淺談機器人社團對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)途徑

溫刁一

摘要：在信息化的時代背景下機器人實現(xiàn)了快速的發(fā)展，直接影響著人們的生活方式和學習方式。對于小學信息技術課程改革來說，機器人教學所占有的板塊越來越高，每周一節(jié)課的信息技術教學無法滿足學生的個性化發(fā)展需求，因此許多學校開始開設了機器人社團。以此來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，促進學生的個性化發(fā)展，滿足學生的好奇心和求知欲，讓學生在自主參與社團活動的過程中實現(xiàn)全方位成長。

關鍵詞：機器人社團;學生創(chuàng)新能力;培養(yǎng)途徑

引言

素質教育要求教師以學生為中心，關注學生的身心發(fā)展規(guī)律，在這樣的現(xiàn)實背景下許多學校開始以青少年素質教育工作為基礎，積極促進學生社團活動的有效落實，關注對學生思維方式的有效完善以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵學生在動手操作的過程中獲得更多收獲。對于機器人社團來說，實質的活動內容和形式比較復雜，對學生的吸引力較足，許多學校積極投入更多時間和精力全面發(fā)揮機器人社團的重要作用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。

一、機器人社團對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)意義

首先能夠更好的踐行素質教育。機器人社團對學生的吸引力比較足，很多學生躍躍欲試，參與能動性較高，能夠在不同的社團活動中擔任各種角色，發(fā)揮一定的作用，逐步鍛煉個人的創(chuàng)新能力以及動手能力。這些符合素質教育改革的核心要求，能夠更好的為學生的自主探究提供平臺以及機會。其次，有助于發(fā)展學生各個方面的能力，學生能夠在集體主義意識的指導下主動承擔不同的社團任務，學會自主探索，充分發(fā)揮個人的優(yōu)勢及特長，創(chuàng)新能力得到鍛煉，能夠變得更加主動、積極和自信。最后，有助于改革傳統(tǒng)的教育模式，機械生硬的教育教學理念無視學生各個方面能力的提升，教師以及學校將主要精力和時間放在學生的知識探究上，忽略了對學生綜合創(chuàng)新意識的培養(yǎng)以及引導，最終導致學生對知識只能夠淺嘗輒止，學以致用的能力不夠理想。如果學校能夠進一步促進機器人社團的穩(wěn)定運作，那么對擺脫這一現(xiàn)實困境，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力將會有明顯的輔助作用。

二、機器人社團對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)途徑

（一）積極開展積競技活動

機器人的實踐制作相對比較復雜，需要消耗大量的組件，同時對時間和資金的要求相對比較高。因此為了實現(xiàn)機器人社團的穩(wěn)步運作，確保其體現(xiàn)一定的特色，教師必須要投入更多時間和精力，明確具體的工作目標以及教學要求，以信息技術為基礎，主動尋求學校的幫助。關注對各校選手同場比賽的有效分析及研究，促進學生之間的交流，保障學生實現(xiàn)揚長避短和互幫互助，讓學生在自主鉆研的過程中朝著同一個目標不斷的向前和努力。教師對學生的稍加點撥最為關鍵，這一點有助于學生在自主參與的過程中獲得更多收獲，實現(xiàn)事半功倍。

（二）精心挑選活動項目

機器人的實驗項目比較豐富及多元，但是社團活動的內容及形式相對比較有限，因此在指導學生參與不同級別的比賽項目時，教師需要注重對輔導計劃的精心制定，了解不同的學習項目。嚴格按照具體的機器人類別來進行分析及研究，積極挑選具體的合作項目，鼓勵學生在小組內部合作探究的過程中實現(xiàn)深度鉆研。其中拔河比賽、晉級比賽的觀賞性相對比較明顯，但是有的學生會認為內容比較繁雜，教師需要關注對輔導秩序的分析及研究，盡量避免秩序混亂，著眼于具體的分組要求鼓勵學生獨立思考及判斷，讓學生能夠積極的利用不同的機器人自主參與各種比賽活動。培養(yǎng)學生獨立思考以及自主合作的意識，促進社團活動的有效落實，讓學生在自己參與的過程中獲得更多的收獲。這一點對凸顯機器人社團的育人作用及價值有重要影響，學生也能夠逐步樹立良好的創(chuàng)新意識提升。

（三）合理劃分學習小組

在對當前的機器人社團進行分析時可以看出，有一部分社團對機器人的簡單類別進行了劃分，比如智慧交通機器人、垃圾歸類機器人，其中智慧交通機器人的邏輯思維能力相對比較強，能夠完成不同的項目活動。教師則需要關注對機器人類別的簡單分析，并以此為依據(jù)劃分學習小組，關注對團隊教學探索活動的有效界定，結合機器人的具體特點對不同年級學生積極有效的分配，加強對機器人社團人數(shù)的合理控制。通過這種形式來引導學生搗蛋想象，保障學生能夠在主動參與的過程中嚴格按照前期的學習任務和學習目標自主探索及延伸。

（四）激發(fā)學生學習興趣

教師需要站在學生的角度，采取創(chuàng)造性的教學策略不斷激發(fā)學生的學習興趣，關注對現(xiàn)場展示活動的有效分析，讓不同類型的機器人能夠完成與之對應的任務，比如走迷宮和滅火，確保學生能夠領略機器人的神奇之處。這一點對學生的自主創(chuàng)新及探索有重要的指導作用，很多學生熱情高漲，能夠自覺的完成不同的學習任務，學會自主探索以及大膽想象。

結語

學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個長期的過程，機器人社團發(fā)揮著關鍵性的作用。學校教師需要注重通力合作，關注對機器人社團的有效引導，逐步發(fā)展學生各個方面的能力，給予學生更多展示自我的機會。深化學生對機器人的理解及認知，確保學生能夠實現(xiàn)輕松上陣，只有這樣才能夠踐行素質教育。

參考文獻。

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