“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師隊伍建設路徑

◆摘? 要：“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高職院校作為重要的人才輸出地，對在一線工作的創(chuàng)業(yè)指導教師提出了更高的要求，提高創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的關鍵在于創(chuàng)業(yè)導師隊伍綜合能力的提升?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”發(fā)展背景下，高職院校鼓勵新一代信息技術與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)融合，促進傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉型升級。這給教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶來機遇和挑戰(zhàn)，同時高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師隊伍的建設也是迫在眉睫。

◆關鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;高職院校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);導師隊伍建設

一、高職院校導師隊伍的建設應考慮多方位因素融合

互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在推進的過程中需要高素質(zhì)的導師隊伍來進行扶持開展。然而，許多年輕的導師一般在學校畢業(yè)后就直接進入學校任教，他們沒有真正進入到企業(yè)進行工作的相關經(jīng)驗，缺乏實際實踐、企業(yè)管理和互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的相關經(jīng)驗。年輕的導師們在教學過程中更擅長理論而不是實踐經(jīng)驗的傳授。但是年輕的老師富有活力和朝氣，由于導師和學生之間的年齡差距較小很容易溝通，并且有很多共同語言，教學方式更靈活，課堂氛圍也相對輕松活躍。然而年資較久的導師雖然有豐富的生產(chǎn)實踐經(jīng)驗，但對當下互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的企業(yè)發(fā)展模式和信息化的知識掌握得不夠全面，甚至缺乏基本的互聯(lián)網(wǎng)操作能力。而中年導師成為了融合了高職院校理論教學與互聯(lián)網(wǎng)實踐教學的主要骨干力量，中年導師不僅對現(xiàn)在企業(yè)的實際情況能夠很好地掌握，而且可以通過自身的經(jīng)驗結合理論知識向同學們傳授豐富的經(jīng)驗，中間導師比較容易接受新鮮事物和新的思想，能夠銜接老教師和年輕教師之間的年齡差所存在的問題，中年導師既擁有豐富的教學經(jīng)驗，而且對現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下企業(yè)發(fā)展的實際情況也有所了解，能夠幫助學生進行理性的判斷，對高職院校學生畢業(yè)后走向企業(yè)和未來自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)都能夠提供良好的幫助。

因此，高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師隊伍的建設需要多方位融合，既需要年輕導師的活力，也需要年資久的導師傳授豐富的教學經(jīng)驗，更離不開中年導師對現(xiàn)代社會企業(yè)發(fā)展的實際需求傳授相關經(jīng)驗。高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師隊伍的建設不僅要幫同學們打下結實的理論知識基礎，對實際的企業(yè)需求也要進行定向培養(yǎng)，對于一些有自主創(chuàng)業(yè)的想法的同學能夠提供良好的專業(yè)指導。

二、高職院校導師優(yōu)化教學資源整合隊伍建設

高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師隊伍的建設應從理論教學研究、實踐專業(yè)技能、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面，對學生進行全方位的綜合能力培養(yǎng)，避免學生發(fā)展方向的單一性和局限性。導師應充分發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢和特長，通過共同研討，發(fā)現(xiàn)自身知識的不足，開闊自己的知識面和學術視野，提高為學生提供指導能力。

“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的創(chuàng)業(yè)平臺需要整合應用移動互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算等信息技術。這就要求高職院校的導師和學生能夠很好地利用網(wǎng)絡技術，推動高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師掌握網(wǎng)絡知識、優(yōu)化教學資源信息化、創(chuàng)新教學方法、增強教學的互動性和國際化的專業(yè)發(fā)展等方面進行合理創(chuàng)新。導師在理論教學過程中不僅要采用國際領先的專業(yè)對口工作導向法、實際情景模擬演練法、實際案例分析法等教學模式，還要廣泛運用現(xiàn)代網(wǎng)絡信息手段和豐富多彩的教學活動進行實際訓練和專業(yè)拓展訓練。理論課程結合實踐課程，充分調(diào)動學生的學習興趣和專業(yè)創(chuàng)新的動力，引導學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，融合本專業(yè)的優(yōu)勢來進行合理創(chuàng)新，鼓勵學生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，并拓展教學思路，依托互聯(lián)網(wǎng)信息資源來豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學資源。

三、培養(yǎng)高職院校導師具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的導師隊伍

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校要大力弘揚“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，有必要培養(yǎng)一支具有創(chuàng)新精神和過硬的專業(yè)技能的高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師隊伍，在專業(yè)教學過程中提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的專業(yè)技能，鼓勵高職院校導師在互聯(lián)網(wǎng)背景下開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論知識的學習和現(xiàn)代企業(yè)需求的案例分析。逐步提高高職學生在專業(yè)技能教育中的創(chuàng)新意識和自主創(chuàng)業(yè)的能力。這就需要重視高職院校導師重視學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)和提高。校方可以鼓勵高職導師積極參與行業(yè)企業(yè)相關的實踐活動，導師能夠真正走進企業(yè)了解企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和實際需求，為學生們謀求更多專業(yè)對口企業(yè)的工作機會和自主創(chuàng)業(yè)的機會，導師要了解行業(yè)動向和市場發(fā)展規(guī)律才能為學生們提供良好的幫助。同時校方有必要經(jīng)常聘請具有豐富實踐經(jīng)驗的創(chuàng)業(yè)專家、成功企業(yè)家、知名企業(yè)家來校與師生交流創(chuàng)業(yè)思想，拓展師生視野。導師應不斷學習和提升自己，積極參與國內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領域進行學術研討和學術交流會，學習科學的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方法和相關經(jīng)驗，開闊高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的視野。

四、結語

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下鼓勵了一些職業(yè)院校具備創(chuàng)業(yè)能力和敢于創(chuàng)業(yè)的人才為高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展尋找新的發(fā)展方向，高職院校導師應重視自身的導向功能，在培養(yǎng)專業(yè)技術人才的同時為學生們提供良好的導向服務，提高為學生未來發(fā)展的服務意識，高職院校導師的職責不僅是教書育人，同時導師隊伍應團結合作，揚長避短、各取所長來為學生們提供完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導服務。

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作者簡介

高慧（1978.05-），性別：女，民族：漢，籍貫：新疆石河子，學歷：碩士研究生，職稱：副教授，工作單位：新疆石河子職業(yè)技術學院，研究方向：物流管理。

新疆石河子職業(yè)技術學院校級課題“基于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下新疆旅游指南平臺的構建及運行模式探討”階段性成果，項目編號ZY2021—29。