曲海莉

摘要：小學(xué)階段學(xué)生如果能夠養(yǎng)成良好習(xí)慣與素質(zhì)，今后的學(xué)習(xí)與生活將會(huì)非常順利。道德與法治課堂是培養(yǎng)學(xué)生感恩意識(shí)、責(zé)任意識(shí)的重要陣地。教學(xué)的時(shí)候需要教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。教師應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的角度考慮問題，開發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與手段完成課程設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能夠深入實(shí)際享受學(xué)習(xí)樂趣。教師需要帶給學(xué)生更輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境與感受，提高學(xué)生課程知識(shí)的學(xué)習(xí)參與感，提升學(xué)生的內(nèi)在品格。

關(guān)鍵詞：小學(xué);道德與法治教學(xué);感恩

道德與法治屬于教育體系中的重要組成部分，學(xué)生的思維發(fā)展并不完善，對(duì)在此階段學(xué)生與周圍同齡人交流過程中，通過道德與法治意識(shí)教育，能夠幫助學(xué)生樹立正確的社會(huì)價(jià)值觀念。所以加強(qiáng)小學(xué)階段的思想政治教育主要目的就是引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的思維價(jià)值觀念能夠使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與思考。在小學(xué)階段加強(qiáng)道德與法治感恩教育，能夠增強(qiáng)學(xué)生的思維價(jià)值觀念，有助于促進(jìn)我國社會(huì)主義民主進(jìn)程以及法治建設(shè)。

1目前小學(xué)道德與法治教育現(xiàn)狀

雖然我國教育事業(yè)不斷發(fā)展，國家已經(jīng)加大了對(duì)于道德與法治教育的重視程度，但是由于受到樣式教育理念的影響，小學(xué)生的道德與法治教育仍然存在一系列的不足之處，需要重視和解決，否則將會(huì)影響到教育改革的目標(biāo)和效果。例如根據(jù)相關(guān)調(diào)查問卷顯示，有的學(xué)生并沒有正確認(rèn)識(shí)到道德與法治課程，對(duì)于自己行為和價(jià)值觀念產(chǎn)生的重要影響，有的學(xué)生認(rèn)為對(duì)于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式滿意，但是卻并未掌握其中的重要內(nèi)容。在新課程改革背景下，我們能夠得出教師的教學(xué)觀念，對(duì)于道德與法治課堂教學(xué)效果有著極為重要的作用。有的教師習(xí)慣采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式，例如應(yīng)用信息技術(shù)播放電子課件，觀看視頻。雖然從表面角度來看也是應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教育指導(dǎo)，但是卻導(dǎo)致學(xué)生的法治意識(shí)較為薄弱，使學(xué)生并沒有擺正學(xué)習(xí)法治的重要態(tài)度，教師也只是單純的講解法治知識(shí)點(diǎn)，卻難以深人分析應(yīng)有法治意識(shí)對(duì)于自己的意義。

2感恩教學(xué)激活小學(xué)道德與法治課堂的路徑

2.1巧用現(xiàn)代技術(shù)打造良好學(xué)習(xí)氛圍

因?yàn)樾W(xué)生年齡小，沒有自主學(xué)習(xí)意識(shí)，所以教師所用教學(xué)方法如果沒有吸引力，將很難引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，完成道德與法治教學(xué)。道德與法治教育作為學(xué)生品德意識(shí)與道德素質(zhì)培養(yǎng)的重要課程，教師不僅要確保學(xué)生能夠掌握課本當(dāng)中的理論知識(shí)，同時(shí)也要用實(shí)踐的過程發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生立足實(shí)際用更積極向上的品質(zhì)迎接生活與未來，能夠正確處理問題明辨是非。教學(xué)的時(shí)候，現(xiàn)代教學(xué)手段與設(shè)備作用十分突出。教師應(yīng)當(dāng)使用多元學(xué)習(xí)環(huán)境和手段幫助學(xué)生進(jìn)入情境、進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，明白感恩的重要性、責(zé)任的重要性，在反思中理解正確的應(yīng)對(duì)方法。比如，為了讓學(xué)生形成感恩意識(shí)與責(zé)任意識(shí)，教師需要利用多媒體設(shè)備播放動(dòng)畫片。動(dòng)畫片中的教室臟亂差，教室當(dāng)中的小朋友隨意丟垃圾，不愛惜課本。學(xué)生在這樣的情境中形成了深刻的代入感，這時(shí)候教師提問學(xué)生：大家喜不喜歡這樣的教室，大家愿不愿意在這樣的教室生活。這類問題可以逐步引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生反思每天教室為什么如此干凈整潔，學(xué)生會(huì)明白每個(gè)人都是教室的主人，每個(gè)人都是班級(jí)的一份子。教師甚至可以讓學(xué)生用角色扮演的方法模擬情境，演繹其中的場(chǎng)景，進(jìn)一步反思與理解維護(hù)班級(jí)清潔的重要性。教師可以讓學(xué)生自己說一說身邊有哪些不文明、不遵守紀(jì)律的行為，這樣的過程讓學(xué)生明白了自己的不足，并及時(shí)改進(jìn)。從此以后學(xué)生看到地面有廢紙就會(huì)第一時(shí)間撿起來。如果教師發(fā)現(xiàn)有同學(xué)這么做，應(yīng)當(dāng)帶頭掌聲鼓勵(lì)，讓學(xué)生能夠形成對(duì)每日維護(hù)環(huán)境值日生的感恩之情，形成對(duì)父母送自己上學(xué)的感恩之情，形成對(duì)每日打掃城市衛(wèi)生的環(huán)衛(wèi)工人感恩之情，并明白自己也是集體的一份子，從此學(xué)生也會(huì)認(rèn)真打掃衛(wèi)生。

2.2巧用音樂激發(fā)學(xué)生行為意識(shí)

小學(xué)道德與法治教學(xué)中，音樂的運(yùn)用能夠帶給學(xué)生不一樣的精神感受，陶冶學(xué)生情操。教師在道德與法治課堂上，如果條件允許，完全可以使用音樂教學(xué)方法，打造愉悅、輕松地課堂環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性。學(xué)生在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)能夠收獲幸福、收獲愉悅[。比如，教師教學(xué)中可以組織學(xué)生相互分享生活故事，通過這樣的方法培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)與責(zé)任意識(shí)。學(xué)生在分享故事的同時(shí)教師就可以配合播放一些音樂。分享良好行為的故事時(shí)，教師播放歡快明朗的背景音樂。分享不文明行為的時(shí)候，教師播放消極陰郁的音樂內(nèi)容。結(jié)束故事分享以后，教師組織學(xué)生評(píng)述故事當(dāng)中的不文明行為，及時(shí)改正學(xué)生的錯(cuò)誤行為。將音樂和行為聯(lián)系到一起，能夠幫助學(xué)生形成感性認(rèn)知。結(jié)束以后，教師可以組織學(xué)生以組為單位，用小組合作的方法一起勞動(dòng)。學(xué)生在實(shí)踐中弄明白了感恩的本質(zhì)，責(zé)任的意義。比如教師可以讓學(xué)生分組打掃不同的區(qū)域，學(xué)生在打掃過程中，教師可以播放輕松的音樂，連接學(xué)生彼此，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為、良好習(xí)慣。

2.3拓展感恩意識(shí)、責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)渠道

教師在培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)、責(zé)任意識(shí)過程中，不能局限于課堂教學(xué)。教師需要打通教學(xué)渠道，主動(dòng)結(jié)合社區(qū)服務(wù)，讓學(xué)生參與到各種實(shí)踐活動(dòng)，傳遞愛心，表現(xiàn)出學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解。比如，教師可以讓學(xué)生加入各自所在社區(qū)，或是邀請(qǐng)學(xué)生加入學(xué)校所在社區(qū)參與植樹活動(dòng)。教師親自帶領(lǐng)學(xué)生加入社區(qū)植樹、社區(qū)服務(wù)。當(dāng)然考慮到學(xué)生年齡小，能力有限問題，教師可以邀請(qǐng)學(xué)生家長一起參與，在探索自然的同時(shí)感受環(huán)境的美好。教師在活動(dòng)中可以圍繞感恩教育、責(zé)任教育的主題，讓學(xué)生用繪畫、作文、日記記錄植樹過程中的自我感受。教師可以申請(qǐng)閱覽室，將學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)記錄并張貼在閱覽室，宣傳優(yōu)秀作品。在良好氛圍的襯托下，每一名學(xué)生都會(huì)參與到社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中轉(zhuǎn)化意識(shí)，深入學(xué)習(xí)地理知識(shí)。

3結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)階段道德與法治是一門十分重要的課程，這門課程的教育追求就是培養(yǎng)出三觀積極向上且健康的優(yōu)秀青年。小學(xué)道德與法治教育需要教師表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的充分理解，在學(xué)生內(nèi)心播下友善、擔(dān)當(dāng)?shù)姆N子。在教育中引導(dǎo)，使學(xué)生成為積極向上且有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

參考文獻(xiàn)：

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