將德育滲透到中職語文教學(xué)中的實(shí)踐性分析

錢劉輝

摘要：當(dāng)前教育實(shí)踐中，如何提升教學(xué)工作質(zhì)量，成為了眾多教師關(guān)注的重點(diǎn)，尤其是中職語文教學(xué)中，將德育滲透作為教學(xué)工作的重要內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，塑造良好的價(jià)值觀與道德觀念。重視對(duì)德育滲透的研究工作，既能夠提高語文教學(xué)效率，又能夠改善現(xiàn)階段中職學(xué)生道德素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：德育;滲透;中職語文教學(xué);實(shí)踐性分析

引言

德育是我國(guó)素質(zhì)教育中必不可少的一部分，是社會(huì)主義新時(shí)代對(duì)德育教學(xué)的要求，中職語文教師要能夠結(jié)合教材內(nèi)容以及中職生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)行為，積極創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)內(nèi)容。葉圣陶先生講過：“學(xué)語文就是學(xué)做人?！痹诹⒌聵淙说慕虒W(xué)活動(dòng)中，中職語文教師要能夠以這一教學(xué)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，組織和構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的多元化的課堂，使得中職生在立德樹人的學(xué)習(xí)活動(dòng)中受到德育的熏陶。

一、結(jié)合名人案例

現(xiàn)階段學(xué)生追求成功，對(duì)于美好生活的向往是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力。尤其是中職教學(xué)中，學(xué)生綜合素質(zhì)較低，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，并不占據(jù)較大的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生未來成長(zhǎng)與學(xué)生的努力存在較大的聯(lián)系。在中職語文教學(xué)中，教師重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，便于學(xué)生在未來職業(yè)生涯中，能夠取得較大的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，游刃有余解決生活中遇到的困境。中職教學(xué)重視對(duì)學(xué)生意志的培養(yǎng)，從而發(fā)揮自身重要作用，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的擇業(yè)觀，能夠適應(yīng)未來社會(huì)生活。當(dāng)前社會(huì)生活中，很多中職院校學(xué)生得過且過，放松了對(duì)自身的要求，從而影響到學(xué)生未來成長(zhǎng)。如果學(xué)生在職業(yè)生涯中，缺乏堅(jiān)定的意志，將會(huì)造成學(xué)生自身能力存在較大的不足，在遇到困難的時(shí)候，難以積極嘗試，改變現(xiàn)階段生活中遇到的困境。例如：教師在教導(dǎo)學(xué)生語文知識(shí)時(shí)，應(yīng)該結(jié)合課本案例，引導(dǎo)學(xué)生展開思考，分析日常生活中成功的要素有哪些。雖然成功不可復(fù)制，但是他人的成功依舊具有一定的借鑒意義。因此，在日常教學(xué)中，語文教師重視名人成功案例的引入，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于未來職業(yè)生涯有著一定的思考，從而規(guī)劃職業(yè)生涯，避免對(duì)未來生活產(chǎn)生迷茫。教師在語文教學(xué)中，結(jié)合現(xiàn)階段一些成功人士的創(chuàng)業(yè)案例，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中，樹立遠(yuǎn)大理想，學(xué)會(huì)腳踏實(shí)地，堅(jiān)定信心朝著心中的夢(mèng)想前進(jìn)，從而實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。為了避免在語文教學(xué)工作中，教師講述的內(nèi)容缺乏真實(shí)事件支持，教師重視對(duì)課程中名人事跡的資料收集工作，在課后階段，將這些收集的資料及時(shí)分享給學(xué)生，便于學(xué)生在課余時(shí)間觀看。語文教師在日常教學(xué)中，重視對(duì)教學(xué)工作的分析工作，將德育滲透作為現(xiàn)階段管理工作的重點(diǎn)，從而發(fā)揮自身重要作用，便于學(xué)生形成正確的擇業(yè)觀念，發(fā)揮自身重要作用，積極應(yīng)對(duì)當(dāng)前生活中的挑戰(zhàn)，堅(jiān)定信心，積極嘗試新事物，重視對(duì)學(xué)生上進(jìn)心的培養(yǎng)。

二、在寫作教學(xué)中融入德育教育

從字面意思來看，語文就是語言文學(xué)，要想學(xué)好語文，必須打好閱讀與寫作基礎(chǔ)。因此，閱讀與寫作教學(xué)也是語文教學(xué)中的重中之重。語文教師在寫作教學(xué)中可融入德育教育，達(dá)到德育的目的。相對(duì)于語文教學(xué)的其它環(huán)節(jié)，寫作的自由度較高，既能鍛煉中職生的寫作能力，也能促進(jìn)他們形成正確的價(jià)值觀與道德觀，建立積極向上的人生態(tài)度。語文教師可圍繞課文內(nèi)容確定寫作主題，也可篩選新聞熱點(diǎn)作為寫作主題，供學(xué)生在寫作中自由發(fā)揮，表達(dá)個(gè)人意見。以上都是開展德育教育的有效辦法。比如，當(dāng)完成《我的母親》的教學(xué)后，筆者確定了以“親情”為寫作主題，要求學(xué)生自由發(fā)揮以此寫作一篇文章，對(duì)象可以是父母、爺爺奶奶、也可以是自己的兄弟姐妹。學(xué)生可以從親人的身上挖掘閃光點(diǎn)，或者講一講自己與他們發(fā)生的趣事。這樣在寫作的過程中學(xué)生就會(huì)逐步加深對(duì)“親情”的感知，從中看到家人對(duì)自己的包容與付出，進(jìn)而也認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)該也對(duì)家人保持一顆寬容、理解的心。通過寫作能讓學(xué)生養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣，把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中去。語文教師可對(duì)學(xué)生的文章進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)，學(xué)生就能明白自己的不足之處，之后加以改正。

三、利用閱讀進(jìn)行人文熏陶

閱讀是培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)的最佳方法，因?yàn)楹芏辔恼聝?nèi)容中，包含了人文精神與人文素質(zhì)，在閱讀過程中可以讓學(xué)生不經(jīng)意間形成人文素質(zhì)，這也是一種較為有效的方法。在閱讀過程中除了可以體會(huì)作者的思想情感，也能將抽象的文字變得更為具體，例如在《沁園春·長(zhǎng)沙》這一文章內(nèi)容中，學(xué)生通過閱讀可以體會(huì)到其中的情感，并激發(fā)出自身的情緒，從文章內(nèi)容中既能感受到祖國(guó)江山的壯麗美好，又能培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)的激情，從而提高了自身的審美能力，這也是人文素質(zhì)的一種體現(xiàn)。學(xué)生在優(yōu)秀的文章內(nèi)容熏陶下，會(huì)逐漸形成人文素質(zhì)，所以在中職語文教學(xué)中，要多利用讀物來進(jìn)行人文素質(zhì)的培養(yǎng)。但需要注意的是，想要使得閱讀教學(xué)達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo)，教師就要改變閱讀教學(xué)的方式與方法，不以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)閱讀技巧經(jīng)驗(yàn)的純熟應(yīng)用為最終的教學(xué)目的來展開教學(xué)。

四、小組合作在立德樹人的中職語文課堂中的積極應(yīng)用

小組合作學(xué)習(xí)能力是每個(gè)學(xué)生都必須掌握的學(xué)習(xí)能力。例如，中職語文教師在引導(dǎo)中職生學(xué)習(xí)《雷雨》這一課文時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位對(duì)這一課文內(nèi)容進(jìn)行探究，并在小組內(nèi)以分工的方式完成這一課文的共同學(xué)習(xí)。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，中職語文教師可以說“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)《雷雨》這一課文，這篇課文的人物有很多，所以我們以小組為單位對(duì)這一課文進(jìn)行學(xué)習(xí)。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先小組討論自己想要深入了解的人物，然后以小組為單位分享自己對(duì)這一人物形象的理解”。中職生根據(jù)教師的引導(dǎo)，在課堂中以小組為單位對(duì)課文內(nèi)容及其人物形象進(jìn)行分享和總結(jié)，這樣每個(gè)人都能夠參與到這一合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)中。由于不同學(xué)生對(duì)課文的認(rèn)識(shí)和理解也不同，所以這種分享和融合的教學(xué)活動(dòng)，能夠促進(jìn)全班學(xué)生的共同進(jìn)步和發(fā)展。學(xué)生在無形中受到教師合作能力的熏陶和培養(yǎng)，這也是對(duì)學(xué)生德育的一種教學(xué)，是一種能力和人際關(guān)系的教學(xué)。

結(jié)束語

落實(shí)立德樹人的教學(xué)目標(biāo)是語文教學(xué)的一種深化改革和創(chuàng)新改革，中職學(xué)校的語文教師要能夠積極創(chuàng)建符合教學(xué)規(guī)律、學(xué)生感興趣的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而在立德樹人的教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)。此外，中職語文教師還要能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，促進(jìn)全班學(xué)生的協(xié)同發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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