王榮全
摘要:歷史這一課程中含有大量的教育性的知識(shí),在歷史的教學(xué)中德育的教學(xué)是比較重要的,教師在課堂中要把握機(jī)會(huì),不斷向?qū)W生傳授德育知識(shí),采取有效的方式讓學(xué)生在歷史的學(xué)習(xí)過程中不斷的提高自身的素質(zhì)。對(duì)與處在中職階段的學(xué)生,德育的教育是非常重要的,通過德育的滲透能夠促使學(xué)生形成正確的三觀,梳理正確的人生態(tài)度,進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。本文通過對(duì)德育重要性的分析進(jìn)一步探究中職歷史學(xué)科的德育功能實(shí)現(xiàn)的策略。
關(guān)鍵詞:中職歷史;德育功能;實(shí)現(xiàn)策略
歷史學(xué)科是以史實(shí)為基礎(chǔ),其中含有大量的德育知識(shí),教師能夠在教學(xué)的過程中帶領(lǐng)學(xué)生了解到更多的歷史文化以及中國(guó)的優(yōu)良道德傳統(tǒng),進(jìn)一步去提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。通過德育的教學(xué),能夠有效的推動(dòng)歷史教學(xué)活動(dòng)的有效進(jìn)行。歷史的教學(xué)是中職階段必不可少的課程,教師在進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)要善于把握機(jī)會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo),通過有效的方式去促進(jìn)學(xué)生的不斷發(fā)展。
一、德育教育的重要性
1.1能夠促使學(xué)生形成正確的三觀
處于中職學(xué)校的學(xué)生,大多學(xué)生的自律能力比較差,這個(gè)階段的學(xué)生對(duì)一些新鮮的事物急于追求,同時(shí)容易被一些不好的事物帶偏。因此,教師在課堂中必須向?qū)W生進(jìn)行相關(guān)德育知識(shí)的講解,在課堂中,教師采用更加有效的方式不斷地傳播德育知識(shí)能夠在一定程度上促使學(xué)生樹立正確的態(tài)度,通過教師對(duì)學(xué)生的積極引導(dǎo),能夠促使學(xué)生樹立正確的三觀。因此,德育教育是非常必要的,對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有積極的導(dǎo)向作用。
1.2能夠不斷提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)
德育教育是一種隱藏性的教育,教師在課堂中向?qū)W生進(jìn)行知識(shí)的講解時(shí)要善于將這種隱性的教育充分的帶入到課堂中。學(xué)生的情感價(jià)值以及道德素養(yǎng)的發(fā)展時(shí)非常重要,這關(guān)系到學(xué)生今后的人生,所以,在學(xué)校中教師必須要對(duì)學(xué)生的情感價(jià)值以及道德素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng),德育的教育是其體現(xiàn)的關(guān)鍵。教師通過德育教育能夠引導(dǎo)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中能夠形成正確的態(tài)度,能夠促使學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)事物。
二、中職歷史學(xué)科的德育功能實(shí)現(xiàn)的策略
2.1深入挖掘課本內(nèi)容,尋找典型人物
歷史學(xué)科是實(shí)現(xiàn)德育教育的重要途經(jīng),歷史中包含大量的德育知識(shí),教師在講解的過程中要學(xué)會(huì)對(duì)教材進(jìn)行深度的挖掘,善于抓住典型的人物對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育知識(shí)的宣傳與講解,人們對(duì)歷史人物通常具有一定的評(píng)價(jià),教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住真實(shí)的歷史故事,積極的去引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,促使學(xué)生學(xué)習(xí)古人優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn),能夠在現(xiàn)實(shí)中進(jìn)行靈活的應(yīng)用,同時(shí)有助于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀,促使學(xué)生不斷的發(fā)展。
例如,在進(jìn)行中職歷史《先秦時(shí)期社會(huì)概況和文化》的教學(xué)活動(dòng)時(shí),教師在課堂中向?qū)W生進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的講解時(shí),可以適當(dāng)?shù)膶⒄n本的內(nèi)容進(jìn)行挖掘,向?qū)W生講解一些先秦時(shí)期的歷史人物以及其歷史實(shí)際,然后帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行評(píng)析。然后,帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。通過這樣的學(xué)習(xí),能夠引導(dǎo)學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展,同時(shí)能夠促使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。教師通過這樣的教學(xué)方式去挖掘人物的品質(zhì),進(jìn)一步去帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀的學(xué)習(xí),能夠?qū)⒌掠逃浞值臐B透進(jìn)課堂,進(jìn)而提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。在歷史的教學(xué)中,教師必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生德育的教育,善于把握機(jī)會(huì),促使課堂的效率不斷地提高。
2.2開展多媒體歷史教學(xué),滲透德育
教師在進(jìn)行歷史的相關(guān)教學(xué)活動(dòng)時(shí),不僅僅是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的講解,還要培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。因此,在進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)的過程中,課本中的知識(shí)固然重要,但是,其中歷史的人物的心態(tài),具體觀念的學(xué)習(xí)也十分重要,通過這些學(xué)習(xí),能夠促使學(xué)生用正確的眼光看待事物,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)將德育的教育滲透進(jìn)課堂。因此,教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中可以利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué),將歷史中的知識(shí)更加直觀的展示出來,幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和分析,進(jìn)而提升課堂教學(xué)效果。
例如,在進(jìn)行中職歷史《秦漢時(shí)期社會(huì)概況和文化》這一內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)時(shí),教師在向?qū)W生講解相關(guān)的歷史知識(shí)時(shí),可以充分的利用輔助工具將知識(shí)呈現(xiàn)出來,比如,多媒體的應(yīng)用。在進(jìn)行文學(xué)和藝術(shù)的學(xué)習(xí)時(shí),如果讓學(xué)生只進(jìn)行教材的閱讀,學(xué)生很難理解清楚,所以,教師便可以通過這種工具向?qū)W生展示一些相關(guān)的視頻和圖片,讓學(xué)生能夠擁有更加直觀的感受,然后,在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行文學(xué)和藝術(shù)的學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受文學(xué)和藝術(shù)的強(qiáng)大,不斷地提高學(xué)生的審美,進(jìn)一步促使學(xué)生的素養(yǎng)不斷地提高,進(jìn)而提高德育教學(xué)的效果。因此,教師要善于借助輔助工具進(jìn)行教學(xué),推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的有效開展,促使課堂的效率不斷地提高。
結(jié)束語:
歷史具有較強(qiáng)的教育性,所以,教師在進(jìn)行歷史的教育活動(dòng)時(shí)要合理的將德育的教學(xué)引入到課堂中,充分的注重德育教育的重要性,不斷的培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生態(tài)度,引導(dǎo)學(xué)生能夠正確的認(rèn)識(shí)一切的事物,進(jìn)而不斷促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,同時(shí),通過德育教育能夠有有效的提高學(xué)生的整體素養(yǎng),促使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和生活中能夠勇敢的面對(duì)挫折,做一個(gè)高素質(zhì)的學(xué)生。
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