小學(xué)生體育課堂積極性激發(fā)策略

張崇海

摘 ?要：隨著現(xiàn)如今素質(zhì)教育在課堂中的不斷深入，教育教學(xué)當(dāng)中也越來越重視學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，不僅僅重視學(xué)生的學(xué)科成績，體育學(xué)科的地位也得到了提升。但是由于小學(xué)生的年齡比較小，因此他們對于體育課堂的重視程度不夠高，在體育課當(dāng)中往往都會將體育課作為純粹的游戲，而不能夠達(dá)到高效的體育效果。因此在教學(xué)的過程當(dāng)中，教師就需要充分結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)科特點(diǎn)，充分帶動他們對于體育課堂的學(xué)習(xí)興趣，提升小學(xué)生的體育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;課堂積極性;游戲;體育競賽;小組合作

那么由于小學(xué)生本身在學(xué)習(xí)的過程中還是以“玩”為主，那么教師就可以利用學(xué)生的這個特點(diǎn)，充分帶動課堂教學(xué)氛圍的提升，采取更加靈活的教學(xué)方式。由于體育課堂主要的目的就是提升學(xué)生的身體健康素養(yǎng)，幫助學(xué)生更加健康的成長，在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，課堂中教師可以采取靈活的方式，將課堂教學(xué)氛圍充分帶動起來，引導(dǎo)學(xué)生加大練習(xí)。因此在教學(xué)方式的采取方面只需要真正提升學(xué)生的參與動力即可。

一、結(jié)合游戲教學(xué)

實(shí)際上游戲教學(xué)的形式并不是說單純的讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行玩?；蛘哂螒颍钦f通過游戲教學(xué)的形式來帶動學(xué)生的參與動力，讓學(xué)生在參與游戲的過程當(dāng)中去進(jìn)行體育練習(xí)。然后在教學(xué)當(dāng)中，教師也需要充分把握好課堂教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際的游戲之間的關(guān)系，在課堂中能夠充分把握程度，能夠逐漸的提升學(xué)生對于體育課堂參與的動力，那么教師在開展相應(yīng)的體育活動時，可以在參與興趣的帶動下去參與體育活動，參與體育練習(xí)。

例如，在進(jìn)行“30米快速跑”這一項(xiàng)目時，由于一些學(xué)生可能會對跑步相關(guān)的練習(xí)不夠，并且對于跑步也可能不太擅長。而且對于學(xué)生來說，也需要掌握一些相關(guān)的跑步技巧，教規(guī)范學(xué)生的跑步動作。那么教師可以先在課堂中給學(xué)生示范一下正確的跑步動作。讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)之后可以讓學(xué)生兩人為一組的形式展開跑步。在跑步的過程中，可以增加學(xué)生之間的競爭，并且也能激勵學(xué)生在課堂中能夠多加練習(xí)。學(xué)生在跑步的環(huán)節(jié)當(dāng)中也可以相互學(xué)習(xí)，相互指導(dǎo)出跑步過程中存在的不足之處，可以幫助學(xué)生積極改正，不斷提高學(xué)生跑步的熱情。

二、開展體育競賽

由于小學(xué)生的競爭意識往往都會比較強(qiáng)，也具有較強(qiáng)的攀比心理，因此在體育課堂中不妨就可以借助于體育競賽的形式來帶動他們參與的動力。同時學(xué)生在參與到體育競賽的環(huán)節(jié)當(dāng)中，也可以相互認(rèn)識到自己在體育練習(xí)方面存在的不足之處，通過競賽的形式能夠帶動學(xué)生的體育意識，那么在日常的課堂練習(xí)當(dāng)中，學(xué)生才會更加投入，也方便學(xué)生知道自己在課堂中的練習(xí)重點(diǎn)。在參與到體育競賽環(huán)節(jié)當(dāng)中，能夠提升他們的競爭意識，這樣對于學(xué)生的學(xué)科的學(xué)習(xí)當(dāng)中也具有較好的幫助作用。

例如，在進(jìn)行“跳短繩”這一項(xiàng)目時，那么在活動的過程當(dāng)中，為了進(jìn)一步帶動學(xué)生跳斷繩的練習(xí)動力，不妨就可以在課堂中開展跳繩競賽，提升學(xué)生的練習(xí)意識，同時也可以在競賽的過程當(dāng)中激發(fā)學(xué)生的跳繩潛力。那么在競賽的過程中，一方面是需要學(xué)生積極投入其中進(jìn)行跳繩，另一方面教師也可以不斷的對學(xué)生的跳繩情況提出一些鼓勵和表揚(yáng)，讓學(xué)生能夠有更多的自信心，從而能夠在比賽的過程當(dāng)中發(fā)揮出更好的水平。課堂中適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生開展競賽練習(xí)的形式可以帶動學(xué)生的競爭意識，同時也能夠加大他們在課堂上的練習(xí)量，提高學(xué)生在體育課堂的練習(xí)程度。

三、鼓勵小組合作

小學(xué)生比較喜歡在課堂中與其他學(xué)生共同交流，共同合作，那么教師就可以在課堂中增加學(xué)生合作的機(jī)會，在開展體育活動時，可以適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生以合作為依托的形式參與到活動當(dāng)中。合作的方式不僅僅可以在于讓學(xué)生能夠有機(jī)會與其他學(xué)生共同合作，而且也可以在這個過程當(dāng)中提升學(xué)生相互合作的意識，培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。最重要的就是可以通過這個過程，提升他們對于體育課堂練習(xí)的動力，可以在課堂中有可能教學(xué)氛圍的提升，引導(dǎo)學(xué)生加大練習(xí)程度。

例如，在進(jìn)行“跳長繩”這一項(xiàng)目時，那么在引導(dǎo)學(xué)生參與到這一項(xiàng)活動練習(xí)時，不妨就可以讓學(xué)生在課堂中采取分組的形式展開練習(xí)。學(xué)生在小組合作的過程中，比較考察學(xué)生之間相互配合，相互合作的能力，考察學(xué)生如何配合才能夠在跳繩當(dāng)中跳的數(shù)目更多。也能夠通過這樣的形式帶動學(xué)生的參與動力，讓學(xué)生能夠在課堂中多加練習(xí)，提升學(xué)生的練習(xí)量。并且合作的方式不容易讓學(xué)生在課堂練習(xí)時產(chǎn)生枯燥的心理，同時也能夠真正讓學(xué)生在課堂中提升練習(xí)的效果，在課堂中認(rèn)真參與。

總而言之，對于小學(xué)體育課堂教學(xué)來說，在教學(xué)的過程中，教師需要充分把握好學(xué)生對于哪些內(nèi)容比較感興趣，在課堂中可以適當(dāng)給學(xué)生進(jìn)行開展，幫助學(xué)生提高對于體育課堂的興趣。小學(xué)生處于身心健康發(fā)展的重要階段，進(jìn)一步提升學(xué)生的身體健康素養(yǎng)，幫助學(xué)生加大體育練習(xí)量，通過體育來帶動學(xué)生的身體健康狀態(tài)的提升，那么在學(xué)習(xí)當(dāng)中才會更加投入。身體是第一要素，只有擁有了健康的身體，才會有精力做好其他事情。

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