陳青

摘要：在美術(shù)的課堂上，以愉快的方式來進(jìn)行教學(xué)主要就是以本學(xué)科的一些特點(diǎn)來出發(fā)，充分的利用課本上的一些愉快的因素。采用學(xué)生感興趣的方式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使學(xué)生能夠在課堂上既能以愉快的心情和狀態(tài)學(xué)習(xí)到知識，又能夠提高自身繪畫的技能。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);愉快;教學(xué)方法

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-41-030

美術(shù)是一門通過視覺來展現(xiàn)的學(xué)科，同時(shí)也是一門非常特殊的藝術(shù)。通過視覺來獲取相關(guān)的信息，所以這就必須要強(qiáng)化以直觀的方式來進(jìn)行教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式常常是單一且枯燥的，學(xué)生很容易失去對美術(shù)的興趣。如果將如今信息化的一些手段融入到美術(shù)教學(xué)的課堂當(dāng)中，使整個(gè)教學(xué)能夠體現(xiàn)出多樣化，這樣就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺，聽覺以及各方面的感知，激發(fā)自身學(xué)習(xí)的興趣，有助于教師展開愉快式的教學(xué)方法。

一、在課堂中組織愉快的教學(xué)活動(dòng)

在美術(shù)的課堂上，教師要努力的去創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對愉悅的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生處于輕松，簡單的學(xué)習(xí)環(huán)境中，另外，教師也可以在課堂上充分的利用多媒體等相關(guān)的教學(xué)設(shè)備，突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐以及空間方面的限制條件，充分的與如今現(xiàn)代化的發(fā)展步伐接軌，在現(xiàn)代信息社會(huì)當(dāng)中，作為一名美術(shù)學(xué)科的教師，在信息技術(shù)以及多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用方面要熟練。美術(shù)這個(gè)學(xué)科的教學(xué)，必不能缺少的就是如今信息技術(shù)的支持，將多媒體引入到教學(xué)課堂當(dāng)中，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。有效地開展愉快式的教學(xué)，增強(qiáng)整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氛圍。

要想讓學(xué)生進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)，那么教師一定要在課程設(shè)計(jì)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，要在課堂上，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，積極的挖掘?qū)W習(xí)內(nèi)容本身所含有的愉悅的因素。另外，創(chuàng)設(shè)自己愉快的學(xué)習(xí)氛圍，不僅僅局限于課堂。美術(shù)這個(gè)學(xué)科重視的不僅僅是學(xué)生在理論知識方面的學(xué)習(xí)程度，更重要的是他們繪畫的綜合水平，教師要定期的組織學(xué)生去欣賞優(yōu)秀的作品，讓學(xué)生能夠感受到美術(shù)的魅力。

二、初中美術(shù)課堂上進(jìn)行愉快教學(xué)的有效策略

2.1激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)，積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)

在學(xué)生的角度，描繪事物的水平不可能和教師的水平相同，它們所表現(xiàn)的在視覺方面的形象，多半是通過想象與自己直觀的感觸之間的綜合，所以在美術(shù)教學(xué)的過程當(dāng)中，不能以承認(rèn)的設(shè)備能力和審美標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生，而是要在學(xué)生的角度去看待他們的作品是否真正地反映了他們內(nèi)心的想法和感受，是否具有創(chuàng)新的一些體現(xiàn)，如果學(xué)生有了一些新的表現(xiàn)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)教師也要及時(shí)的鼓勵(lì)他。只有學(xué)生得到了教師的肯定，那么學(xué)生的內(nèi)心才會(huì)逐漸變得愉快，他們的思維才能夠更活躍，在課堂上才能夠更加去配合教師。

另外，教師要放長遠(yuǎn)的眼光去看待每一個(gè)學(xué)生，由于學(xué)生在成長方面是有一定差異的，那么它們在知識的學(xué)習(xí)和理解方面也會(huì)變得參差不齊，為了能夠充分地激發(fā)每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的潛力。教師要做到的就是要因材施教，根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的成長特點(diǎn)的不同，分別給予他們不同的指導(dǎo)。盡量要讓每一個(gè)學(xué)生都能夠以發(fā)揮自己個(gè)性的前提之下而共同跟隨教師學(xué)習(xí)的腳步。比如在學(xué)習(xí)《裝飾畫》這一刻是教師可以給學(xué)生提前準(zhǔn)備一些教學(xué)的用具。比如顏料以及材質(zhì)等，學(xué)生根據(jù)自己所設(shè)計(jì)的畫面來進(jìn)行展現(xiàn)。此時(shí)他們的作品是多種多樣的，并且有的。還是以拼接和粘貼為主的，而有的學(xué)生則直接以食物來進(jìn)行組合。以這樣的教學(xué)方法，能夠充分地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，他們在探索不同的方法時(shí)，同時(shí)也傳遞著自己的想法和情感，他們內(nèi)心的個(gè)性也得到了很好的體現(xiàn)。

2.2讓學(xué)生能夠在聯(lián)想的過程中享受愉快

學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)是需要體驗(yàn)的，因?yàn)槲覀兊娜蝿?wù)不僅僅是讓學(xué)生能夠接受到更多的美術(shù)方面的知識，更重要的是讓學(xué)生能夠獲取終身學(xué)習(xí)的能力。從更嚴(yán)格的教學(xué)要求方面來說，能力并不是教師在課堂上教會(huì)的，而是學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探索以及感悟逐步形成的。感知能力是學(xué)生在生長過程中情感方面的養(yǎng)成。對于初中階段的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)過程是一個(gè)體驗(yàn)的過程，同時(shí)也豐富了他們的內(nèi)心。教師在課堂上讓學(xué)生勇敢的去進(jìn)行想象，鼓勵(lì)他們大膽的去表述自己內(nèi)心的情感和想法。比教會(huì)他們?nèi)ダL畫某一個(gè)事物所讓他們收獲的會(huì)更多，對他們的影響也更深。比如在學(xué)習(xí)《了解紋樣》這一節(jié)課時(shí)，如果教師在課堂上只注重學(xué)生能否真正的理解理論的知識，那么學(xué)生在教師枯燥的講授之下，就會(huì)逐漸對美術(shù)失去興趣。教師所要嘗試的就是如何去讓學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生興趣，教師可以采用組織課堂活動(dòng)的方式來激發(fā)學(xué)生的興趣。教師可以選用一些油畫棒，來讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，讓學(xué)生能夠感受到油畫棒畫出條和漸變以及一些有層次感的畫面。從而讓學(xué)生能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)美術(shù)這個(gè)學(xué)科的樂趣。

結(jié)束語：

綜上，本篇文章研究在初中美術(shù)課堂上，如何進(jìn)行愉快式的教學(xué)。我們得知?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的教學(xué)氛圍是教室所能追求的最高的教學(xué)境界，教師在課堂上要不斷的更新自己教學(xué)的方法，去深入的研究每一個(gè)學(xué)生的心理，并且要具體的運(yùn)用多種教學(xué)形式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生的潛力，讓每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性都能夠在課堂上得到發(fā)展，在原有的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

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