王丹

摘? 要：中國傳統(tǒng)文化擁有著五千年的歷史，源遠流長，是中華民族文化的精髓，具有傳承價值，因此，中華傳統(tǒng)文化對小學的思想政治教育有著很高的價值，不僅對于小學生的政治教育有很大的啟發(fā)，還可以提高我國小學生的思想政治素質(zhì)。

關鍵詞：中國傳統(tǒng)文化;小學思政教學;融合

一、當前小學思想政治教育的現(xiàn)狀

當前中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化在小學的思想政治的教學中仍然存在很大的問題。很多學校采用的是應試教育，目的是提高學校的知名度，招收更多優(yōu)秀的學生，因此將課本知識視為重中之重，然后對應著課內(nèi)知識進行大量的課外練習，使用“題海戰(zhàn)術”，只為了提高學生的學習成績;家長選擇學校的時候只會注重學校的成績，成績高就證明學校的教育好。學校以及家長的這種做法是片面的，因為他們都沒有考慮到傳統(tǒng)文化對于孩子一生的影響，傳統(tǒng)文化具有育人功能，培養(yǎng)的不僅僅是學生的學習方法還是對學生思想道德的培育。

二、中國傳統(tǒng)文化在小學思政教育中存在的問題

盡管中國傳統(tǒng)文化在小學生的教育中十分重要，但是學校對于傳統(tǒng)文化教育在小學思想政治上的實踐仍然存在很多問題：第一，傳統(tǒng)文化的教育雖然在課堂上長期被教師講述，但是學生對于傳統(tǒng)文化中講述的內(nèi)容，卻很少實踐，知識與實踐相分離，例如學生雖然對愛國這種思想有所了解，但是對于愛國的實踐行動卻少之又少，長期下來學生將導致學生只能掌握知識，了解思想，卻不知道怎么做，怎么應用與實踐。第二，教師的教學方法不正確，傳統(tǒng)的教學模式中學生處于被動狀態(tài)，課堂的大部分時間都是有老師講課學生聽課，這樣的教學方式會降低學生學習的熱情，學生的學習積極性也會大大降低，這就直接導致學生對于思想政治課有所誤解。

三、中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學思想政治中的融合方法

中國傳統(tǒng)文化在小學思想政治的融合上存在的問題，學?？梢詮囊韵路矫孀龀龈淖儭W校應該為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。小學生是祖國含苞待放的花朵，是社會主義的接班人，長大以后將成為國家的棟梁，因此，小學生有著正確的人生觀和價值觀是非常重要的，而這就取決于小學生在思想政治課上的學習。但是傳統(tǒng)的政治教育是不夠的，理應融入中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，學校可以在學生上課的教室張貼有關于中國傳統(tǒng)文化的名人名言、通俗易懂的名人故事、宣傳海報等等，這些東西對于小學生具有一定的吸引力，可以在無聲中提高小學生的自我修養(yǎng)，從小便培養(yǎng)了小學生高尚的情操。

我國的傳統(tǒng)文化教育在小學思想政治教育的融合仍然存在很多問題，學生只知道中國傳統(tǒng)文化的理論知識，卻不理解中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，對于小學生而言，生動有趣的課堂要比傳統(tǒng)死板的課堂更容易吸引學生的目光，可以讓學生集中注意力高效率地學習。

（責任編輯：陳華康）

參考文獻：

[1]劉紅麗. 統(tǒng)編教材小學語文課后習題在教學中實踐策略的研究[J]. 傳播力研究，2020，4（15）：178-179.

[2]謝靜. 緊抓課后習題切入備課要點——圍繞小學語文課后習題的有效運用分析[J]. 讀與寫（教育教學刊），2019，16（05）：139.