湯長(zhǎng)好
摘要:為促進(jìn)小學(xué)生德、智、美、體全面發(fā)展,除了對(duì)小學(xué)生進(jìn)行知識(shí)教育外,還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的體質(zhì)鍛煉。從當(dāng)下小學(xué)教育的教學(xué)現(xiàn)狀上來(lái)看,由于擔(dān)心小學(xué)生受傷等,小學(xué)體育的訓(xùn)練強(qiáng)度并不高,訓(xùn)練內(nèi)容也比較單調(diào),訓(xùn)練目的與其說(shuō)是鍛煉學(xué)生體質(zhì),倒不如說(shuō)鍛煉學(xué)生服從能力。在揭示小學(xué)體育師生互動(dòng)類型下,更好地展開(kāi)體育教學(xué),而提出相應(yīng)的教學(xué)方式。
關(guān)鍵詞:小學(xué)體育教學(xué);師生互動(dòng);基本類型;方式
體育教學(xué)中的師生互動(dòng)是發(fā)生于師生的一種人際互動(dòng)。互動(dòng)主體是教師和學(xué)生,并且?guī)熒p方在互動(dòng)中是同等重要、互為主體的。體育教學(xué)中的師生互動(dòng)是一個(gè)促使教學(xué)活動(dòng)不斷發(fā)展的動(dòng)力系統(tǒng)。從體育教學(xué)中師生互動(dòng)的基本方式歸納為師生之間的互動(dòng)和學(xué)生之間的互動(dòng),從而產(chǎn)生師生之間、生生之間的雙向溝通,教師要充分重視學(xué)生同伴之間相互影響對(duì)學(xué)習(xí)的作用。
一、小學(xué)體育教學(xué)互動(dòng)的基本類型
在小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中,有多種師生互動(dòng)的基本類型,各種類型的不同因人而異,因各種因素而異,但總的來(lái)說(shuō),可以分為以下兩種:
(一)師生互動(dòng)
師生互動(dòng)表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生在體育課中的教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)示范等。體育教師作為學(xué)生課堂的主要指導(dǎo)人員,應(yīng)該為學(xué)生做表率。體育課是需要學(xué)生進(jìn)行一定量的運(yùn)動(dòng)的,在正式活動(dòng)之前,老師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備活動(dòng)。比如,先慢跑兩圈,在學(xué)生進(jìn)行跑步的過(guò)程中,老師也應(yīng)該跟隨學(xué)生一起進(jìn)行,并引導(dǎo)學(xué)生喊口號(hào)等;跑步之后再進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng),也就是熱身操,教師可以自己喊口令也可以讓學(xué)生毛遂自薦。
在體育課堂中的師生互動(dòng)表現(xiàn)在教師要跟學(xué)生多進(jìn)行交流和互動(dòng)。比如在廣播體操的教學(xué)中,教師首先應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)輕松歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍,與學(xué)生親近。在教學(xué)中多給學(xué)生示范動(dòng)作,并且要有足夠的耐心為學(xué)生指導(dǎo)。
(二)生生互動(dòng)
生生互動(dòng)也是小學(xué)體育教學(xué)中師生互動(dòng)的一種重要方式。生生互動(dòng)指的就是在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。在體育課的教學(xué)過(guò)程中,比如在廣播體操的教學(xué)過(guò)程中,老師可以將學(xué)生分為幾個(gè)小組,每個(gè)小組挑選一名表現(xiàn)相對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生作為組長(zhǎng),分組進(jìn)行練習(xí),然后分組進(jìn)行展示。在這期間,學(xué)生可以進(jìn)行討論,互相幫助,學(xué)習(xí)廣播體操。教師在這期間對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行挨個(gè)巡視和指導(dǎo),多與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通。這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生互相幫助的團(tuán)結(jié)精神,還能增加學(xué)生和教師之間的溝通,有效地提高課堂效率。
二、小學(xué)體育教學(xué)中師生和生生互動(dòng)的分配
學(xué)生是學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體,教師起到的是引導(dǎo)作用。由于小學(xué)生的邏輯思維能力和自我組織能力不強(qiáng),所以在小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中,應(yīng)該遵循以師生互動(dòng)為主,生生互動(dòng)為輔的教學(xué)方式。在教學(xué)中,教師應(yīng)該主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí),所以在一般的教學(xué)過(guò)程中,師生互動(dòng)占互動(dòng)的絕大多數(shù),但是過(guò)多的師生互動(dòng)必然會(huì)導(dǎo)致生生互動(dòng)的減少,就體現(xiàn)不出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位了。
對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生,比如一到四年級(jí),學(xué)生的溝通能力和組織能力不強(qiáng),所以教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該讓師生互動(dòng)占絕大的比例,大多數(shù)時(shí)間應(yīng)該由教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和指導(dǎo);但是對(duì)于四年級(jí)以上的學(xué)生,對(duì)于這些高年級(jí)學(xué)生的體育教學(xué)就應(yīng)該采取師生互動(dòng)與生生互動(dòng)各占一半比例的教學(xué)方式,讓學(xué)生之間多進(jìn)行交流和溝通,更有助于教學(xué)的實(shí)施。
教師還應(yīng)該對(duì)不同類型的課程進(jìn)行恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間分配。比如在教學(xué)的課堂上,師生互動(dòng)所占的時(shí)間可以適當(dāng)長(zhǎng)一些,在復(fù)習(xí)周的課堂上,可以將生生互動(dòng)作為教學(xué)的主要方式。這樣的時(shí)間分配有利于學(xué)生高效地學(xué)習(xí)、鞏固和復(fù)習(xí)。
三、小學(xué)體育教學(xué)中師生互動(dòng)的溝通方式
(一)積極的個(gè)人情緒
教師與學(xué)生互動(dòng)最重要的就是相互之間的溝通,雙方都必須有積極的意愿。雖然教師每天課業(yè)繁重難免感覺(jué)勞累,但是教師帶著好心情走進(jìn)課堂與學(xué)生相處,感染大家,讓大家體會(huì)到體育的快樂(lè)之處。在與學(xué)生相處的過(guò)程中,可以嘗試幽默的態(tài)度,用幽默的語(yǔ)言與學(xué)生溝通,可以調(diào)劑師生之間的關(guān)系,使師生關(guān)系更加融洽。對(duì)學(xué)生給予愛(ài)和關(guān)懷,對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)目滟潱瑢?duì)于運(yùn)動(dòng)素質(zhì)相對(duì)來(lái)說(shuō)差一些的學(xué)生也要給予鼓勵(lì)和幫助。
(二)溝通與理解
新時(shí)代的教學(xué)方式就是以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)的方式。教師和學(xué)生之間關(guān)系平等,師生之間互相合作。師生之間不再是灌輸與被灌輸、教育與被教育的關(guān)系,而是一種雙向的交流關(guān)系。所以師生之間發(fā)生矛盾時(shí),教師應(yīng)該尊重學(xué)生,多與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通,不能一味以批評(píng)和責(zé)罰來(lái)教育學(xué)生。師生雙方都是學(xué)習(xí)的主體,需要共同探索。
(三)建立和諧的師生關(guān)系
教師作為一個(gè)啟蒙學(xué)生的重要人物,不僅僅是對(duì)學(xué)生在正式的課堂中的教學(xué),教師是影響學(xué)生行為思想的人,所以在小學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,師生關(guān)系對(duì)于學(xué)生是很重要的一點(diǎn)。體育教師通常喜歡運(yùn)動(dòng)素質(zhì)好,動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)和運(yùn)動(dòng)成績(jī)好的學(xué)生,而學(xué)生通常喜歡幽默風(fēng)趣,示范動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn),或者某方面吸引自己的老師。和諧關(guān)系的建立是需要雙方共同來(lái)完成的,學(xué)生信任尊重老師,老師熱愛(ài)學(xué)生,對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),共同完成所要達(dá)到的目標(biāo),才會(huì)使得教學(xué)的過(guò)程更加有趣和高效。
四、小結(jié)
在小學(xué)體育的教學(xué)中,建立和諧的師生關(guān)系,提倡積極的師生互動(dòng),對(duì)于小學(xué)生的發(fā)展,課堂效率的提高都有很大的作用。有針對(duì)性地進(jìn)行體育教學(xué),注重對(duì)學(xué)生的理解和溝通,以積極的情緒去帶動(dòng)學(xué)生,與學(xué)生和諧相處,有益于學(xué)生的身心和身體發(fā)展,對(duì)如今的體育教學(xué)機(jī)制來(lái)說(shuō),有著十分重大的意義。
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