紅色文化資源在高中歷史教學(xué)中的運(yùn)用

熊琴

摘要：在慶祝新中國成立的100周年時，就是通過以紅色文化資源，賡續(xù)紅色血脈為主題進(jìn)行開展學(xué)習(xí)的。并且習(xí)書記在集體學(xué)習(xí)時的主持會議上要強(qiáng)調(diào)過，紅色資源是輝煌奮斗歷程的見證，是最寶貴的精神財(cái)富。我們都要用心用情用力保護(hù)好，管理好，運(yùn)用好紅色資源。而高中歷史教材中具有豐富的紅色文化資源，也是弘揚(yáng)與傳承紅色文化的重要途徑。并且在《高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》中也明確提出;“高中歷史教育需要對學(xué)生的歷史知識進(jìn)行全面的掌握，并且能夠使學(xué)生進(jìn)一步的歷史概念的應(yīng)用，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生的歷史綜合素養(yǎng)，樹立正確的歷史觀，提升自己的內(nèi)涵。”為此，紅色文化資源滲透在高中歷史教學(xué)中，不僅是教師的使命和當(dāng)擔(dān)，更是學(xué)生必須深入掌握與理解的知識，并且能夠有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，以及樹立正確的人生觀，價值觀，世界觀，肩負(fù)起弘揚(yáng)傳承的使命。為此，本文通過探討紅色文化資源在高中歷史教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行分析，并提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：紅色文化資源;高中歷史教學(xué);運(yùn)用策略

引言：

紅色文化是我們老一輩共產(chǎn)革命人，先進(jìn)分子，以及廣大的人民群眾在革命戰(zhàn)爭時代，經(jīng)過艱辛戰(zhàn)斗創(chuàng)造出來的中國特色革命文化，寓意著我們偉大的革命精神，并蘊(yùn)藏了深厚的歷史文化，這對學(xué)生各方面的發(fā)展起到了受益匪淺的作用。但是在高中歷史實(shí)踐教學(xué)中對紅色文化資源的利用卻明顯不夠充足，主要是因?yàn)榻處熥陨韺t色文化剖析不足，意識不到紅色文化教育在整個教學(xué)中的作用。其次，在高中歷史課堂教學(xué)開展的過程中教學(xué)方法也比較簡單，沒有展現(xiàn)出歷史教學(xué)的風(fēng)采，使得整個課堂猶如一趟死水，這也導(dǎo)致學(xué)生領(lǐng)悟不到紅色精神文化的精髓所在。為此，紅色文化資源在高中歷史教學(xué)中的具有重大的意義，也成為當(dāng)今新課改下的重點(diǎn)研究話題，并且要充分的挖掘紅色遺產(chǎn)、弘揚(yáng)紅色文化、傳承紅色基因，既要突出主干，也不能忽視枝葉。

一、紅色文化資塬運(yùn)用于高中歷史教學(xué)必要性

紅色文化資源運(yùn)用到高中歷史教學(xué)中能夠發(fā)揮出巨大的教育作用，首先，能夠有效的弘揚(yáng)中國紅色精神文化，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)紅色文化知識時能夠感悟和學(xué)習(xí)，從老一輩革命先烈的英勇事跡中，學(xué)習(xí)到無私奉獻(xiàn)，忠于國家的精神，從而能夠潛移默化的熏染自己的情操。并且能夠在回望過去，立足當(dāng)下時牢記恥辱和教訓(xùn)，不忘初心，做到砥礪前行，不做損害國家利益的事，做力所能及的事情，樹立他們正確的核心價值觀。其次，紅色文化資源還能夠豐富高中歷史課堂教學(xué)內(nèi)容，彌補(bǔ)教材中內(nèi)容的不足，讓學(xué)生能夠了解到更多豐富的紅色文化場景，震撼他們的心靈，感知現(xiàn)在的生活是來之不易的。例如，以前那些比較古老的窯洞在到銹跡斑斑的步槍，還有從烈士紀(jì)念碑到烈士雕塑，這些都是紅色文化資源的歷史代表，不僅能夠有效的成為學(xué)生感受歷史瞬間，還能讓他們真正的體悟紅色精神文化的重要性。所以在高中歷史教學(xué)中融入紅色文化資源對優(yōu)化、完善教學(xué)內(nèi)容具有十分重要的作用。

二、紅色文化資源在高中歷史教學(xué)中的運(yùn)用策略

1.整合教材資源，明確課程內(nèi)容重點(diǎn)

教學(xué)過程中的主要依據(jù)是教材，是教師開展教學(xué)的根本所在，對此，要在高中歷史教學(xué)中深挖教材內(nèi)容，以高中歷史教材中的內(nèi)核所在來開展教學(xué)，在明確教學(xué)重點(diǎn)的同時來開展高中歷史教學(xué)，對教學(xué)開展加強(qiáng)效率與質(zhì)量，在新時代下加強(qiáng)對學(xué)生的全面培育。

高中歷史教材中的教學(xué)內(nèi)容，相較于學(xué)生以往的歷史學(xué)習(xí)變得更加深入，所傳達(dá)給學(xué)生的精神意志也更加豐富，對此，要加強(qiáng)紅色知識教育，需要深挖高中歷史教材中的內(nèi)容，將其作為教育教學(xué)的重要依據(jù)。例如，在對學(xué)生進(jìn)行近代史階段的教學(xué)過程中，突出介紹先輩們在1840年以來的國土淪喪的屈辱歷史，令學(xué)生加強(qiáng)歷史感受。在其中以共產(chǎn)主義運(yùn)動以及紅色斗爭為主線，全方面的開展教育教學(xué)，令學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史的過程中能夠培育歷史責(zé)任，加強(qiáng)自身的理想信念建設(shè)，深刻了解如今幸福生活得來所走過的歷史，知悉更多諸如楊子榮等革命英雄的事跡，把握學(xué)科重點(diǎn)，對學(xué)生開展全面教學(xué)。

2.改進(jìn)教學(xué)方法，科學(xué)融入紅色文化

在教學(xué)的過程中同樣也應(yīng)當(dāng)注意對教學(xué)方法的運(yùn)用，以高效合理的教學(xué)方法來妥善的對高中歷史知識進(jìn)行教學(xué)，采用科學(xué)的方法令學(xué)生在潛移默化中能夠?qū)v史知識進(jìn)行掌握，從而開展高效的學(xué)習(xí)，在節(jié)省授課時間的同時也能夠增強(qiáng)教學(xué)效率，產(chǎn)生事半功倍的效果。

在改進(jìn)教學(xué)方法的過程中，首先要做的是樹立基本的教學(xué)思路，通過對教學(xué)工作的整體框架加以方法路徑的指引，從而進(jìn)行教學(xué)的開展。樹立高效教學(xué)的教學(xué)理念，在進(jìn)行高中歷史授課的過程中，將紅色文化歷史的內(nèi)容進(jìn)行深挖，從而形成一套成體系的教學(xué)框架，之后以思維脈絡(luò)的方式來開展紅色歷史文化的教學(xué)，讓學(xué)生能夠更加清晰的掌握紅色歷史文化教學(xué)的核心所在，之后再進(jìn)行紅色文化的深入，將其中的歷史知識與當(dāng)下的紅色文化教育相聯(lián)系，做到現(xiàn)今與過去相輝映，在科學(xué)的教學(xué)方法指引下提升學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)綜合素質(zhì)的培育，做到紅色血脈得到賡續(xù)。

3.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)理念對教學(xué)的影響相當(dāng)于世界觀對于方法論的作用，它會對實(shí)際的教學(xué)開展進(jìn)行指導(dǎo)，從而影響教學(xué)舉措的施行，在高中歷史教學(xué)加入紅色文化的過程中，尤為需要加強(qiáng)教學(xué)理念的構(gòu)建，通過加強(qiáng)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，從而提升教學(xué)效果與質(zhì)量。

在教學(xué)理念的構(gòu)建過程中，應(yīng)當(dāng)秉持著精細(xì)化教學(xué)、益智化教學(xué)的教學(xué)理念，通過開展行之有效的知識教育，從而使學(xué)生能夠在更深層的知識架構(gòu)中對知識進(jìn)行體會，例如對學(xué)生布置自主學(xué)習(xí)作業(yè)：“什么是新中國成立不可缺少的中堅(jiān)力量？”，從中將歷史事實(shí)與當(dāng)下進(jìn)行聯(lián)系，發(fā)散學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，這些都是在歷史知識的教學(xué)過程中需要尤為研討的問題，需要將其作為學(xué)習(xí)能力的重要發(fā)散點(diǎn)，從而幫助在學(xué)生學(xué)習(xí)高中歷史知識中進(jìn)行紅色文化的深入教學(xué)。

小結(jié)：

高中歷史教學(xué)是對學(xué)生展開綜合培育的重要內(nèi)容，起到著對學(xué)生進(jìn)行思維世界構(gòu)建以及開拓思維的重要作用。當(dāng)下我們正處于偉大的歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)之中，要想促進(jìn)學(xué)生的全面成長，需要加強(qiáng)紅色文化的宣傳教育，以更加充分的培育方面來對學(xué)生進(jìn)行全面的培育，通過對當(dāng)前高中歷史教學(xué)中的欠缺進(jìn)行分析以及對今后的舉措進(jìn)行展望，從而提升高中歷史教學(xué)中的紅色文化教學(xué)，提升教育效率以及質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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