創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力融入美術(shù)慧學課堂的路徑研究

曾吉群

摘? 要：美術(shù)作為一門飽含創(chuàng)新與美學的學科，能夠充分鍛煉學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。在小學美術(shù)課堂上，應(yīng)當以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力為教學目標，教師在進行課堂教學時應(yīng)當積極發(fā)揮引導作用，讓學生不斷發(fā)揮想象力，最大程度地挖掘自身的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新精神;創(chuàng)造能力;小學美術(shù);慧學課堂

慧學課堂的含義是在課堂教學中將學生作為課堂主體，教師扮演引導性和服務(wù)性角色。積極關(guān)注學生的學習狀態(tài)，在知識教授時重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新品質(zhì)，培養(yǎng)學生的自主學習能力。并以此為教學目標開展各項教學活動，培養(yǎng)學生的全面發(fā)展。

一、實施愛的教育，培養(yǎng)學生良好的學習品質(zhì)

教育的對象是人，所以在進行教育的過程中要充分體現(xiàn)人文精神，灌輸愛的理念。想要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習品質(zhì)，教師的培養(yǎng)方式有很大的影響，只有教師從內(nèi)心對學生進行關(guān)心，了解他們的精神需要和精神訴求，才能夠培養(yǎng)溫馨和諧的師生關(guān)系，鼓勵學生的自主學習能力。教師要在這個過程中尊重孩子的各項發(fā)展，采用鼓勵式語言幫助他們進行學習探索，為學生的學習能力的提高提供精神基礎(chǔ)。

二、教育貼近生活，培養(yǎng)學生的社會實踐能力

在應(yīng)試考試的壓力下，大部分學校的教育往往與社會生活相隔離，只存在理論上的研究和記憶，這種教學模式必定引來教師對學生死記硬背學科知識的要求。想要提高學生的學習效率和學習質(zhì)量，讓學生真正地了解和掌握所學知識，就要對學生進行生活教育。要讓學生了解受教育的目的，即改變現(xiàn)實生活。所以在教學中，教師應(yīng)當引領(lǐng)孩子從課中走出來，走向社會生活和大自然，開闊學生的視野，從生活中汲取綜合知識，提高自己的綜合素質(zhì)。

三、尊重學生的主體地位，培養(yǎng)學生自主學習能力

興趣是最好的老師，只有培養(yǎng)學生的學習興趣，才能夠讓學生更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛力和創(chuàng)新精神。想要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，就需要對現(xiàn)有的課堂角色進行轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的教學課堂中學生處于被動接受知識的角色，在學習上缺乏主動性，久而久之會打擊其求知熱情。因此在課堂教學中，教師應(yīng)當積極主動地轉(zhuǎn)變雙方角色，將學生作為課堂的主體，為他們留下表達和思考的空間，培養(yǎng)學生自主學習能力，從而發(fā)掘他們的創(chuàng)造潛力和創(chuàng)新精神。

四、結(jié)語

慧學課堂致力于打造靈活創(chuàng)新和充滿活力的課堂，注重讓學生積極主動地融入課堂中來，用充滿熱情的態(tài)度去探索知識，不斷發(fā)揮想象力，充分發(fā)掘自身的創(chuàng)新能力。只有這樣才能讓學生在未來成為國家和社會所需要的人才。

（責任編輯：陳華康）

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