試論小學(xué)體育游戲化教學(xué)開展與應(yīng)用

李康壽

摘要：體育游戲需要根據(jù)小學(xué)生的年紀(jì)、性格特征等來制定，只有這樣才能使學(xué)生對體育游戲產(chǎn)生興趣。通過體育游戲?qū)嵤╅_展，可以讓小學(xué)生了解到體育游戲的淵源，能夠在體育游戲活動中熟練掌握關(guān)于游戲活動運用方法的技巧，同時在體育游戲中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會分享性、合作創(chuàng)新性、大腦思維活躍性等方面的開發(fā)。通過對體育游戲的改善和思考，來達(dá)到在娛樂的前提下又能實現(xiàn)教育的效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;游戲化教學(xué);開展與應(yīng)用

在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師要想采用民間體育傳統(tǒng)游戲展開實際教學(xué)，進(jìn)而更高效，促使學(xué)生綜合學(xué)科水平以及身體素養(yǎng)有大幅度提升。在活躍體育課堂開展氛圍以及提高學(xué)生課堂參與效率的同時，也能更進(jìn)一步促使其綜合水平的有效提升。

一、借助民間游戲，提升教學(xué)質(zhì)量

有句古話說得好：“經(jīng)典永不可超越”“姜還是老的辣”。這些流行傳下來的古話之所以能夠永久流傳必定有其存在的合理性。經(jīng)典的民間游戲據(jù)調(diào)查是很受學(xué)生的歡迎的，可以順勢將經(jīng)典的民間游戲納入體育室外活動中，不僅能夠豐富教學(xué)的形式還能夠迎合學(xué)生的愛好。小學(xué)體育課程中有很多和游戲相關(guān)的因素，只要老師認(rèn)真觀察，就能找出這些游戲因素，讓課堂變得生動有趣。在小學(xué)體育課上，教師可以讓學(xué)生利用各種東西來進(jìn)行游戲，比如柳條、手絹、沙包、毽子等等，這些都可以作為游戲資源來進(jìn)行玩耍。民間游戲非常適合融入體育課程，可以讓課堂變得豐富多彩，讓學(xué)生從小就喜歡上體育，喜歡上運動。

我國歷史悠久前輩們流傳下來的經(jīng)典游戲可以說是數(shù)不勝數(shù)，那么這些經(jīng)典游戲中適合學(xué)生的游戲又有多少呢？比如：“投壺”——這是古代比較流行的游戲之一。投壺在現(xiàn)代可以說很少出現(xiàn)在人們的日常生活中，但是投壺對于小學(xué)生來說是符合他們的身心發(fā)展規(guī)律的。而且用到的工具簡單，只有壺和羽毛箭。投壺能夠鍛煉學(xué)生的眼力，它跟鉛球很相似同樣能夠鍛煉學(xué)生的臂力，還可以根據(jù)每個學(xué)生不同的身體素質(zhì)來選取不同重量的羽毛箭。如果將其運用到體育課當(dāng)中，小便很多學(xué)生會非常喜歡上體育課。

二、著重于興趣點，提高身體素質(zhì)

體育課一般是在課外進(jìn)行的，學(xué)生一般都很喜歡。學(xué)生大部分的時間都是在教室度過的，所以，他們都非常喜歡戶外課程。體育教師具有非常大的優(yōu)勢，因為學(xué)生本身就非常喜歡這門課。但是有些體育教師由于課堂教學(xué)安排不合理，也可能導(dǎo)致學(xué)生不再喜歡上體育課。所以，體育教師還是要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點，為他們安排合適又有趣的課程。體育教師可以引入民間游戲，讓學(xué)生在體育課上能夠快快樂樂地玩耍。

例如，體育教師可以在體育課上組織學(xué)生玩游戲，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展?！疤そ睢笔切W(xué)校園中很常見的游戲，一般女生非常喜歡。它可以四個人玩也可以六個人玩，我們以四個人玩為例。四個人玩兩個人為一個隊伍，把皮筋撐成長方形，另一個隊伍來跳。學(xué)生在跳皮筋的過程中，不僅鍛煉了學(xué)生的跳躍能力，而且掌握了一定的運動技巧，增強(qiáng)了學(xué)生的身體素質(zhì)。跳皮筋還有很多口訣，學(xué)生在跳皮筋的時候一般都會跟著節(jié)奏吟唱：“小河流水嘩啦啦，我和姐姐去采花，她采倆，我采仨，一朵，兩朵……”這個游戲可以鍛煉學(xué)生的肺活量，為體育課上的跑步運動打下了堅實的基礎(chǔ)。學(xué)生通過跳皮筋這個民間游戲，對學(xué)生的身體素質(zhì)都有非常重要的作用。

三、組織團(tuán)隊配合，提升學(xué)生積極性

小學(xué)生的好勝心比較強(qiáng)，他們希望獲得認(rèn)可，也希望自己是足夠優(yōu)秀的存在，這種心態(tài)固然不錯，但是也要注意度的把握，足球游戲是團(tuán)隊運動，個人能力當(dāng)然很重要，但是更重要的是團(tuán)隊配合。這融合到現(xiàn)實生活中也是如此，人一定要學(xué)會在集體中和諧生存，與人相處是門學(xué)問，融入環(huán)境也是如此，所以體育教學(xué)在這一點上就要教會學(xué)生這個道理，而顯然足球游戲是個不錯的途徑選擇。

比如，足球是多人運動，要想贏當(dāng)然要講究戰(zhàn)術(shù)配合，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生琢磨戰(zhàn)略部署，也就是每個人具體分工，然后怎么去配合之類的問題。在過程中出現(xiàn)摩擦的可能性非常大，但是既然是游戲課堂，當(dāng)然可以去試錯，教師可以讓學(xué)生彼此之間多進(jìn)行磨合，也就是多嘗試幾次不同的分工配合，在磨合中既能夠促進(jìn)彼此之間的感情，也能夠在經(jīng)驗積累中摸索出合適的位置配比。在這個過程中，輸贏已經(jīng)不是那么重要，主要的是關(guān)注學(xué)生之間的交流與配合，在此可以灌輸團(tuán)隊精神的概念，還可以側(cè)重提及奉獻(xiàn)精神以及助人為樂的觀念，很多道理需要學(xué)生自行體會，而通過足球游戲，大概率能夠讓他們明白一些，比如怎么在集體中找準(zhǔn)自己的定位，怎么出力才是最合適的選擇。成長無非就是各種道理的灌輸，并且在實踐磨合之中真正領(lǐng)悟，足球游戲這個契機(jī)顯然不錯。

四、結(jié)語

隨著新課改的實行，我們越來越重視德智體美勞全面發(fā)展?，F(xiàn)在，學(xué)校已經(jīng)認(rèn)識到這個趨勢，明白了體育是提高人們美好生活需要的基礎(chǔ)。因此，體育已經(jīng)成為學(xué)校教育中必不可少的課程，但是在小學(xué)體育需要借助游戲因素才能讓學(xué)生更喜歡體育。小學(xué)生喜歡做游戲，喜歡蹦蹦跳跳。教師在進(jìn)行體育教學(xué)時，可以加入游戲因素，促進(jìn)學(xué)生對體育的喜愛。這樣的話，學(xué)生就會越來越喜歡體育課，從而增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

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