張學(xué)云

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力是十分關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，因為審題能力與解題準(zhǔn)確率密切相關(guān)。小學(xué)生在做題的過程中審題出現(xiàn)了困難，一方面是因為學(xué)生的文字積累不夠，對一些詞語的理解模棱兩可;另一方面是因為學(xué)生缺乏做題的技巧和方法，沒有形成正確的思路。因此，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);審題能力;培養(yǎng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力是十分重要的環(huán)節(jié)。教師一定要結(jié)合學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握關(guān)鍵的信息，以此來促進學(xué)生審題能力的提升。教師還應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生審題能力的過程中，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

一、加強小學(xué)生數(shù)學(xué)審題能力培養(yǎng)的重要性

在素質(zhì)教育的背景下，學(xué)校內(nèi)部都要求教師開展相應(yīng)的教學(xué)活動。教師除了要教授學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的內(nèi)容，還要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，盡可能地去培養(yǎng)學(xué)生的各項能力意識，來實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。在數(shù)學(xué)課堂上，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力更是作為素質(zhì)教育的一項重要組成部分，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要技能，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)效率具有很大的意義。由于學(xué)生所具備的各項能力都是相互關(guān)聯(lián)、相互促進的，這也意味著學(xué)生的各項能力在課堂上都會得到培養(yǎng)。

二、加強小學(xué)生數(shù)學(xué)審題能力的培養(yǎng)策略

（一）培養(yǎng)自覺審題的習(xí)慣

教師要想在課堂上讓學(xué)生能夠解決數(shù)學(xué)題，首先應(yīng)該做的一個方面就是加強學(xué)生對于數(shù)學(xué)習(xí)題的練習(xí)。如果學(xué)生在閱讀題目時沒有獲得準(zhǔn)確信息，就會影響做題質(zhì)量。對于這種狀況，教師可根據(jù)實際情況進行細(xì)致指導(dǎo)，幫助學(xué)生將注意力集中在題目上，做到不馬虎、不大意，讓學(xué)生逐字逐句地去理解數(shù)學(xué)題目。學(xué)生掌握了題目的含義，完成了復(fù)雜的解題過程，最終會得出一個答案。在這一過程中，教師可給予學(xué)生更多的時間、更多的空間，教給學(xué)生一些審題方式，讓學(xué)生自己主動去解決這一問題。

（二）找到題目的準(zhǔn)確信息

小學(xué)生在理解問題時還沒有進入到一個十分成熟的階段，不能完全理解題目的信息。如果想要提高學(xué)生對于題目的理解程度，教師就可以教給學(xué)生一定的審題技巧，使其抓住核心因素所在。教師可引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)散性思維，挖掘出題目之中所存在的信息，更加深層次地去理解題目的意思，這對于解題有著極為重要的幫助。

（三）抓住關(guān)鍵詞

學(xué)生在審題的過程中需要掌握大量的信息，但是如果審題不細(xì)致，沒有把握住關(guān)鍵的信息，那么，理解起來就會出現(xiàn)困難。因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，一定要重點訓(xùn)練學(xué)生對于題目的理解和把握程度，使其在較短的時間內(nèi)掌握關(guān)鍵的信息，把握住題目的內(nèi)容，從而正確解答問題。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)混合運算時，如果只是簡單地讓學(xué)生從數(shù)字方面去理解，學(xué)生往往會出現(xiàn)一些遺漏，最終學(xué)生得到的答案也是錯誤的;如果直接運算很可能得不到正確答案，并且運算難度也很大。因此，教師可以舉例，讓學(xué)生明確邏輯思維的重要性，從而得到正確的結(jié)果。學(xué)生只有抓住關(guān)鍵詞，掌握題目的核心，才能夠在解題的過程中掃除障礙。

綜上所述，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)該有意識、有計劃地去開展各種活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動學(xué)生的思維，提高學(xué)生的審題能力。需要注意的是，審題能力的提升并不是一蹴而就的，需要學(xué)生反復(fù)練習(xí)、鞏固，這是一個長期的過程。因此，教師必須對學(xué)生進行長久、嚴(yán)格的訓(xùn)練，才能夠提高學(xué)生的審題能力，為之后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]王麗媛.小學(xué)生數(shù)學(xué)審題能力培養(yǎng)路徑探析[J].教學(xué)月刊·小學(xué)版（數(shù)學(xué)），2020（Z2）.

（責(zé)任編輯：韓曉潔）