提高小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)效率的措施探討

張曉曉

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，除了教學(xué)的效果和教學(xué)的質(zhì)量，更應(yīng)當(dāng)被關(guān)注的是教學(xué)的效率，因為教學(xué)的效率越高，就意味著學(xué)生的學(xué)習(xí)進度越來，越能在短時間內(nèi)，掌握更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此，本文就針對小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升，進行了研究分析，希望本文的研究能夠?qū)嶋H的教學(xué)效率提升起到一定幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)效率;高年級教學(xué)

1.提高小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)效率的價值

對于小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)來說，教學(xué)效率的提升本身具備重要的價值意義，其中具體來說，小學(xué)高年級教學(xué)中教學(xué)效率的提升主要涵蓋如下價值。

首先，在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，提升教學(xué)效率有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說具有重要作用，也是教師一直研究和重視的教學(xué)內(nèi)容之一。教學(xué)效率的提升就可以很好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的發(fā)展，這主要是因為提升效率的情況下，學(xué)生能夠在短時間內(nèi)學(xué)習(xí)更多知識內(nèi)容，避免學(xué)習(xí)過程中，對某一階段的停滯，進而影響學(xué)習(xí)興趣的保持。

其次，教學(xué)效率的提升有助于課堂氣氛的營建，因為在教學(xué)效率的提升下，教師需要更多的以學(xué)生為中心進行教學(xué)和設(shè)計，更多的促進學(xué)生在教學(xué)的過程中，發(fā)揮自身的作用，應(yīng)用自身的思想，能夠促使課堂中具備更高的開放性和活躍性，由此實現(xiàn)教學(xué)過程中，課堂氛圍的營建。

最后，教學(xué)效率的提升，也是對新課改的客觀遵守，因為教學(xué)效率提升，所涵蓋的內(nèi)容和概念，有很大一部分是和新課改要求及目標(biāo)重合的，特別是高效課堂對于教學(xué)興趣的激發(fā)以及學(xué)生主動性的培養(yǎng)，更是與新課改的基本教育目標(biāo)相符合，也因此實施高效課堂更具構(gòu)建的必要性。

2.提高小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)效率的措施

總的來說，小學(xué)數(shù)學(xué)高年級教學(xué)中，教學(xué)效率的提升是具備重要價值和意義的，而想要具體發(fā)揮這些意義，就需要從以下幾方面做起。

3.1注重培養(yǎng)學(xué)生運算習(xí)慣

在小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，對于教學(xué)效率的提升，首先要注意做好教學(xué)過程中運算能力的提升，因為數(shù)學(xué)本身包含大量運算題，學(xué)生如果掌握了較好的運算能力，就意味著可以減少更多運算時間，提升學(xué)習(xí)效率。而教師對運算能力的培養(yǎng)，要通過合理方法將學(xué)生學(xué)習(xí)運算習(xí)慣培養(yǎng)和樹立起來。因為，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主思考的過程中，運算能力的運算習(xí)慣是關(guān)鍵內(nèi)容，教學(xué)過程中，學(xué)生是教學(xué)主體，所以，還要將學(xué)生主體主體組作用發(fā)揮出來。因此，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，提高自己的教學(xué)技能，與學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況結(jié)合，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣，然后制定針對性的教學(xué)活動，促進學(xué)生在具備參與興趣的活動中，促使自身運算習(xí)慣的養(yǎng)成。而對于運算習(xí)慣的養(yǎng)成，本文認為可以通過不斷實踐操作的方式進行提升，因為數(shù)學(xué)知識和內(nèi)容，本身就包含著大量的實踐操作內(nèi)容，包括應(yīng)用題、計算題、解答題等多種類型，這些實踐操作內(nèi)容只通過理論教學(xué)培養(yǎng)是完全不夠的，所以教師就要注意在教學(xué)的過程中，通過實踐的方式，讓學(xué)生在實踐的過程中，逐步理解和掌握運算能力，并在時間過程中形成良好的運算習(xí)慣，形成學(xué)習(xí)上的良性循環(huán)。而實踐操作的進行，需要教師根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，以及學(xué)生對數(shù)學(xué)運算知識的掌握情況，安排科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容進行實操學(xué)習(xí)，避免實操難度過大，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)進度。

3.2注重提升教學(xué)趣味性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，為了實現(xiàn)教學(xué)效率的提升，教師還需要注意教學(xué)的過程中，提升教學(xué)的趣味性，因為對于任何教學(xué)方式和教學(xué)模式來說，教學(xué)趣味性都是影響教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的重要因素，如果教學(xué)的趣味性不足，學(xué)生就會在學(xué)習(xí)的過程中，出現(xiàn)厭惡感和排斥感，進而造成教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的下降，進而導(dǎo)致效率的不足。也因此教師就要注意在教學(xué)過程中，保障教學(xué)的趣味性，教學(xué)的趣味性提升主要是從以下幾方面進行的。首先，教師在教學(xué)的過程中，要注意對生活化素材的搜集，并通過實際實驗的方式，促使整個教學(xué)過程中的生活化，并促使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活內(nèi)容的相近，實現(xiàn)趣味性提升。其次，教師在教學(xué)的過程中，還要注意對自身教學(xué)語言的控制，避免在教學(xué)的過程中，應(yīng)用嚴(yán)厲的措詞和語言進行教學(xué)，更多的是以平緩和氣的語氣進行師生溝通，并且在教學(xué)的過程中穿插一些趣味的語言、笑話，以緩解課堂教學(xué)的嚴(yán)肅氣氛，并以此促進學(xué)生學(xué)習(xí)趣味性的提升。

3.3注重信息技術(shù)的融合

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，為了保障教學(xué)效率的提升，教師還要注意教學(xué)過程中，應(yīng)用和融合信息技術(shù)進行教學(xué)，融合應(yīng)用信息技術(shù)十分必要，因為在數(shù)學(xué)教學(xué)中，一些書本上的內(nèi)容雖然有圖片展示，但是由于沒有全過程，在學(xué)生理解起來可能會較為困難，因此教師就需要應(yīng)用多媒體和信息技術(shù)，進行課本內(nèi)容立體化和可視化的展示，以此起到良好的教學(xué)輔助效果。其中對信息技術(shù)的融合可以從以下幾方面進行。首先，教師可以在教學(xué)的過程中，利用實現(xiàn)搜集的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，進行教學(xué)內(nèi)容的輔助，例如一些數(shù)學(xué)實驗、數(shù)學(xué)設(shè)備展示、數(shù)學(xué)成分展示等都可以通過多媒體和信息技術(shù)進行展示，實現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容和書本內(nèi)容的立體展示。其次，對多媒體和信息技術(shù)的應(yīng)用，還可以應(yīng)用微課這一形式進行教學(xué)，微課就是一種網(wǎng)絡(luò)視頻課程，其以整體時間較短、內(nèi)容短小精悍而作用于教育教學(xué)，因此教師就可以在課后錄制十分鐘左右的微課視頻，讓學(xué)生能夠在家中在閑暇時間進行觀看學(xué)習(xí)，微課的內(nèi)容十分多樣，包括實驗視頻、預(yù)習(xí)視頻、復(fù)習(xí)視頻等都是可行的微課視頻形式，通過這種對微課視屏內(nèi)容的應(yīng)用，將數(shù)學(xué)教學(xué)融入到學(xué)生的生活之中，在促進生活化教學(xué)發(fā)展的同時，促進線上線下雙線教學(xué)的有效進行。

結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，若想較好的提升教學(xué)的效率，就需要教師從多方面出發(fā)進行教育教學(xué)，其中包括注重信息技術(shù)的融合、注重提升教學(xué)趣味性、注重培養(yǎng)學(xué)生運算習(xí)慣等都是重要的提升手段。

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