劉芳

摘要：近年來，青少年輕生事件比率呈現(xiàn)出遞增趨勢，目前已經(jīng)成為社會關(guān)注的焦點問題。作為高中生物教師，承擔(dān)著對學(xué)生進行生命觀念教育、滲透的重要責(zé)任。教師要將生命觀念教育融入到教學(xué)內(nèi)容中，讓學(xué)生感受到自然的美好，認(rèn)識到生命的可貴，并樹立生命意識和自我保護意識。本文對如何在高中生物課程中滲透生命觀念素養(yǎng)，提出了幾點策略，以供廣大高中生物教師參考。

關(guān)鍵詞：生命觀念素養(yǎng);高中生物;滲透

前言：

生命觀念素養(yǎng)的滲透，對于高中學(xué)生身心健康的成長有十分重要的作用。生物教師在開展教學(xué)活動時，要注重應(yīng)用多元化的教學(xué)手段，讓學(xué)生認(rèn)知到生命的形成、延續(xù)和寶貴，并懂得去珍愛生命，建立生命意識，才會讓學(xué)生的生命觀念得以樹立。同時，也會讓學(xué)生對生物知識的理解更加透徹，對于學(xué)生提高生物知識水平、核心素養(yǎng)，都有極其重要的影響。

一、借助實驗讓學(xué)生懂得尊重生命

生命觀念素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師首先要讓學(xué)生懂得生命是如何而來的，如何延續(xù)的，讓學(xué)生對生命有一個完整、正確的認(rèn)知，才會讓學(xué)生懂得去尊重生命，從而強化其生命觀念。為了達到更加理想的教學(xué)效果，教師不僅要積極利用教學(xué)資源，還會對其加以延伸和拓展。并且，要通過真切的生物實驗，讓學(xué)生從多個角度認(rèn)識到生命的可貴。在教學(xué)實踐中，教師可以積極利用信息技術(shù)的強大功能，搜集符合教學(xué)要求的視頻或是圖文資料，為學(xué)生演示對生命不尊重的教學(xué)案例，在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容加以滲透，會有效幫助學(xué)生形成尊重生命的意識。

如，《減數(shù)分裂和受精作用》一課，是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)減數(shù)分裂等知識，對生命的形成過程、延續(xù)有深入的了解。教師滲透生命觀念，可以在學(xué)生對重難點知識理解后，借助課前搜集的魚在海洋中被同類攻擊后，身體不完整的視頻，來作為教學(xué)引導(dǎo)資源。導(dǎo)入視頻前，教師可以與學(xué)生互動：“大自然中生物的生命都是需要延續(xù)的，以魚這種生物為例，假設(shè)它們的身體結(jié)構(gòu)被破壞，會怎樣呢？”。然后，教師再播放視頻課件，讓學(xué)生親眼看到魚身體一半被大魚吃掉后，慢慢死去的視頻。接下來，教師再引導(dǎo)學(xué)生思考：“假設(shè)這條魚的身體不是被大魚破壞，而是由人造成，那么這種行為是對生命的尊重嗎？”。當(dāng)學(xué)生領(lǐng)悟到其中的道理后，教師再與學(xué)生交流：“對動物是如此，那我們自身要如何尊重生命呢？”。就會讓學(xué)生意識到生命的可貴，并幫助學(xué)生建立尊重生命、珍愛生命的意識。

二、挖掘教材內(nèi)容滲透生命重要性

在高中生物教材中，不僅包含著豐富的生物知識，還包含著對讓學(xué)生可以認(rèn)識到生命重要性富貴資源。教師在授課的同時，要積極加以挖掘和利用，讓教材發(fā)揮更大的價值。不僅對學(xué)生提高生物知識的學(xué)習(xí)深度有重要幫助，還對學(xué)生身心健康的成長和發(fā)展有不可忽視的作用。同時，教師要注重將教學(xué)與生活案例合理結(jié)合，讓學(xué)生在思想和認(rèn)知統(tǒng)一的情況下，加深對生命的領(lǐng)悟，意識到生命的重要，才會讓學(xué)生樹立良好的生命觀念。

如，《神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)》這部分內(nèi)容，是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)可以說明興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)，以及在神經(jīng)元之間的傳遞。并且，要讓學(xué)生了解濫用興奮劑、吸食毒品的危害。教學(xué)目標(biāo)中，吸食毒品的危害，就可以作為生命觀念教學(xué)極好的資源。教師可以在備課時，搜集現(xiàn)實生活中有關(guān)吸毒的案例，包括吸毒后，你的神經(jīng)上會有哪些危害，人受到毒品的侵蝕后的變化、表現(xiàn)等，觸動人心的視頻。導(dǎo)入課程時，教師可以先播放一段運動員為了取得名次，比賽前食用興奮劑的真實案例。然后，再與學(xué)生互動：“興奮劑對人的神經(jīng)是如何產(chǎn)生作用的？人的神經(jīng)又是如何來傳導(dǎo)的興奮劑的呢？對人的神經(jīng)又有哪些危害呢？”。就會讓學(xué)生的注意力被教師所吸引。接下來，教師再導(dǎo)入理論部分的知識。然后，教師再聯(lián)系生活向?qū)W生提問：“當(dāng)今，許多人受到毒品的侵害，同學(xué)們知道人吸毒后會怎樣嗎？”。就會激發(fā)學(xué)生強烈的求知心理。此時，教師再播放有關(guān)吸毒的視頻，讓學(xué)生真切的看到到人吸毒后，在沒有毒品支撐的情況下，令人觸目驚心的情景，以及毒品對人體的傷害。同時，也會讓學(xué)生的內(nèi)心受天震撼，意識到生命的重要性，并會讓學(xué)生在潛移默化中形成要遠離毒品，珍愛生命的意識。

三、開展實踐讓學(xué)生體驗生命的美好

實踐是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。同時，也是提高學(xué)生知識運用能力重要方法。尤其對于生物課程而言，與大自然有著密不可分的聯(lián)系，而且內(nèi)容豐富多彩。教師要讓學(xué)生真正體會到大自然與生物知識的之間的聯(lián)系，才會讓學(xué)生對生物科學(xué)的魅力真正了解。同時，也會讓學(xué)生感受到生命的美好。對于滲透生命觀念有十分重要的幫助。教師在教學(xué)和開展實踐活動過程中，要注重引導(dǎo)，讓學(xué)生對生活、生物知識有更深刻的體會，才會在潛移默化中強化學(xué)生的生命觀念。

如，《植物生長素的發(fā)現(xiàn)》一課，教師在授課時，就可以將理論與實踐相結(jié)合，讓學(xué)生在對生長素、生長素對植物的影響充分理解后，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室。教師可以提前選擇好想要開展實踐活動的區(qū)域，可以是公園一角，也可以學(xué)校中植物茂盛、陽光充足的環(huán)境中。在學(xué)生觀看不同的植物，探究生長素、陽光等相關(guān)的知識的同時，會發(fā)現(xiàn)生活中的美景。在此期間，也會讓學(xué)生充分融入到大自然的景色中，并受到清新空氣、美麗景色的熏陶和感染，對大自然形成熱愛之情。此時，教師再滲透生命觀念，與學(xué)生共同交流：“大自然能夠孕育多種生命是十分偉大的，我們只有好好生活，有健康的身體，才可以進一步感受大自然帶給我們的美好。”，就會讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，并且建立熱愛生命的意識。在此同時，也會讓學(xué)生的情感得到陶冶，并形成良好的實踐感受。

總結(jié)：

高中學(xué)生正處在青少年時期，由于各種原因，思想意識容易出現(xiàn)極端現(xiàn)象。生物教師通過開展教學(xué)活動，巧妙滲透生命觀念素養(yǎng)，不僅可以讓學(xué)生對生命更加尊重，還會讓學(xué)生領(lǐng)悟到生命的重要性和美好，進而懂得去珍愛生命。對于學(xué)生的身心健康有非常重要的幫助作用。同時，也會讓學(xué)生深層理解和運用生物知識，對于學(xué)生的核心素養(yǎng)水平提高，也有積極的促進作用。

參考文獻：

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