)化學(xué)所覆蓋的知識內(nèi)容，大多與有機化學(xué)有關(guān)，高中有機化學(xué)與大學(xué)有機化學(xué)的銜接，可避免兩者之間存在較大的脫節(jié)。高中化學(xué)教師需重視知識點的延伸，重視兩者之間的銜接，以豐富知識內(nèi)容，拓展學(xué)生思維，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】高中化學(xué)? 大學(xué)化學(xué)? 有機化學(xué)知識點? 銜接教學(xué)銜接旨在使學(xué)生進入新的學(xué)習(xí)階段后盡快適應(yīng)不同階段教育，知識點的銜接則是為了幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容有較全面的了解。有機化學(xué)在整個化學(xué)教育體系中占據(jù)著
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2021年17期2021-10-18
- 大學(xué)化學(xué)與高中化學(xué)的銜接教學(xué)
晶晶摘 要：大學(xué)化學(xué)和高中化學(xué)在知識層面上存在著由淺入深、由表及里的遞進關(guān)系。本文以實際教學(xué)過程中遇到的問題入手，分析現(xiàn)象產(chǎn)生原因，論述了進行銜接教學(xué)研究的必要性。通過分析大學(xué)化學(xué)與高中化學(xué)的教材知識內(nèi)容，提出了進行銜接教學(xué)研究的實施策略，旨在更好地進行教學(xué)設(shè)計，使學(xué)生更好的過渡到大學(xué)化學(xué)的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)其主觀能動性，使其得到全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：大學(xué)化學(xué) 高中化學(xué) 銜接教學(xué) 實施策略1 進行銜接教學(xué)研究的必要性化學(xué)是在原子、分子或離子水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)
成長 2021年10期2021-10-14
- 用好抗疫生動教材 做好大學(xué)化學(xué)課程思政教學(xué)
的特殊時期，大學(xué)化學(xué)課程落實河南省“用好抗疫生動教材 深化思想政治教育”的要求，從課程概述、課程育人目標(biāo)等方面入手介紹了我校在大學(xué)化學(xué)課程教學(xué)過程中，挖掘新冠肺炎疫情防控中蘊含的思想政治教育元素。通過任務(wù)驅(qū)動、情境浸入、小組團隊協(xié)作等多種教學(xué)方式，“潤物無聲”地對學(xué)生進行價值引領(lǐng)并讓制度自信、科技文化自信、家國情懷、法治意識等理念深入學(xué)生心中，深入踐行“立德樹人”理念，為其他化學(xué)課程的思政教學(xué)提供有價值的參考。關(guān)鍵詞：新冠肺炎;大學(xué)化學(xué);課程思政中圖分類號
高教學(xué)刊 2021年27期2021-10-14
- 軍隊院校大學(xué)化學(xué)緒論課教學(xué)設(shè)計與實踐
通過設(shè)計一堂大學(xué)化學(xué)緒論課并運用于教學(xué)實踐，激發(fā)學(xué)員大學(xué)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣與熱情。關(guān)鍵詞：大學(xué)化學(xué) 緒論課 教學(xué)設(shè)計緒論課是學(xué)生對大學(xué)化學(xué)課程形成整體認識的良好開端，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)化學(xué)課程濃厚興趣的有效措施，是學(xué)生對教師產(chǎn)生尊重、敬佩等深厚感情的重要手段[1]。考慮到21世紀(jì)綜合型軍事人才培養(yǎng)中對化學(xué)素質(zhì)的需求，化學(xué)教學(xué)要加強與軍事的緊密聯(lián)系。因此，教師需結(jié)合軍隊院校特點對緒論課進行精心籌劃設(shè)計，成功吸引學(xué)生注意，激發(fā)他們對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。1 整體設(shè)計1.
成長 2021年7期2021-07-01
- 《大學(xué)化學(xué)》第36卷(2021年)總目次
育人”理念的大學(xué)化學(xué)課程思政案例構(gòu)建與實踐 ·································· 戴昉納，宋其圣 (3-2010064)淺談矛盾的辯證原理在離子極化理論教學(xué)中的應(yīng)用 ···························· 王紅艷，王凱，焦桓，劉志宏 (3-2007034)無機化學(xué)及無機化學(xué)實驗中的思政元素 ···························································
大學(xué)化學(xué) 2021年12期2021-04-13
- “大學(xué)化學(xué)”實驗線上線下混合式教學(xué)探索與實踐
要課內(nèi)實驗是大學(xué)化學(xué)教學(xué)中的重要一環(huán)。但當(dāng)前，由于學(xué)時少、知識點多及學(xué)生差異性大，使得大學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)難以有效開展。為了解決這一問題，基于互聯(lián)網(wǎng)和各種信息技術(shù)的發(fā)展，提出在大學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)中開展線上線下混合式教學(xué)。通過實驗教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化、線上教學(xué)平臺的建立，實現(xiàn)了課前線上預(yù)習(xí)、課中線下互動及課后線上線下討論的教學(xué)過程。學(xué)生的空閑時間得到了有效利用，最終，顯著提高了教學(xué)效果。關(guān)鍵詞 線上線下 大學(xué)化學(xué)實驗 混合教學(xué)中圖分類號：G424文獻標(biāo)識碼：ADOI：1
科教導(dǎo)刊 2021年27期2021-01-13
- 以學(xué)生為中心探討大學(xué)化學(xué)與高中化學(xué)教育的銜接
重高中化學(xué)與大學(xué)化學(xué)之間的銜接，以此更好推動化學(xué)專業(yè)的發(fā)展。但是，當(dāng)前高中化學(xué)與大學(xué)化學(xué)之間銜接的不夠融洽，這些現(xiàn)狀的存在有很多方面因素的影響。本文先分析大學(xué)化學(xué)與高中化學(xué)教育銜接的現(xiàn)狀，接著以學(xué)生為中心探討大學(xué)化學(xué)與高中化學(xué)教育銜接的對策，以此更好地提升教育教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：大學(xué)化學(xué);高中化學(xué);無機化學(xué);銜接;策略大學(xué)化學(xué)與高中化學(xué)在教育目標(biāo)層面存在一定的差異，高中化學(xué)主要是以題目講解為主，要求學(xué)生能夠在較短的時間內(nèi)掌握知識，靈活應(yīng)用知識對問題分析、解決
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2021年21期2021-01-09
- 大學(xué)化學(xué)多維度教學(xué)模式探索
教學(xué)方式中，大學(xué)化學(xué)存在一些教學(xué)問題，對教學(xué)進程和學(xué)生的實際學(xué)習(xí)效果都產(chǎn)生了極大影響。本文將從大學(xué)化學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)存在的問題入手，研究分析大學(xué)化學(xué)的教學(xué)程序與新的教學(xué)模式，以期為相關(guān)研究提供參考。關(guān)鍵詞：大學(xué)化學(xué);多維度;教學(xué)模式;教學(xué)程序一、大學(xué)化學(xué)在傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題大學(xué)化學(xué)是大學(xué)課程中一門基本的專業(yè)課，涉及很多方面，課程內(nèi)容較多，但教學(xué)課時無法滿足實際教學(xué)需求，嚴(yán)重影響了教學(xué)的正常開展。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師以傳授知識為主，學(xué)生對化學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)僅限于聽
青年時代 2020年23期2020-11-03
- 虛擬仿真技術(shù)在大學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
主要論述了在大學(xué)化學(xué)教學(xué)實踐中，虛擬仿真技術(shù)的應(yīng)用和對教學(xué)效果的影響，總結(jié)了虛擬仿真技術(shù)在課程中的切入點和展開形式，為數(shù)字化和信息技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的推廣應(yīng)用提供實踐支持和借鑒。[關(guān)鍵詞] 虛擬仿真;大學(xué)化學(xué);化學(xué)教學(xué)[基金項目] 2017年度河南省教育教學(xué)改革研究與實踐立項項目“基于在線開放課程背景下農(nóng)科有機化學(xué)教學(xué)模式改革的研究與實踐”（2017SJGLX031）[作者簡介] 姜廣策（1984—），男，山東昌邑人，博士，講師，研究方向為化學(xué)教育和綠色化學(xué)
教育教學(xué)論壇 2020年39期2020-10-09
- 基于OBE理念“大學(xué)化學(xué)”課程教學(xué)改革探析
于OBE理念大學(xué)化學(xué)課程教學(xué)改革展開深入研究，根據(jù)當(dāng)前大學(xué)化學(xué)課程教學(xué)存在的問題，運用OBE理念，從課程目標(biāo)、教學(xué)過程、學(xué)習(xí)模式、測評方法等四個方面對大學(xué)化學(xué)課程改革提出了基本思路。不斷提高大學(xué)化學(xué)課程教學(xué)改革水平，充分彰顯出 OBE 理念的應(yīng)用價值，使OBE理念與大學(xué)化學(xué)課程教學(xué)成為統(tǒng)一整體。[關(guān)鍵詞]OBE理念;大學(xué)化學(xué);課程改革[作者簡介]冷曼希（1983—），女，四川達州人，碩士，西南石油大學(xué)工程學(xué)院講師，主要從事油田功能材料的開發(fā)及化學(xué)類課程教學(xué)
教育教學(xué)論壇 2020年33期2020-09-10
- 如何上好大學(xué)化學(xué)的第一堂課之我見
娜[摘 要]大學(xué)化學(xué)課程是高等學(xué)校非化學(xué)類專業(yè)開設(shè)的一門重要基礎(chǔ)課，修課學(xué)生數(shù)量多，課程面對的專業(yè)面廣，如何上好大學(xué)化學(xué)的第一堂課對于后續(xù)的課程教學(xué)有舉足輕重的作用。文章闡述了中學(xué)化學(xué)與大學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)的區(qū)別，要求學(xué)生完成大學(xué)課程學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)型。提出了大學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)的方法、學(xué)習(xí)途徑，明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)、需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)以及今后努力的方向。[關(guān)鍵詞]大學(xué)化學(xué);學(xué)習(xí)方法;學(xué)習(xí)動力;學(xué)習(xí)目標(biāo)[基金項目]浙江省教育廳2016年度高等教育教學(xué)改革項目“大學(xué)生‘零適應(yīng)期實踐教學(xué)
教育教學(xué)論壇 2020年27期2020-08-10
- 基于“納米技術(shù)”科學(xué)實踐構(gòu)建生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè) “大學(xué)化學(xué)”課程體系
目標(biāo)，調(diào)整“大學(xué)化學(xué)”的課程體系和內(nèi)容、大型精密儀器的使用、綜合設(shè)計實驗的開設(shè)和驗證性實驗的數(shù)量等，將“納米技術(shù)”相關(guān)的前沿知識、研究拓展性實驗和實訓(xùn)教育融入“大學(xué)化學(xué)”課程體系建設(shè)，從而保證特色課程教學(xué)質(zhì)量和水平的提高，將學(xué)生培養(yǎng)成為不僅具有系統(tǒng)的知識體系和實驗技能，更重要的是具有科學(xué)的思維方法、探索精神和創(chuàng)新意識與能力的高素質(zhì)應(yīng)用技術(shù)人才。[關(guān)鍵詞] 納米科技;應(yīng)用技術(shù)型;大學(xué)化學(xué);實驗實訓(xùn);過程性考核[基金項目] 2018年度深圳技術(shù)大學(xué)校級教學(xué)改革
教育教學(xué)論壇 2020年23期2020-07-16
- 大學(xué)化學(xué)實驗的微型化模式探討
驗來完成的。大學(xué)化學(xué)實驗的完成也是需要多方面來支持的，這就影響了大學(xué)生進行化學(xué)實驗，因此，從整體上來看大學(xué)化學(xué)實驗還不是十分的完善。目前，大部分的化學(xué)實驗運用的是化學(xué)實驗微型化的教學(xué)方式，學(xué)生可以能過化學(xué)微型化的實驗取得一些成績。本文對大學(xué)化學(xué)實驗的微型化模式的探討，希望可以得出化學(xué)實驗微型化模式的優(yōu)勢和缺陷。關(guān)鍵詞：大學(xué)化學(xué);微型化模式;實踐探討目前，從我國的大學(xué)化學(xué)教學(xué)實踐情況來看，實驗并沒有得到相關(guān)的重視，其主要的原因是由于我國的傳統(tǒng)教學(xué)中還存在許多
科技風(fēng) 2020年17期2020-07-04
- 以熱力學(xué)第一定律為例談大學(xué)化學(xué)課程教學(xué)的設(shè)計
律為例，說明大學(xué)化學(xué)課程教學(xué)中的教學(xué)設(shè)計，教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)化學(xué)的概念，引出化學(xué)需要解決的三個問題，通過做功和熱傳遞的比較，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下討論外界對系統(tǒng)同時傳熱和做功時應(yīng)如何計算。從教學(xué)目的、教學(xué)方法及教學(xué)過程三個方面進行了探討和分析，以期提高大學(xué)化學(xué)課程教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：熱力學(xué)第一定律;教學(xué)設(shè)計;大學(xué)化學(xué)中圖分類號：O6 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-9324（2020）21-0311-02一、前言大學(xué)化學(xué)在西安航空學(xué)院材料工程學(xué)院屬于一門專業(yè)
教育教學(xué)論壇 2020年21期2020-06-08
- 關(guān)于“大學(xué)化學(xué)”課程教學(xué)改革的探索與建議
實用科學(xué)，“大學(xué)化學(xué)”已逐漸成為現(xiàn)代大學(xué)知識結(jié)構(gòu)的基本組成部分。通過多年“大學(xué)化學(xué)”課程教學(xué)實踐和收集到的學(xué)生對本課程的反饋意見，提出了關(guān)于“大學(xué)化學(xué)”課程教學(xué)改革建議：教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)實用性，以案例教學(xué)方式加強體現(xiàn)化學(xué)與專業(yè)相關(guān)性;教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)前沿性，展示前沿科技成果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣;理論課與實驗課相結(jié)合，增加實驗開放時間，提高學(xué)生實踐能力。[關(guān)鍵詞] “大學(xué)化學(xué)”;教學(xué)改革;實踐能力[作者簡介] 李盛姬（1981—），女，浙江溫州人，杭州電子科技大學(xué)
教育教學(xué)論壇 2020年19期2020-06-04
- 無機與分析化學(xué)實驗課程設(shè)計初探
力。關(guān)鍵詞：大學(xué)化學(xué) 改革 學(xué)生能動性中圖分類號：G64? 文獻標(biāo)識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）06-0022-02無機與分析化學(xué)實驗是農(nóng)業(yè)院校大部分專業(yè)學(xué)生的必修課程之一。[1]在教學(xué)改革全面推進的大環(huán)境中，傳統(tǒng)的枯燥、單一、無趣的教學(xué)方式很難滿足新世紀(jì)創(chuàng)新人才策略，因此探究生動多元化的教學(xué)方法顯得必要。[2][3]在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)普及的當(dāng)下，網(wǎng)絡(luò)可以作為在線教學(xué)的媒介，基于微信的移動在線學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，逐漸成為當(dāng)下
現(xiàn)代交際 2020年6期2020-04-27
- 大類培養(yǎng)下科研思維貫穿的大學(xué)化學(xué)教學(xué)改革探索
研思維貫穿的大學(xué)化學(xué)教學(xué)，從課堂教學(xué)和實驗教學(xué)兩方面開展教師主導(dǎo)下的“教師—學(xué)生”雙主體教學(xué)，以大學(xué)化學(xué)為載體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，建立對科研的第一印象，了解并學(xué)習(xí)科研的基本邏輯思維方法，使大一新生感受到化學(xué)的美麗和科研的魅力。關(guān)鍵詞：大類培養(yǎng);大學(xué)化學(xué);“教師—學(xué)生”雙主體;興趣;邏輯思維中圖分類號：G642.0? ? ?文獻標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2020）10-0142-02一、前言加強通識教育，推進大類培養(yǎng)，是培養(yǎng)高素
教育教學(xué)論壇 2020年10期2020-04-01
- 大類培養(yǎng)下《大學(xué)化學(xué)》課堂教學(xué)改革的探索
響。文章以《大學(xué)化學(xué)》學(xué)科教學(xué)為例，論述了我國高校招生現(xiàn)狀，并基于大類培養(yǎng)模式下提出了一些《大學(xué)化學(xué)》課堂教學(xué)策略，希望對培養(yǎng)高校學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力有所幫助。關(guān)鍵詞：大類培養(yǎng);《大學(xué)化學(xué)》;課程改革;策略中圖分類號：G642.0? ? ?文獻標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2020）10-0144-04我國兩彈元勛錢學(xué)森曾在生前多次和溫家寶同志就我國人才培養(yǎng)問題展開討論，當(dāng)時錢學(xué)森提出了困擾他多年的疑問：我國一直以來都比較注重人才教育
教育教學(xué)論壇 2020年10期2020-04-01
- 非化學(xué)專業(yè)大學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)改革思考
，這也促使了大學(xué)化學(xué)課程在非化學(xué)類理工科專業(yè)覆蓋面進一步擴大。課程授課學(xué)生人數(shù)的增加，給大學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)環(huán)節(jié)帶來了壓力。分析了化學(xué)實驗的重要性和面臨的問題，討論了新形勢下非化學(xué)專業(yè)實驗課程的授課內(nèi)容和具體授課方式。關(guān)鍵詞：大學(xué)化學(xué);實驗教學(xué);虛擬仿真中圖分類號：G420?文獻標(biāo)識碼：A2013年中國加入《華盛頓協(xié)議》，加速了中國工程教育認證的國際化之路。目前，工程教育專業(yè)認證已經(jīng)在越來越多的高等學(xué)校開展，促使國內(nèi)高等學(xué)校相關(guān)專業(yè)開始進行合理的教學(xué)改革，制定
科技風(fēng) 2020年8期2020-03-23
- 大學(xué)化學(xué)教學(xué)中使用化學(xué)史案例對提高軍校學(xué)員科學(xué)素養(yǎng)的作用
用。關(guān)鍵詞 大學(xué)化學(xué);科學(xué)素養(yǎng);化學(xué)史;軍校;課程思政中圖分類號：G642? ? 文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1671-489X（2020）16-0099-04On Role of Using Chemical History Cases in College Chemistry Teaching to Improve Scientific Literacy of Military Cadets//ZHENG ShuyueAbstract With the e
中國教育技術(shù)裝備 2020年16期2020-03-17
- 落實綠色化學(xué)理念優(yōu)化大學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)
文簡要探討了大學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)中落實綠色化學(xué)理念的三條基本途徑，即優(yōu)化方案，重視環(huán)境因子;微型實驗，借助輔助技術(shù);回收利用，妥善處理廢料，冀對相關(guān)教育工作者有所助益。關(guān)鍵詞：綠色化學(xué);大學(xué)化學(xué);化學(xué)實驗教學(xué);教學(xué)體會綠色化學(xué)又常被稱為“環(huán)境無害化學(xué)”“環(huán)境友好化學(xué)”“清凈化學(xué)”。近些年，與綠色化學(xué)自身的發(fā)展同步，國內(nèi)高校實施綠色化學(xué)教育的步伐也在不斷加快，一線教師應(yīng)注重在實驗教學(xué)應(yīng)積極落實綠色化學(xué)理念。本文擬結(jié)合筆者自身的實踐體會對此進行較為具體的探討，冀對
讀天下 2019年28期2019-12-02
- 探究大學(xué)化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)教育的滲透
研究重點放在大學(xué)化學(xué)課程開展綠色化學(xué)教學(xué)的重要措施上，并結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，系統(tǒng)探討對各方面的理論知識，從而在提升自身教學(xué)水平的同時，促進綠色化學(xué)教育理念的更新和發(fā)展。關(guān)鍵詞：大學(xué)化學(xué);綠色化學(xué)教育;教育理念在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新形勢之下，高校在化學(xué)研究工作中，更加注重相關(guān)理念滲透的有效性，從化學(xué)角度分析、解決環(huán)境污染問題的措施。為更好的解決實際發(fā)展過程中出現(xiàn)的一些問題，教師應(yīng)在實際教學(xué)過程中積極滲透綠色化學(xué)教育，充分貫徹落實國家強調(diào)的可持續(xù)性發(fā)展戰(zhàn)略的
青年時代 2019年27期2019-11-16
- 大學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)中綠色化學(xué)的教學(xué)滲透探究
討。關(guān)鍵詞：大學(xué)化學(xué) 綠色 教學(xué) 應(yīng)用引言在化學(xué)人才的培養(yǎng)過程中，需要結(jié)合社會的發(fā)展趨勢以及實際需求。我國的社會生活水平不斷地提高，社會各個行業(yè)以及人們的日常生活中對于化學(xué)的研究與發(fā)展，具有較高的需求，化學(xué)行業(yè)具有良好的前景。與此同時，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，自然環(huán)境遭到了一定的破壞，化學(xué)化工的利用過程中將會產(chǎn)生大量的污染物，威脅著環(huán)境，使得人們對化學(xué)的發(fā)展有所警覺。因此，綠色化學(xué)理念的應(yīng)用以及發(fā)展，關(guān)系著化學(xué)行業(yè)的長期發(fā)展。一、綠色化學(xué)與環(huán)保理念推進綠色化學(xué)
新教育時代·學(xué)生版 2019年42期2019-10-21
- 淺談綠色化學(xué)理念在大學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用
度探討了其在大學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞 綠色化學(xué) 大學(xué)化學(xué) 實驗教學(xué)中圖分類號：G642文獻標(biāo)識碼：A0前言綠色化學(xué)又稱為清潔化學(xué)，即“減少或消除危險物質(zhì)的使用和產(chǎn)生的化學(xué)品和過程的設(shè)計”，其目的是使污染消除在產(chǎn)生的源頭，使整個合成過程和生產(chǎn)過程對環(huán)境友好，不再使用有毒、有害的物質(zhì)，不再產(chǎn)生廢物，不再處理廢物，這是從根本上消除污染的對策。由于在始端就采用預(yù)防污染的科學(xué)手段，過程和終端均為零排放或零污染，世界上很多國家已把“化學(xué)的綠色化”作為新世紀(jì)化學(xué)
科教導(dǎo)刊·電子版 2019年19期2019-09-12
- 大學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的問題及對策
才。而化學(xué)是大學(xué)化學(xué)系學(xué)生必須學(xué)習(xí)的知識，其中最重要的就是將理論知識與實驗聯(lián)系起來。培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實驗操作技能與創(chuàng)新能力是學(xué)校的最基礎(chǔ)的任務(wù)，而受當(dāng)下教師觀念、設(shè)備、學(xué)生心理等各種因素的影響，在教學(xué)過程中出現(xiàn)了各式各樣的問題，有待學(xué)生與教師去探討解決，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。本文就大學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中常遇到的問題進行探討研究，提出幾點針對性策略。關(guān)鍵詞：大學(xué)化學(xué)；問題；策略當(dāng)下很多大學(xué)生在心理上存在著阻礙學(xué)習(xí)進步的問題，有待學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，分析在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題并
新教育論壇 2019年2期2019-09-10
- 高中化學(xué)與大學(xué)化學(xué)知識銜接的研究
：高中化學(xué);大學(xué)化學(xué);知識銜接大學(xué)化學(xué)使學(xué)科知識結(jié)構(gòu)更為完善，是對高中化學(xué)內(nèi)容的進一步延伸和擴展，學(xué)習(xí)中并沒有出現(xiàn)脫節(jié)，教師要引導(dǎo)學(xué)生有效銜接知識。課程銜接是課堂教學(xué)內(nèi)容的一部分，只有做好高中化學(xué)與大學(xué)化學(xué)的有效銜接，才能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生的認知能力得到發(fā)展。由于該校是地方性普通本科，招收學(xué)生的高考成績表明他們對高中知識并沒有完全掌握，所以在與大學(xué)化學(xué)內(nèi)容銜接時教師也應(yīng)該給予正確的引導(dǎo)?，F(xiàn)行高中化學(xué)課程內(nèi)容的設(shè)置，對于參加化學(xué)科目高考的學(xué)生
學(xué)習(xí)與科普 2019年2期2019-09-10
- 高中化學(xué)教學(xué)與后續(xù)課程銜接的探析
據(jù)目前中學(xué)和大學(xué)化學(xué)課程的教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合教育部新頒布的普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和多年大學(xué)一年級化學(xué)課程的教學(xué)實踐，分析高中和大學(xué)化學(xué)課程教學(xué)銜接中存在的問題，闡述兩個階段教學(xué)的有效銜接問題和解決辦法。關(guān)鍵詞：高中化學(xué);大學(xué)化學(xué);教學(xué);銜接在深入總結(jié)我國普通高中課程改革經(jīng)驗和充分借鑒國內(nèi)外課程改革優(yōu)秀成果的基礎(chǔ)上，教育部于2017年年底發(fā)布了印發(fā)《普通高中課程方案和語文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》的通知[1]。針對以往高中教學(xué)中存在的問題，就教材體系、教學(xué)安
高考·下 2019年12期2019-09-10
- 創(chuàng)新教育在大學(xué)化學(xué)教學(xué)中的實踐
：創(chuàng)新教育;大學(xué)化學(xué);實踐途徑創(chuàng)新是一個國家、一個民族進步發(fā)展的動力，是一國經(jīng)濟發(fā)展的源泉，在新時期背景下，創(chuàng)新型人才備受社會與企業(yè)的歡迎，且隨著信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，創(chuàng)新能力更成為企業(yè)、社會衡量學(xué)生、人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。在此背景下，創(chuàng)新教育被提出并引進大學(xué)化學(xué)教學(xué)。本文主要就化學(xué)教學(xué)如何做好創(chuàng)新教育做重點探究。1 增強教師創(chuàng)新意識與創(chuàng)新精神所謂的創(chuàng)新教育，指的是以培養(yǎng)人們創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力為基本價值取向的教育。因此，要想促進創(chuàng)新教育的有效實施，大學(xué)化學(xué)教師
科技風(fēng) 2019年21期2019-09-04
- 淺析高中化學(xué)與大學(xué)化學(xué)知識的銜接
于高中化學(xué)與大學(xué)化學(xué)的學(xué)習(xí)角度去，找出了在知識銜接的過程中所出現(xiàn)的問題，并且提出了科學(xué)合理的解決措施。關(guān)鍵詞：大學(xué)化學(xué);高中化學(xué);學(xué)習(xí)銜接大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境與高中的學(xué)習(xí)環(huán)境之間存在很大的不同，學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)重點也不同。大學(xué)化學(xué)的就是內(nèi)容更加深奧，而高中化學(xué)所學(xué)的知識是一些基礎(chǔ)知識，這就要求在教師進行化學(xué)教學(xué)的過程中，必須采用最科學(xué)的教學(xué)方法，著重培養(yǎng)學(xué)生們的自主探究能力，做好知識的銜接工作。高中化學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中，往往通過多做題的方式來提升知
神州·上旬刊 2019年2期2019-04-12
- 高中與大學(xué)化學(xué)課程教學(xué)銜接探討
本文就高中與大學(xué)化學(xué)課程教學(xué)銜接問題做了簡單探究分析，望為后續(xù)工作人員提供一些參考意見?！娟P(guān)鍵詞】高中 大學(xué)化學(xué) 課程教學(xué)【中圖分類號】G633.8 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）08-0141-02引言在新課改背景下，高中化學(xué)課程不論是在題材還是教學(xué)模式方面發(fā)生了明顯改變，此種變化對大學(xué)化學(xué)課程設(shè)置提出了更高要求。大學(xué)化學(xué)課程內(nèi)容與高中化學(xué)課程相比，內(nèi)容相對老套，因此，作為一名合格的大學(xué)化學(xué)教師，應(yīng)加大對高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容及未
課程教育研究 2019年8期2019-04-09
- 大學(xué)化學(xué)教學(xué)思考
徐迪摘 要：大學(xué)化學(xué)是非化學(xué)化工專業(yè)理工科大一學(xué)生的通識類必修基礎(chǔ)課程。通過教學(xué)方法的改進，大學(xué)化學(xué)課程將使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，提高學(xué)生的安全意識，使學(xué)生感受科學(xué)之美，同時提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：大學(xué)化學(xué);綜合素養(yǎng);教學(xué)改革中圖分類號：O6-4 文獻標(biāo)識碼：A 收稿日期：2018-12-06 文章編號：1674-120X（2019）05-0067-01大學(xué)化學(xué)已成為高等學(xué)校理工科的通識課程。該課程對大一新生接受大學(xué)課堂教學(xué)方式，
教師·中 2019年2期2019-04-01
- 論大學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)與科研誠信意識的培養(yǎng)
意義。本文從大學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)中出現(xiàn)的科研誠信問題和科研誠信意識的培養(yǎng)出發(fā)，分析了培養(yǎng)學(xué)生科研誠信態(tài)度的重要性及可行性。關(guān)鍵詞：大學(xué)化學(xué)；實驗教學(xué)；科研誠信中圖分類號：G645 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）51-0162-02近年來，論文抄襲剽竊、偽造篡改實驗數(shù)據(jù)等學(xué)術(shù)造假現(xiàn)象愈演愈烈，引起社會各界的廣泛關(guān)注。大學(xué)生在科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的開始階段——大學(xué)時期，核心任務(wù)不僅僅在于培養(yǎng)學(xué)生進行科學(xué)探索和尋求科學(xué)真理的能力，更加重要的是科研誠
教育教學(xué)論壇 2018年51期2018-12-11
- 構(gòu)建靈活課堂教學(xué)模式實現(xiàn)大學(xué)化學(xué)高效性教學(xué)
要性，以及在大學(xué)化學(xué)高效性教學(xué)中的應(yīng)用，包括靈活課堂理念的提出與構(gòu)建、靈活課堂的必備工作、靈活課堂的教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)等方面。筆者通過課堂教學(xué)現(xiàn)狀提出自己的一些想法，期望可以提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：靈活課堂教學(xué)模式；大學(xué)化學(xué)；高效性教學(xué)中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）49-0198-02課堂是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間獲取知識的主要場所，是教師教書育人的主要渠道。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式是以書本為綱、老師為主體、學(xué)生為客體的教學(xué)
教育教學(xué)論壇 2018年49期2018-12-11
- 含肟基的Schiff堿Cuギ和Niギ配合物的合成、超分子結(jié)構(gòu)和光譜性質(zhì)
霞（蘭州交通大學(xué)化學(xué)與生物工程學(xué)院，蘭州 730070）0 IntroductionMuch attention has been focused on oxime-based ligands in recent years due to their high stability and playing an important role in the development of coordination chemistry[1-5].The desig
無機化學(xué)學(xué)報 2018年12期2018-12-10
- 以大學(xué)化學(xué)為例談提高課堂有效性的方法
提。本文依據(jù)大學(xué)化學(xué)為例探討提高課堂有效性的方法，期望通過相應(yīng)概念和示例，為后續(xù)工作的全面開展提供良好且扎實的參照。關(guān)鍵詞：大學(xué)化學(xué)；課堂有效性；提高方法1 探討課堂有效性的意義現(xiàn)有城市經(jīng)濟建設(shè)環(huán)境的演變和發(fā)展早已不同于傳統(tǒng)模式，特別是在新課改環(huán)境下，針對人才綜合素質(zhì)方面的培養(yǎng)愈發(fā)被看重，對學(xué)生自身精神文明構(gòu)建水平的提升也提出了更加嚴(yán)格的要求。其中，現(xiàn)有課堂有效性的論題更是成為廣泛高校在面臨知識傳導(dǎo)質(zhì)量提升環(huán)境中主要被關(guān)注的問題。課堂有效性的提高不單能夠完
科學(xué)與財富 2018年26期2018-10-24
- 用綠色化學(xué)與環(huán)保理念 推進大學(xué)化學(xué)實驗
；環(huán)保理念；大學(xué)化學(xué)；實驗教學(xué)引言隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社會對于高素質(zhì)人才的需求量越來越大，進而促使各大高校紛紛擴招，多元化實驗教學(xué)得到迅速發(fā)展的同時，學(xué)生自主研發(fā)創(chuàng)新的能力也得到了有效的提高。在化學(xué)實驗教學(xué)的過程中，對于試驗之后產(chǎn)生的化學(xué)實驗廢棄物并沒有得到廣大師生的注意，其最根本的原因就是在管理上并沒有對其進行監(jiān)管和把控，從而為環(huán)境污染帶來極大的威脅。鑒于此，本文就以如何構(gòu)建綠色實驗教學(xué)體系，科學(xué)管理化學(xué)試劑；完善綠色化學(xué)教學(xué)資料，培養(yǎng)綠色化學(xué)意識等，進一步
課程教育研究 2018年35期2018-10-20
- 利用國際專業(yè)認證平臺加快一流大學(xué)建設(shè)步伐
BET認證；大學(xué)化學(xué)；實驗室建設(shè)【中圖分類號】G649 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-0688（2018）06-0247-021 西方高校教育的特點西方國家是現(xiàn)代高等教育的發(fā)源地，現(xiàn)代大學(xué)的教育模式大多是西方國家的高校在不斷探索和實踐中奠定的，在數(shù)百年的西方高等教育發(fā)展過程中，已經(jīng)形成了較為成熟且行之有效的培養(yǎng)方式和教學(xué)手段，并在一定程度上引領(lǐng)了世界高等教育的發(fā)展方向，具有領(lǐng)先優(yōu)勢。1.1 課程設(shè)置多層次化西方發(fā)達國家將基礎(chǔ)課內(nèi)容分為多層次設(shè)課，
企業(yè)科技與發(fā)展 2018年6期2018-09-10
- 基于綠色化學(xué)教育下大學(xué)化學(xué)教育的改革探析
的思想理念在大學(xué)化學(xué)教育被廣泛地運用，綠色化學(xué)教育為提高我國高校的化學(xué)教育工作的綠色環(huán)保做出了重要的貢獻，也逐漸被廣大高校師生所接納。本文將基于綠色化學(xué)教育這一背景，探討大學(xué)化學(xué)教育的改革，分析其帶來的重要意義，并探析綠色化學(xué)教育的改革措施。【關(guān)鍵詞】綠色化學(xué)? 大學(xué)化學(xué)? 教育改革中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.20.006 隨著時代的發(fā)展，高等院校教育改革工作正不斷深入
南北橋 2018年20期2018-09-10
- 提高材料類專業(yè)大學(xué)化學(xué)課程教學(xué)效果的探索
徐家文摘要：大學(xué)化學(xué)是許多高校材料類專業(yè)本科生必修的基礎(chǔ)課程之一。文章針對該課程授課對象及課程本身的特點，從授課內(nèi)容設(shè)計、授課方式探索和實驗內(nèi)容設(shè)定的角度進行分析并給出相應(yīng)措施，以期提高大學(xué)化學(xué)課程的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：大學(xué)化學(xué)；材料類專業(yè)；教學(xué)效果化學(xué)是重要的基礎(chǔ)學(xué)科之一，同時化學(xué)對材料學(xué)科的基礎(chǔ)作用不可替代。從材料制備、結(jié)構(gòu)研究、性能改善提高乃至材料的應(yīng)用研究都離不開化學(xué)。相應(yīng)地，材料類專業(yè)的本科生掌握一定的化學(xué)知識，就是其學(xué)好專業(yè)知識的必備基礎(chǔ)，大學(xué)化
黑龍江教育·理論與實踐 2018年4期2018-07-19
- 淺談大學(xué)化學(xué)教學(xué)體系存在的問題及對策
，本文將針對大學(xué)化學(xué)教學(xué)體系存在的問題：大學(xué)化學(xué)教學(xué)體系價值定位不夠明確、大學(xué)化學(xué)教學(xué)觀念陳舊、大學(xué)化學(xué)教學(xué)模式單一等問題作相應(yīng)討論以及作出相應(yīng)對策來解決問題。關(guān)鍵詞：大學(xué)化學(xué)；教學(xué)體系；現(xiàn)狀；問題；對策一、探討大學(xué)化學(xué)教學(xué)體系存在的問題以及解決方法的意義無論是中學(xué)或是大學(xué)，化學(xué)作為一門十分重要的科目，其專業(yè)相關(guān)知識在多個領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用。不僅有利于為其他相關(guān)科目打下堅實的基礎(chǔ)，還有利于促進相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的研究和探索。所以，針對大學(xué)化學(xué)教學(xué)體系存在問題以及
速讀·下旬 2018年5期2018-06-27
- 新工科背景下民辦高校開展大學(xué)化學(xué)教育的探索
民辦高校開展大學(xué)化學(xué)教育的必要性，通過工科大學(xué)化學(xué)的開設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和獨立實踐能力。結(jié)合工科專業(yè)特點，優(yōu)化大學(xué)課程體系，調(diào)整授課內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)手段，實現(xiàn)多學(xué)科的交叉融合教育，實現(xiàn)培養(yǎng)綜合高素質(zhì)人才的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：新工科；大學(xué)化學(xué)；創(chuàng)新；民辦高校新工科是在新一輪的科技革命和經(jīng)濟發(fā)展的大局勢下提出的，就是希望高等學(xué)校在培養(yǎng)工科人才上能夠有新的創(chuàng)新與突破。2017年教育部提出新工科的理念到2018年國家首批新工科項目的公布，新工科的建設(shè)引領(lǐng)了高校工科
科學(xué)與技術(shù) 2018年27期2018-06-17
- 高中化學(xué)與大學(xué)化學(xué)知識銜接的研究
：高中化學(xué)與大學(xué)化學(xué)雖然都屬于同一學(xué)科，但由于學(xué)習(xí)階段的差異及學(xué)習(xí)目標(biāo)的不同，使得二者之間具有較大的區(qū)別。但其實從知識體系上來看，高中化學(xué)和大學(xué)化學(xué)在知識銜接方面具有一定的關(guān)聯(lián)性。如何做好大學(xué)與高中教學(xué)的銜接工作是非常重要的命題，高中學(xué)習(xí)的多是基礎(chǔ)知識，大學(xué)則更注重學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)。因此，教師應(yīng)該多措并舉，實現(xiàn)兩個不同階段化學(xué)知識的有效銜接。關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；大學(xué)化學(xué)；知識銜接中圖分類號：G633.8 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2
讀與寫·下旬刊 2018年2期2018-06-02
- 高中化學(xué)與大學(xué)化學(xué)知識銜接的研究
：高中化學(xué)與大學(xué)化學(xué)雖然都屬于同一學(xué)科，但由于學(xué)習(xí)階段的差異及學(xué)習(xí)目標(biāo)的不同，使得二者之間具有較大的區(qū)別。但其實從知識體系上來看，高中化學(xué)和大學(xué)化學(xué)在知識銜接方面具有一定的關(guān)聯(lián)性。如何做好大學(xué)與高中教學(xué)的銜接工作是非常重要的命題，高中學(xué)習(xí)的多是基礎(chǔ)知識，大學(xué)則更注重學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)。因此，教師應(yīng)該多措并舉，實現(xiàn)兩個不同階段化學(xué)知識的有效銜接。關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；大學(xué)化學(xué)；知識銜接中圖分類號：G633.8 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2
讀與寫·教育教學(xué)版 2018年6期2018-05-28
- 以“大學(xué)化學(xué)”為例探討項目化課程教學(xué)改革與實踐
摘要：論述了大學(xué)化學(xué)課程教學(xué)的特點和項目化教學(xué)的內(nèi)涵，闡述了“大學(xué)化學(xué)”項目化教學(xué)的設(shè)計理念、項目任務(wù)設(shè)計方法、教學(xué)實施方法和過程評價方案。通過項目化教學(xué)創(chuàng)新實踐，實現(xiàn)了“教師引、學(xué)生做，學(xué)生講、大家評”的模式，激發(fā)了學(xué)習(xí)積極性，強化了學(xué)生主體意識，提高學(xué)生創(chuàng)新能力，教學(xué)效果顯著提高。關(guān)鍵詞：大學(xué)化學(xué)；項目化教學(xué)；課程設(shè)計；過程評價中圖分類號：G712 文獻標(biāo)志碼：A文章編號：2095-5383（2018）02-0072-05Taking Universi
成都工業(yè)學(xué)院學(xué)報 2018年2期2018-05-14
- 第12屆全國大學(xué)化學(xué)教學(xué)研討會通知(第一輪通知)
第12屆全國大學(xué)化學(xué)教學(xué)研討會擬于2013年10月25～29日在重慶市召開，由西南大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院承辦。會議將圍繞提高教學(xué)質(zhì)量，從后備人才培養(yǎng)方式的多樣化、課程體系的構(gòu)建、教學(xué)內(nèi)容的更新以及實驗教學(xué)等方面展開討論。歡迎各位老師與會，并踴躍投稿。論文專題為：① 本科教學(xué)質(zhì)量工程的構(gòu)建與大學(xué)化學(xué)教學(xué)改革的研究與實踐② 大學(xué)化學(xué)課程體系的整合與建構(gòu)，以及精品課程的建設(shè)與共享③ 后備創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實施探索④ 大學(xué)化學(xué)課程教學(xué)方法(啟發(fā)式、探究式、討論式、
大學(xué)化學(xué) 2012年6期2012-04-02