如何讓學(xué)生愛上寫作

江愛中

摘要：寫作是考察學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的一種方式，同時也是語文授課的重點。目前，大部分學(xué)生對寫作的態(tài)度比較消極，且寫作的質(zhì)量較低。為了解決這個問題，本文以小學(xué)四年級學(xué)生為研究對象，主要探討如何提高學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生愛上寫作。

關(guān)鍵詞：語文;寫作;興趣;想象

學(xué)習(xí)寫作是一個漫長的過程，相信幾乎每一個孩子都經(jīng)歷過“怕”寫作文的階段，只是有些孩子已經(jīng)掌握了寫作的技巧和方法，從怕寫作跨越到了愛寫作，而有的孩子卻還在原地踏步，為“不會”寫作而煩惱、憂愁。小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的關(guān)鍵期，為了幫助學(xué)生突破寫作的瓶頸，教師要學(xué)著從學(xué)生入手，創(chuàng)造課內(nèi)、課外作文教學(xué)的契機，打破傳統(tǒng)的作文教學(xué)方式，促進(jìn)作文教學(xué)更上一層樓。

一、通過了解自己進(jìn)行寫作

寫作素材的來源可以是自己、身邊人、生活紀(jì)實、閱讀等等。小學(xué)時期，學(xué)生的生活閱歷還比較淺，所去過的地方，閱讀的書、接觸的人都十分有限，為了使作文教學(xué)更為簡單，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從自己入手進(jìn)行寫作，這樣一來能夠促進(jìn)學(xué)生自我了解，二來也能使學(xué)生的作文更真實、更有樂趣。

著名主持人王芳的女兒田婉濛有一篇作文叫做《我的自畫像》，其中介紹了自己在哪所學(xué)校念書，在學(xué)校自己是什么樣的，在生活中自己又是什么樣的，第一次見“我”你會覺得“我”怎么樣，熟悉之后的“我”又是怎么樣的......文章通過這樣的敘述方式，將一個時而乖巧、時而活潑、臭美、時尚、時而文靜、時而調(diào)皮搗蛋的自己描寫的十分生動有趣。其中一段是這么寫的：生活中我是個愛臭美的姑娘，不長不短的羊卷毛兒，有時馬尾，有時散發(fā)，還有麻花、雙馬尾等多種選擇，衣服幾乎只穿唯一，那淺色寬松的衛(wèi)衣就和我的性格一樣，大方開朗。在講課時，教師可以通過PPT以此為例文，一邊讓學(xué)生閱讀，一邊為學(xué)生講解介紹自己的方法和技巧，然后指導(dǎo)學(xué)生也以《我的自畫像》為題，寫一篇介紹自己的作文，突出表現(xiàn)自己的性格特點。

除此之外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生從身邊人出發(fā)寫作，鼓勵學(xué)生觀察自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶、同學(xué)老師，并以這些人為話題展開寫作，如：我最親密的朋友、我最尊敬的一個人、我與爸爸媽媽的生活趣事等等，這類作文能夠培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)的美好品質(zhì)，而且還有助于學(xué)生的作文形象、真實。

二、課內(nèi)閱讀學(xué)習(xí)寫作技巧

閱讀是提升學(xué)生寫作技能的有效途徑之一，在閱讀的同時積累優(yōu)秀精美的語句，學(xué)習(xí)成熟的寫作技巧和方法，再將其恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用到自己的作文當(dāng)中，對于提高學(xué)生的作文質(zhì)量有重要的幫助。一般而言，教師都是通過課內(nèi)閱讀來對學(xué)生進(jìn)行作文指導(dǎo)的，這樣既可以使閱讀和寫作教學(xué)完美的結(jié)合起來，同時也可以節(jié)約教學(xué)時間，留給學(xué)生做更多的練習(xí)，是提高教學(xué)效率的有效方式。

例如：《父親的菜園》是一篇通過敘事抒發(fā)父親精神的文章。在學(xué)習(xí)這篇文章時，筆者首先要求學(xué)生獨立閱讀，歸納父親開辟菜園的原因、父親是如何開辟菜園的、菜園長出豌豆后父親是如何做的、結(jié)果怎么樣。由此幫助學(xué)生了解文章的寫作思路，為學(xué)生進(jìn)行寫作構(gòu)思上的指導(dǎo)。接著，找出文中比較有特色的語言進(jìn)行分析，特色的語言可以是擬人、比喻、夸張等修辭語句，也可以是描寫人物狀態(tài)、精神的句子。就好比文中一個用擬人手法，將巖石形容成人猙獰的表情，讓人看著可怕。另一個將菜園比喻為碧綠的翡翠，突出菜園的“綠”，生機勃勃。學(xué)生學(xué)習(xí)文章優(yōu)秀的寫作技巧，在寫作文時合理地應(yīng)用，會使作文更加的生動、形象、引人入勝。

三、課外閱讀插上想象翅膀

語文教材受版面的影響，所涵蓋的經(jīng)典閱讀是有限的，學(xué)生必須要通過大量的課外閱讀來提升自身的閱讀量，豐富自己的寫作素材，這樣有助于學(xué)生面對各種各樣的作文題目“有話可寫”。作為教師，我們要做的就是根據(jù)自己的經(jīng)驗，為學(xué)生挑選適合他們的閱讀素材，并安排他們結(jié)合素材進(jìn)行寫作訓(xùn)練。

《三國演義》是我國四大名著之一，同時也是小學(xué)生必讀的課外書之一。學(xué)生在課下閱讀之后，教師可以為學(xué)生布置想象類半命題題目《一覺醒來，我變成了......》讓學(xué)生自覺地走進(jìn)三國時代，選擇自己喜歡的人物，經(jīng)歷那段歷史，寫出自己在那段歷史中的傳奇人生。這樣做，有助于學(xué)生從自己的角度解讀歷史，提高自身的文學(xué)審美能力以及創(chuàng)作能力。

《故宮里的大怪獸》是兒童作家常怡所寫的系列童話，童話以故宮為基底，描寫了小學(xué)生李小雨在撿了一個神奇寶石耳環(huán)之后所聽到的故宮大怪獸們交談的秘密......教師推薦學(xué)生閱讀這冊系列書，然后安排學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上，想象自己是李小雨，對故宮的神秘事展開想象，這對于增進(jìn)學(xué)生對故宮的了解，激發(fā)學(xué)生的想象力有很大的幫助。

結(jié)束語：

作為一名語文老師，我們必須要努力把握最新的作文教學(xué)動態(tài)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的作文教學(xué)理念，并結(jié)合學(xué)生自身的學(xué)習(xí)特點、發(fā)展規(guī)律進(jìn)行授課，讓學(xué)生感到寫作是充滿樂趣的，從而提高學(xué)生的寫作熱情，使每一個學(xué)生都能把寫作當(dāng)做興趣，而不是負(fù)擔(dān)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]宋紅影.新課改背景下小學(xué)語文作文教學(xué)的思考與實踐[J].當(dāng)代家庭教育，2021（27）：125-126.