小學(xué)生數(shù)學(xué)反思能力的培養(yǎng)

廖香梅

摘? 要：素質(zhì)教育背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要求不僅要注重傳授給學(xué)生最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)理論知識(shí)，更要重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)反思能力。因此，為了有效提升學(xué)生數(shù)學(xué)反思能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率，教師應(yīng)該積極為學(xué)生創(chuàng)造與尋找可供學(xué)生反思的機(jī)會(huì)，善于抓住每一次能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生反思學(xué)習(xí)的實(shí)際，有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)反思，進(jìn)而幫助學(xué)生更加準(zhǔn)確且深刻地理解與掌握數(shù)學(xué)知識(shí)與內(nèi)容。本文針對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)反思能力的培養(yǎng)開展探討，以期幫助學(xué)生養(yǎng)成掌握數(shù)學(xué)反思能力的有效方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);反思能力;能力培養(yǎng)。

【中圖分類號(hào)】G623.5????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）25-0045-02

The Cultivation of PupilsMathematical Reflection Ability

LIAO Xiangmei? （Taining County Experimental Primary School，Sanming City，F(xiàn)ujian Province，china）

【Abstract】Under the background of quality-oriented education，primary school mathematics teaching requirements should not only pay attention to impart to students the most basic mathematical theoretical knowledge，but also pay attention to the cultivation of students core literacy of mathematics，effectively stimulate studentsinterest in mathematics learning，enhance students ability to reflect on the learning of mathematics. Therefore，in order to effectively improve students mathematical reflection ability，enhance students learning quality and efficiency，teachers should actively create for students and looking for opportunities available for students to reflect，to seize every will encourage students to reflect on the actual，effectively guide the students in mathematics learning，reflection，in turn，help students more accurately and profoundly understand and master the mathematical knowledge and content. This paper discusses the cultivation of pupils mathematical reflection ability in order to help them develop effective methods to master mathematical reflection ability.

【Keywords】Primary school mathematics;Reflective ability;Ability building.

反思能力作為數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)中的重要組成部分，不僅代表著學(xué)生數(shù)學(xué)思維的核心能力，同時(shí)也是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科的主要原動(dòng)力。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，小學(xué)生的數(shù)學(xué)反思能力一定程度上標(biāo)志著課堂教學(xué)的質(zhì)量與效果。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師采取的教學(xué)方法與教學(xué)模式相對(duì)單一、缺乏全面性與系統(tǒng)性，很大程度上忽略了對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)反思能力的培養(yǎng)，繼而導(dǎo)致學(xué)生的反思能力普遍較差。新課程教學(xué)改革后，強(qiáng)烈要求學(xué)生的全面發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中注重培養(yǎng)學(xué)生反思習(xí)慣，讓學(xué)生能夠在漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)道路上形成長(zhǎng)期堅(jiān)持反思習(xí)慣的良好學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，從小學(xué)階段就開始培養(yǎng)學(xué)生的反思能力尤為重要。

1. 從探究活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)反思能力

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，他們的身心發(fā)展規(guī)律處在初級(jí)階段，學(xué)習(xí)認(rèn)知能力與分析邏輯思維能力都需要教師的引導(dǎo)與培養(yǎng)。學(xué)生的數(shù)學(xué)反思能力也是如此。現(xiàn)階段，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的困擾問題學(xué)生的反思意識(shí)較為薄弱就是其中之一。教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開展過程中，應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生反思意識(shí)與反思能力的強(qiáng)化與培養(yǎng)，加強(qiáng)引導(dǎo)與教學(xué)，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)反思。通常情況下，運(yùn)用數(shù)學(xué)中的探究活動(dòng)與學(xué)生的反思能力培養(yǎng)有效結(jié)合，能夠最大限度地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)探究中學(xué)習(xí)反思。

比如，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)“混合運(yùn)算”時(shí)，教師就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)教學(xué)探究課題活動(dòng)，讓學(xué)生研究92+43=？首先，教師先讓學(xué)生用自己的計(jì)算方法進(jìn)行解題，然后讓學(xué)生通過算盤或者擺小木棍的方式進(jìn)行驗(yàn)證，從而形成一個(gè)完整的交流探討與反思過程：a同學(xué)：先將10根為一組的小木棒放在盒子中，92即是9組加上抽取出來的2根，43即是4組加上抽出來的3根，最后放在一塊數(shù)一共是135根;b同學(xué)：先將十位數(shù)上的相加，也就是直接拿出13組小木棍，然后再進(jìn)行個(gè)位數(shù)的木棍根數(shù)相加5，最后得出結(jié)論135;c同學(xué)：直接用算盤進(jìn)行驗(yàn)算，最后得出了同樣的計(jì)算結(jié)果。教師在聽了學(xué)生的驗(yàn)證結(jié)果后，進(jìn)行評(píng)價(jià)：同學(xué)生們真棒！想出了這么多種方法，那么，接下來學(xué)生們可以再思考一個(gè)問題，你們所運(yùn)用的驗(yàn)證方法中有什么相似之處嗎？緊接著，學(xué)生通過交流與溝通，進(jìn)行探究反思，最終得出共同的結(jié)論。通過這種探究式教學(xué)活動(dòng)，不僅有效增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)探究活動(dòng)中經(jīng)歷了一場(chǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)反思，并借助于反思將教學(xué)知識(shí)內(nèi)容內(nèi)化成自己的知識(shí)，不僅有利于提升學(xué)生的自主探究能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂探究活動(dòng)教學(xué)的有效性，還能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與探索過程中不由自主的養(yǎng)成良好的反思意識(shí)，深化學(xué)生對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與知識(shí)的理解、掌握與運(yùn)用，為學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)能力培養(yǎng)創(chuàng)造了有利的條件。