小學(xué)語文識字教學(xué)方法探究

◆摘? 要：從語文課程標(biāo)準(zhǔn)的角度來看，識字是漢語基礎(chǔ)教育的重要模塊。尤其對于低年級學(xué)生，識字是主要的學(xué)習(xí)任務(wù)。必須對漢字的聲音，形狀和含義有一個(gè)基本的了解，為下一步的研究打下基礎(chǔ)。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;識字教學(xué);教學(xué)方法

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，以提高識字率，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)識字率，以達(dá)到識字的目的。

1探索識字教學(xué)新思路的重要性

小學(xué)是識字的最佳時(shí)機(jī)。漢字教育是識字的最重要要素。這類教育內(nèi)容是確保順利學(xué)習(xí)其他學(xué)科的重要前提。目前基本語言課程的標(biāo)準(zhǔn)是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)識字技能的過程中積極愛護(hù)和學(xué)習(xí)漢字。換句話說，在教授漢字時(shí)，必須培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。因此，教師在教學(xué)過程中所采用的教學(xué)方法和基本教學(xué)思路將直接影響課堂教學(xué)的基本效果，并將對學(xué)生的基本讀寫能力產(chǎn)生重大影響。初級漢語教學(xué)中的識字能力識字是漢語教學(xué)的初級階段，是教授其他學(xué)科的基礎(chǔ)。識字一直是中國基礎(chǔ)教育的核心內(nèi)容，因?yàn)樽R字的質(zhì)量直接關(guān)系到其他學(xué)科的質(zhì)量。小學(xué)生只有在掌握一定水平的識字能力之后才能閱讀和寫作。在基礎(chǔ)漢語閱讀教育中，學(xué)生必須能夠識別，理解，記住和使用單詞，并且能夠?qū)⒓?xì)節(jié)與大腦中的抽象單詞相關(guān)聯(lián)。

2課堂增加互動(dòng)游戲環(huán)節(jié)

識字是一個(gè)乏味的過程。對于剛開始上小學(xué)的孩子來說，這很困難。在這一點(diǎn)上，老師必須找到一種方法來幫助孩子，使用各種方法并采取適當(dāng)?shù)男袆?dòng)。確定孩子的嬉戲特征，并設(shè)置簡單的游戲供孩子在學(xué)中玩，玩中學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)貓，狗，豬等動(dòng)物的漢字時(shí)，將選擇以游戲形式進(jìn)行教學(xué)。將鼓勵(lì)孩子，讓選擇自己喜歡的動(dòng)物，分為兩組參加比賽。當(dāng)每組兒童說出要玩的動(dòng)物時(shí)，都應(yīng)在黑板上寫下該動(dòng)物的中文和拼音字符。另一批學(xué)生緊隨其后，獲勝者有獎(jiǎng)。這樣，識字技能將變得更加有趣。因此，主張?jiān)诮淌依锿娓嗟挠螒颉Ａ硗?，可以利用閑暇時(shí)間玩耍，老師可以參加，所以孩子和老師之間的關(guān)系將會很好，老師和學(xué)生之間的友誼將會得到加強(qiáng)。在上課期間和課后使用游戲鏈接來組合漢字，以供不懂漢字的人學(xué)習(xí)，讀寫。這樣，對于孩子們第一次上學(xué)時(shí)增加學(xué)習(xí)漢語的興趣是有幫助的。

3閱讀事物以識別漢字

對于一些在識字課程中可以解釋的事情，老師必須向?qū)W生展示真實(shí)的事物，并給學(xué)生留下深刻的印象。另外，中文教科書中有很多插圖，特別是低年級的教科書，其中插入了逼真的圖像，以便教師可以從插圖開始并可視化抽象的文字符號。教科書中沒有插圖的漢字可以用簡單的筆畫勾勒出對象的輪廓，以便學(xué)生理解。簡而言之，在觀察有形物體的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的主觀能動(dòng)性，能夠猜出有形物體為基礎(chǔ)的有形物體的含義。

4小學(xué)語文識字教學(xué)方法

4.1引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識字，自主識字

新的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了識字的目標(biāo)和要求，以便學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字并渴望積極閱讀”。為此，教師必須授予學(xué)生識字權(quán)。在識字積極情緒的控制下，學(xué)生可以獨(dú)立地進(jìn)行識字，溝通和合作，只有獲得知識后，才能感受到識字的樂趣和成功的喜悅。在教室內(nèi)外讀書是培養(yǎng)學(xué)生語言能力的重要因素。將閱讀培訓(xùn)與識字相結(jié)合可以產(chǎn)生良好的效果。孩子們喜歡聽和講故事，即使在閱讀和寫作后，仍然愿意閱讀有趣的故事書。這時(shí)，必須樹立讀書的欲望，確保學(xué)生掌握閱讀能力，并滲透普通和簡單的識字方法，以使孩子們對閱讀產(chǎn)生更大的興趣，同時(shí)加深對課堂的興趣。

4.2引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中識字

畢竟，上課時(shí)間是有限的。教師不僅可以依靠上課時(shí)間來教授識字技能，還可以將識字技能擴(kuò)展到生活中，使學(xué)生可以從生活中學(xué)習(xí)并同時(shí)實(shí)現(xiàn)識字和生活。只有終生識字才能提高學(xué)生的識字水平，加深學(xué)生對新單詞的印象。實(shí)際上，加強(qiáng)識字與生活之間的有機(jī)聯(lián)系不僅是提高識字率的唯一途徑，而且還是學(xué)生利用生活資源進(jìn)行識字學(xué)習(xí)的重要渠道。作為社會生活的一員，每個(gè)學(xué)生都必須處理生活中的人和事，因此有很多獲取知識的方法。通過學(xué)習(xí)了解互聯(lián)網(wǎng)，獲得了廣泛的知識，并從多個(gè)角度拓寬了視野。因此，在既定的教育中，教師應(yīng)注意生活教育與識字的有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)定向，增強(qiáng)學(xué)生的自主識字能力。

5結(jié)束語

識字技能的聯(lián)系在中國基礎(chǔ)教育中非常重要，這是小學(xué)語文教學(xué)中必不可少的。識字是基礎(chǔ)，特別是對于剛開始上學(xué)的孩子而言。對于剛開始上學(xué)的孩子來說，文章中的大量文字是困難的。因此，教師必須找到更多多樣化的教學(xué)方法，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)生活中的單詞，養(yǎng)成孩子發(fā)現(xiàn)更多和探索更多的習(xí)慣。識字是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也與語言的容忍度有關(guān)。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)重視教學(xué)質(zhì)量，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況不斷思考教學(xué)方法。

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作者簡介

張振坤（1984.02-），女，漢族，山東省東營市人，本科，二級教師，東營市墾利區(qū)黃河口鎮(zhèn)小學(xué)，研究方向：小學(xué)語文教育。