樓瓊燕

【摘要】本文重點(diǎn)介紹了幼兒自主游戲中游戲材料的有效利用對策：一是為主題活動區(qū)創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，二是篩選有教育價值適宜的活動主題內(nèi)容，三是在做做、玩玩中，激發(fā)幼兒對區(qū)域活動的自主性，四是組合閑置材料，提升利用空間。

【關(guān)鍵詞】幼兒自主游戲;游戲材料;影響分析

一、前言

在自主游戲中，必不可少的就是游戲所用到的材料。關(guān)于這一方面曾有學(xué)者提出：在幼兒教育時期，老師存在的意義就是其能夠給幼兒創(chuàng)造出多種多樣的游戲所需材料，并且能將其適當(dāng)?shù)膽?yīng)用到對應(yīng)的游戲場景中;之后通過觀察幼兒在游戲過程中的表現(xiàn)來對幼兒的發(fā)展水平進(jìn)行判斷。在自主游戲進(jìn)行時，老師也應(yīng)在游戲過程中積極查找游戲材料不足的地方，從而進(jìn)行思考，努力做出能夠充分促進(jìn)幼兒能夠更好進(jìn)行自主游戲的游戲材料。

二、幼兒自主游戲中游戲材料的有效利用對策

“游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命”。這是我國知名的教育家陳鶴琴曾說過的話。自主游戲在幼兒的學(xué)前教育中發(fā)揮著重要的作用;它可以在輕松的環(huán)境下進(jìn)行;可以用多樣的游戲材料豐富教學(xué);是每個幼兒都可以愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)。為了讓每一位老師都能夠徹底了解自主游戲，發(fā)揮集體力量，共同挖掘自主游戲材料投放的要點(diǎn)，下文將圍繞幼兒自主游戲中游戲材料的有效利用對策來論述。

1.為主題活動區(qū)創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境。當(dāng)我們在實行自主游戲時，我們要從實際出發(fā)，因材施教;在充分了解了教學(xué)環(huán)境和所教幼兒后，應(yīng)該最大程度的豐富教學(xué)環(huán)境，從各個方面考慮包括但不限于所教幼兒的健康及所處社會環(huán)境，還有語言和藝術(shù)。在我們對教學(xué)環(huán)境進(jìn)行布置的時候，首先要確定一個主題，再根據(jù)主題方向?qū)虒W(xué)所需材料來合理的布局;有合理的布局的教學(xué)環(huán)境可以使幼兒有更多的自己選擇的可能性，能夠給幼兒提供一個能夠進(jìn)行大膽的探索創(chuàng)作的環(huán)境。在教學(xué)材料的應(yīng)用方面，我們要做到“區(qū)別對待”對于不同情況的幼兒根據(jù)其發(fā)展及目標(biāo)應(yīng)該有不一樣的且適合的教材應(yīng)用方式。為了能讓幼兒更好的參與到我們的自主游戲中通過對材料的合理應(yīng)用實現(xiàn)更好的互動。在主題方面所有材料的選取時要貼合這倆主題。主題內(nèi)容要能夠展示出各大領(lǐng)域。

2.篩選有教育價值適宜的活動主題內(nèi)容。在中班幼兒的教學(xué)中，因為一般情況下中班幼兒已經(jīng)有觀察周邊環(huán)境，尋找生活中美的能力;所以我們在教學(xué)中因材施教，在主題方面選取時就可以選取幼兒所熟悉的內(nèi)容，這樣可以能讓幼兒更加積極主動的參加游戲。從小開始就要開始對孩子進(jìn)行熱愛我們的祖國，熱愛我們的家鄉(xiāng)的教育。《我的家鄉(xiāng)》以及《大中國》這倆個主題的選取是我對再教育幼兒愛國愛家鄉(xiāng)教育的重要切入點(diǎn)。在愛國方面《大中國》的教學(xué)材料中包含了國旗和國徽的學(xué)習(xí)，通過影像資料想幼兒更好的展現(xiàn)祖國的大好河山其中包含很多名勝古跡：萬里長城、天安門和故宮等。通過觀看學(xué)習(xí)之后再進(jìn)行繪畫教學(xué)，讓幼兒畫國旗、畫國徽，天安門長城的創(chuàng)作性描摹。進(jìn)一步的加深幼兒對祖國的了解。教學(xué)材料中也要有關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的知識，能夠幫助幼兒從各個方面加深愛國情感。

3.在玩與做中鍛煉幼兒在區(qū)域的活動中的自主能力。在進(jìn)行自主活動是，老師要陪同幼兒積極的參與其中。好的自主活動對幼兒身心的健康成長有著好的作用。玩與做的時候，老師要通過對幼兒的了解進(jìn)一步的通過一系列的活動來充分了解幼兒對知識，對未知的探索并且能夠愉快進(jìn)行下去的需要;了解清楚之后才能更好讓幼兒自主的在活動去進(jìn)行游戲。在“我的家鄉(xiāng)美“活動中，我們通過對該主題活動的觀察，我們發(fā)現(xiàn)孩子們對蕭山的清明的點(diǎn)心以及麻團(tuán)和巧果十分的感興趣。我們給孩子提供材料后孩子們都可以獨(dú)立的塑造出自己喜歡的東西。都可以進(jìn)行自主創(chuàng)作，積極參與其中。此活動見到成效后，老師又順勢在此活動的區(qū)域中為孩子們提供了各式各樣的橡皮泥以及配套材料，并開始進(jìn)行指導(dǎo)。幼兒收集的家鄉(xiāng)蕭山的人文美食建筑的照片也進(jìn)行了充分的利用，我們將其制作成了圖冊，在幼兒學(xué)習(xí)和游戲時能夠自主的進(jìn)行選擇。并且為了更大程度的激發(fā)孩子的自主性，我們在或等區(qū)域放置了紙杯，卡片等材料，幼兒可以進(jìn)行自主創(chuàng)作，許多孩子用這些材料了做了汽車和高樓。

4.組合閑置材料，提升利用空間。幼兒進(jìn)行自主游戲的時候，對于材料投放的方式教師應(yīng)該進(jìn)行精準(zhǔn)投放，而是應(yīng)該采用開放式的方法投放材料。就是對材料的玩法使用不做具體規(guī)定，僅僅是按照材料的大小不同、材質(zhì)不同等進(jìn)行簡單的分類。在幼兒進(jìn)行自主游戲時，孩子們充分的想象力是老師們猜測不到的;老師們要通過敏銳的觀察來進(jìn)行有效的引導(dǎo);老師們還應(yīng)該通過對《指南》的學(xué)習(xí)來選擇適當(dāng)?shù)臅r候進(jìn)行介入。所有的老師都應(yīng)做到“眼中有幼兒，心中有目標(biāo)，處處有教育”。幼兒怎么進(jìn)行游戲要由幼兒自己決定，老師要做的是充分研究如何通過材料來積極誘導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲。

5.關(guān)注游戲材料的投放要點(diǎn)。在區(qū)域中放置游戲材料時，要保證孩子可以進(jìn)行自主的選擇，鍛煉合作能力。能夠開心快樂的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。區(qū)域活動最根本的就是通過對班級內(nèi)的幼兒其經(jīng)驗?zāi)芰σ约八降牧私膺M(jìn)行合理的規(guī)劃，并認(rèn)真創(chuàng)作提供豐富、安全、衛(wèi)生、適宜、富有動態(tài)性、層次性的低結(jié)構(gòu)。材料的投放科學(xué)與否與兒童的游戲興趣與游戲水平密切相關(guān)，只有巧妙科學(xué)地投放材料，才能激發(fā)兒童的游戲興趣，讓兒童的游戲充滿活力。

自主游戲材料投放的幾個要點(diǎn)：（1）投放生活化的材料;（2）投放低結(jié)構(gòu)、可替代的材料;（3）投放具有層次性的材料;（4）提供豐富的，促進(jìn)幼兒游戲的材料。

結(jié)束語：綜上所述相關(guān)教育工作者必須認(rèn)識到幼兒自主游戲中材料投放的重要性，并觀察日常生活活動中幼兒的喜好，以便于尋找更好的自主游戲材料，進(jìn)一步提高幼兒自主游戲的有效性，促進(jìn)幼兒思維能力動手能力的全方面發(fā)展，提高我國幼兒的教育質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳悠.低結(jié)構(gòu)角色游戲材料投放促進(jìn)小班幼兒自主性發(fā)展的研究——以嘉定X幼兒園為例[D].上海師范大學(xué)，2020.

[2]徐嵐.投其所好，自主游戲——幼兒園區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料投放策略[J].山西青年，2020，（4）：289.

[3]趙磊.試析區(qū)域游戲材料投放對混齡幼兒自主游戲影響[J].才智，2019，（24）：23.

[4]蘇美紅.教師應(yīng)怎樣指導(dǎo)幼兒自主游戲[J].南北橋，2021，（1）：200-201.