新課程背景下高中體育教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策分析

林春

摘要：體育課程是學(xué)校教育的基礎(chǔ)性學(xué)科之一，貫穿我國(guó)整個(gè)教育階段，是增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的主要途徑。隨著新課程改革的深入實(shí)施，國(guó)家和社會(huì)越來(lái)越重視學(xué)校的體育教學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高中體育教學(xué)也提出了新的要求，旨在培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，增強(qiáng)其身體素質(zhì)。新課程背景下，在高中體育課堂教學(xué)中，老師要有效突破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，完善高中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的體育教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，推動(dòng)體育教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課程背景;高中體育;教學(xué);現(xiàn)狀;對(duì)策

新課程改革社會(huì)背景之下，高中體育學(xué)科地位的重要性日益彰顯，學(xué)校也對(duì)高中體育教學(xué)效果越來(lái)越看重。長(zhǎng)久以來(lái)，受我國(guó)傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，絕大多數(shù)老師和學(xué)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的成績(jī)過(guò)于重視，因此疏忽了體育教學(xué)在整體教學(xué)中所占的比重，對(duì)高中體育教學(xué)投入的關(guān)注度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，體育學(xué)科的育人功能無(wú)法充分發(fā)揮。大部分體育老師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，不能夠很好結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)狀況容易造成忽略，沒(méi)能將教學(xué)最優(yōu)效果彰顯出來(lái)?；诖饲闆r，本篇文章對(duì)新課程背景下高中體育教學(xué)的實(shí)際情況以及相應(yīng)的對(duì)策進(jìn)行了簡(jiǎn)單分析。

一、高中體育教學(xué)的重要性

隨著社會(huì)的快速發(fā)展和教育改革的推進(jìn)，人們對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)關(guān)注度越來(lái)越大，高中體育教學(xué)的重要性也日益突顯。新課程改革背景下，老師積極調(diào)整體育教學(xué)策略，提升高中體育整體教學(xué)質(zhì)量，有利于將學(xué)生的體能增強(qiáng)。學(xué)生只有有一個(gè)好的身體，才能夠更高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，尤其是在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的當(dāng)下社會(huì)中，高中階段的學(xué)生面臨著的是即將到來(lái)的高考，身心所承受的壓力也日益加重，沒(méi)有良好的身體體質(zhì)根本無(wú)法迎戰(zhàn)高考，體育教學(xué)能夠提升學(xué)生的體質(zhì)，推動(dòng)其綜合素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展;有利于培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，增強(qiáng)其意志力，比如，長(zhǎng)跑的時(shí)候沒(méi)有耐力和意志力很多人都不能堅(jiān)持下來(lái);體育運(yùn)動(dòng)中有很多項(xiàng)目需要團(tuán)隊(duì)合作才能完成，這在一定程度上能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，促使其感受到團(tuán)隊(duì)的力量。

二、新課改背景下高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀

高中階段的學(xué)生面臨高考，無(wú)論是身體上還是心里都有著巨大的壓力。高中體育不僅是學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的重要途徑，更是其放松身心的主要形式。在新課程改革的社會(huì)背景下，在日常高中體育教學(xué)中，老師的教學(xué)策略發(fā)生了顯著變化，但依舊存在一些問(wèn)題，亟需繼續(xù)改革和進(jìn)步。

首先，新課改社會(huì)背景下，大部分學(xué)校對(duì)高中體育教學(xué)的重視加大，增加了體育學(xué)科總的課時(shí)，而且，也較少發(fā)生其他學(xué)科老師占用體育課時(shí)補(bǔ)課的現(xiàn)象，學(xué)生接觸體育教學(xué)的機(jī)會(huì)變多。但是，高中體育教學(xué)的質(zhì)量和效率并沒(méi)有發(fā)生顯著的變化。一些老師在上體育課時(shí)，并不會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的管理，就像大部分學(xué)生所說(shuō)的“上體育課，自己想干什么就干什么，老師是不會(huì)管自己的”，尤其是做完熱身運(yùn)動(dòng)之后，老師就不會(huì)管學(xué)生了，學(xué)生在操場(chǎng)上想干什么都可以，體育老師就在一邊看著，只要不出現(xiàn)安全問(wèn)題就可以。

其次，一些老師擔(dān)心學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些安全問(wèn)題，就會(huì)選擇在室內(nèi)上體育課，讓學(xué)生看一些體育比賽或者其他與體育有關(guān)的視頻。但是，體育教學(xué)本身就是為了向?qū)W生傳授體育鍛煉的方法以及技巧，從而讓他們能夠正確而有效地進(jìn)行體育鍛煉，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的總目標(biāo)。在室內(nèi)場(chǎng)所上體育課時(shí)，無(wú)法真正地發(fā)揮體育學(xué)科的育人功能，無(wú)益于提升學(xué)生的身體素質(zhì)。

最后，受學(xué)校資金等各種外部因素的影響，一些學(xué)校中，體育課所需要的器材并不很齊全，硬件設(shè)施也有所欠缺，導(dǎo)致高中體育教學(xué)的內(nèi)容有限，無(wú)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的積極性。高中階段的學(xué)生面臨高考的壓力，這時(shí)必須要有一些更具活力和趣味的課程緩解學(xué)習(xí)的壓力。硬件設(shè)備的欠缺，使得高中體育教學(xué)改革與發(fā)展受到了一定的阻礙。

三、新課改背景下高中體育教學(xué)的對(duì)策

有一句話說(shuō)特別好“身體才是革命的本錢”，一切的基礎(chǔ)都源自你有一個(gè)好的體魄。新課程改革背景下，體育課程的地位重要性已然彰顯出來(lái)，在培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)方面起著不容小視的作用。為了能夠使高中體育教學(xué)現(xiàn)狀得到明顯改善，體育教學(xué)的質(zhì)量得到質(zhì)的提升，教師要積極采取一系列措施，推進(jìn)高中體育課程改革的發(fā)展與進(jìn)步。

（一）轉(zhuǎn)變自身體育教學(xué)觀念，提升高中體育教學(xué)質(zhì)量

新課程改革背景下，高中體育在學(xué)校教育中的地位越來(lái)越重要，原有的體育教學(xué)觀念和教學(xué)模式已然不能很好適應(yīng)體育學(xué)科的改革發(fā)展。隨著新課程改革力度的不斷加大，在學(xué)校教育中高中體育已然不可或缺的部分。因此，在當(dāng)前體育教學(xué)之中，教師要積極轉(zhuǎn)變頭腦中固有的體育教學(xué)理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的觀念和教學(xué)模式，改變之前“放羊式”的教學(xué)模式?；谛抡n程改革視野下，在今后高中體育教學(xué)中，老師不僅僅只是將教學(xué)態(tài)度端正，還要深刻意識(shí)到高中體育教學(xué)在實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的道路上起到不可替代的作用，不斷拓展體育教學(xué)理論知識(shí)，將體育教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況實(shí)現(xiàn)有機(jī)融合，精心設(shè)計(jì)高中體育教學(xué)方案。同時(shí)，老師要積極參與學(xué)校以及上級(jí)各類教育部門組織的體育教研培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)習(xí)其他學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的教學(xué)科研能力和學(xué)術(shù)交流能力，提升教學(xué)的質(zhì)量和效率。

例如，老師在教授“田徑”方面的體育內(nèi)容時(shí)，不能再按照之前讓學(xué)生隨便跑跑就行的教學(xué)習(xí)慣開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，而是要端正自己的態(tài)度，將短跑、中長(zhǎng)跑、長(zhǎng)跑等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的方法和技巧教給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“跑步”的要領(lǐng)，促使自己能夠在日常的體育鍛煉中將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到。

（二）優(yōu)化高中體育課程設(shè)置，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)快速發(fā)展

高中體育課程設(shè)置是否合理，對(duì)高中體育教學(xué)質(zhì)量的高低有直接關(guān)系。在目前高中體育教學(xué)中，教師要積極整合多方面的資源，優(yōu)化高中體育課程設(shè)置，打造體育高效課堂，使學(xué)生參與體育鍛煉的興趣得以激發(fā)。老師在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，不能將學(xué)生是學(xué)習(xí)主體忽視掉，要善于結(jié)合的實(shí)際情況設(shè)置教學(xué)課程，真正做到“因材施教”。高中階段的學(xué)生正處于身心高速期，他們的“三觀”已初步成型，是一個(gè)個(gè)獨(dú)立存在的個(gè)體，每個(gè)人的身體體能也都不同，學(xué)習(xí)一些體育動(dòng)作的效果也不一樣。高中是學(xué)生從中學(xué)階段邁入大學(xué)階段的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)習(xí)壓力也比較大，特別需要通過(guò)參加體育教學(xué)將心中的消極情緒排解出去。在體育教學(xué)中，老師要意識(shí)到學(xué)生之間發(fā)展是不平衡的，遵循身心發(fā)展規(guī)律，盡最大的努力滿足其個(gè)性化發(fā)展需求，優(yōu)化高中體育課程設(shè)置，設(shè)置分層教學(xué)方案，推動(dòng)全體學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

例如，老師在教授太極拳、三路長(zhǎng)拳、初級(jí)劍時(shí)，要考慮到每個(gè)學(xué)生之間存在著差異性，要根據(jù)不同學(xué)生身體體能以及肢體協(xié)調(diào)程度運(yùn)用分層教學(xué)模式。譬如，肢體協(xié)調(diào)性不是很好的學(xué)生，教師可以就一個(gè)動(dòng)作讓他們多練習(xí)幾次;有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，老師可以提前將一些稍有難度的動(dòng)作教給他們，在滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的同時(shí)，提升其身體素質(zhì)，完成體育教學(xué)任務(wù)。

（三）豐富高中體育教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉興趣

在素質(zhì)教育社會(huì)背景下，國(guó)家對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的培養(yǎng)越來(lái)越重視。這就要教師充分肯定體育學(xué)科對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有著重要價(jià)值，將更多的體育知識(shí)傳遞給學(xué)生，教育和引導(dǎo)學(xué)生感受體育鍛煉的魅力。體育課本身就是一門放松學(xué)生身心的課程，老師要最大可能地讓學(xué)生感受到來(lái)自于體育鍛煉的樂(lè)趣，消除學(xué)生參與體育教學(xué)活動(dòng)的抵觸心理。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們的生活質(zhì)量水平也得到了提升，也越來(lái)越重視身體素質(zhì)的提升。基于新課程改革背景下，老師要不斷豐富高中體育教學(xué)內(nèi)容，從互聯(lián)網(wǎng)上或者其他學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)中找到更多的體育教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建高中體育高效課堂，增加體育活動(dòng)的趣味性，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中更快樂(lè)地接受體育知識(shí)，學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)的方法和技巧，慢慢養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣，在學(xué)習(xí)和生活中積極進(jìn)行體育鍛煉，逐步提升自己的身體素質(zhì)。

譬如，高中體育教學(xué)中必不可少的球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也是學(xué)生參與度較高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。尤其是男生，都喜歡在課余時(shí)間打打籃球，放松一下身心。對(duì)此，老師可以從互聯(lián)網(wǎng)或者一些體育書籍上找到很多與球類運(yùn)動(dòng)有關(guān)的教學(xué)資料，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行篩選，找到恰當(dāng)內(nèi)容，充實(shí)球類運(yùn)動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們感受到不一樣的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，啟發(fā)其積極主動(dòng)地參與高中體育教學(xué)中的各種活動(dòng)，學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)的方法和技巧，將學(xué)生想要參加體育鍛煉興趣激發(fā)出來(lái)，幫助學(xué)生養(yǎng)將體育鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成。

（四）完善體育教學(xué)體系建設(shè)，促進(jìn)體育學(xué)科教學(xué)改革

新課程改革背景下，學(xué)校要為學(xué)生提供一個(gè)良好的體育鍛煉環(huán)境，讓學(xué)生能夠自主地進(jìn)行體育鍛煉，提升其身體素質(zhì)。隨著社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展，出現(xiàn)了越來(lái)越多新的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，需要各種各樣的體育教材，這在一定程度上推動(dòng)了高中體育課程改革的發(fā)展與進(jìn)步。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)健的身體是高中體育教學(xué)的最終目的，也是新課程改革對(duì)高中體育教學(xué)提出的新要求。對(duì)此，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)高中體育教學(xué)的資金投入和政策支持，保障體育教學(xué)的課時(shí)，完善各種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的硬件設(shè)施建設(shè)，比如，籃球、羽毛球、足球等運(yùn)動(dòng)設(shè)備的投入，并且要及時(shí)維護(hù)和更換一些老舊的體育設(shè)備，保障高中體育教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。與此同時(shí)，學(xué)校要經(jīng)常舉辦一些體育教學(xué)研討會(huì)，加強(qiáng)教師之間的學(xué)術(shù)交流，將更多先進(jìn)的體育教學(xué)方法引入本校，不斷提升教師的體育教學(xué)能力。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新課程改革背景下，高中體育在學(xué)校教育中再也不是可有可無(wú)的學(xué)科，是增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的重要途徑，是推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)可持續(xù)發(fā)展的有效方法。在日常高中體育教學(xué)將中，教師要積極學(xué)習(xí)到先進(jìn)的知識(shí)融入到體育教學(xué)觀念和教學(xué)模式，提升自身的體育專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力，完善高中體育課程體系，為高中體育教學(xué)事業(yè)注入新的色彩，使學(xué)生切實(shí)感受樂(lè)趣是來(lái)源于體育鍛煉，體育課程之中要善于引導(dǎo)學(xué)生參與其中，使學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣逐步養(yǎng)成，更好地推動(dòng)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

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