錢劉輝
摘要:當(dāng)前教育實(shí)踐中,如何提升教學(xué)工作質(zhì)量,成為了眾多教師關(guān)注的重點(diǎn),尤其是中職語文教學(xué)中,將德育滲透作為教學(xué)工作的重要內(nèi)容,關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng),塑造良好的價(jià)值觀與道德觀念。重視對(duì)德育滲透的研究工作,既能夠提高語文教學(xué)效率,又能夠改善現(xiàn)階段中職學(xué)生道德素養(yǎng)。
關(guān)鍵詞:德育;滲透;中職語文教學(xué);實(shí)踐性分析
引言
德育是我國(guó)素質(zhì)教育中必不可少的一部分,是社會(huì)主義新時(shí)代對(duì)德育教學(xué)的要求,中職語文教師要能夠結(jié)合教材內(nèi)容以及中職生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)行為,積極創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)內(nèi)容。葉圣陶先生講過:“學(xué)語文就是學(xué)做人?!痹诹⒌聵淙说慕虒W(xué)活動(dòng)中,中職語文教師要能夠以這一教學(xué)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn),組織和構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的多元化的課堂,使得中職生在立德樹人的學(xué)習(xí)活動(dòng)中受到德育的熏陶。
一、結(jié)合名人案例
現(xiàn)階段學(xué)生追求成功,對(duì)于美好生活的向往是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力。尤其是中職教學(xué)中,學(xué)生綜合素質(zhì)較低,在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中,并不占據(jù)較大的優(yōu)勢(shì),學(xué)生未來成長(zhǎng)與學(xué)生的努力存在較大的聯(lián)系。在中職語文教學(xué)中,教師重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提升,便于學(xué)生在未來職業(yè)生涯中,能夠取得較大的優(yōu)勢(shì),促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步,游刃有余解決生活中遇到的困境。中職教學(xué)重視對(duì)學(xué)生意志的培養(yǎng),從而發(fā)揮自身重要作用,引導(dǎo)學(xué)生形成正確的擇業(yè)觀,能夠適應(yīng)未來社會(huì)生活。當(dāng)前社會(huì)生活中,很多中職院校學(xué)生得過且過,放松了對(duì)自身的要求,從而影響到學(xué)生未來成長(zhǎng)。如果學(xué)生在職業(yè)生涯中,缺乏堅(jiān)定的意志,將會(huì)造成學(xué)生自身能力存在較大的不足,在遇到困難的時(shí)候,難以積極嘗試,改變現(xiàn)階段生活中遇到的困境。例如:教師在教導(dǎo)學(xué)生語文知識(shí)時(shí),應(yīng)該結(jié)合課本案例,引導(dǎo)學(xué)生展開思考,分析日常生活中成功的要素有哪些。雖然成功不可復(fù)制,但是他人的成功依舊具有一定的借鑒意義。因此,在日常教學(xué)中,語文教師重視名人成功案例的引入,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于未來職業(yè)生涯有著一定的思考,從而規(guī)劃職業(yè)生涯,避免對(duì)未來生活產(chǎn)生迷茫。教師在語文教學(xué)中,結(jié)合現(xiàn)階段一些成功人士的創(chuàng)業(yè)案例,引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中,樹立遠(yuǎn)大理想,學(xué)會(huì)腳踏實(shí)地,堅(jiān)定信心朝著心中的夢(mèng)想前進(jìn),從而實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。為了避免在語文教學(xué)工作中,教師講述的內(nèi)容缺乏真實(shí)事件支持,教師重視對(duì)課程中名人事跡的資料收集工作,在課后階段,將這些收集的資料及時(shí)分享給學(xué)生,便于學(xué)生在課余時(shí)間觀看。語文教師在日常教學(xué)中,重視對(duì)教學(xué)工作的分析工作,將德育滲透作為現(xiàn)階段管理工作的重點(diǎn),從而發(fā)揮自身重要作用,便于學(xué)生形成正確的擇業(yè)觀念,發(fā)揮自身重要作用,積極應(yīng)對(duì)當(dāng)前生活中的挑戰(zhàn),堅(jiān)定信心,積極嘗試新事物,重視對(duì)學(xué)生上進(jìn)心的培養(yǎng)。
二、在寫作教學(xué)中融入德育教育
從字面意思來看,語文就是語言文學(xué),要想學(xué)好語文,必須打好閱讀與寫作基礎(chǔ)。因此,閱讀與寫作教學(xué)也是語文教學(xué)中的重中之重。語文教師在寫作教學(xué)中可融入德育教育,達(dá)到德育的目的。相對(duì)于語文教學(xué)的其它環(huán)節(jié),寫作的自由度較高,既能鍛煉中職生的寫作能力,也能促進(jìn)他們形成正確的價(jià)值觀與道德觀,建立積極向上的人生態(tài)度。語文教師可圍繞課文內(nèi)容確定寫作主題,也可篩選新聞熱點(diǎn)作為寫作主題,供學(xué)生在寫作中自由發(fā)揮,表達(dá)個(gè)人意見。以上都是開展德育教育的有效辦法。比如,當(dāng)完成《我的母親》的教學(xué)后,筆者確定了以“親情”為寫作主題,要求學(xué)生自由發(fā)揮以此寫作一篇文章,對(duì)象可以是父母、爺爺奶奶、也可以是自己的兄弟姐妹。學(xué)生可以從親人的身上挖掘閃光點(diǎn),或者講一講自己與他們發(fā)生的趣事。這樣在寫作的過程中學(xué)生就會(huì)逐步加深對(duì)“親情”的感知,從中看到家人對(duì)自己的包容與付出,進(jìn)而也認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)該也對(duì)家人保持一顆寬容、理解的心。通過寫作能讓學(xué)生養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣,把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活中去。語文教師可對(duì)學(xué)生的文章進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo),學(xué)生就能明白自己的不足之處,之后加以改正。
三、利用閱讀進(jìn)行人文熏陶
閱讀是培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)的最佳方法,因?yàn)楹芏辔恼聝?nèi)容中,包含了人文精神與人文素質(zhì),在閱讀過程中可以讓學(xué)生不經(jīng)意間形成人文素質(zhì),這也是一種較為有效的方法。在閱讀過程中除了可以體會(huì)作者的思想情感,也能將抽象的文字變得更為具體,例如在《沁園春·長(zhǎng)沙》這一文章內(nèi)容中,學(xué)生通過閱讀可以體會(huì)到其中的情感,并激發(fā)出自身的情緒,從文章內(nèi)容中既能感受到祖國(guó)江山的壯麗美好,又能培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)的激情,從而提高了自身的審美能力,這也是人文素質(zhì)的一種體現(xiàn)。學(xué)生在優(yōu)秀的文章內(nèi)容熏陶下,會(huì)逐漸形成人文素質(zhì),所以在中職語文教學(xué)中,要多利用讀物來進(jìn)行人文素質(zhì)的培養(yǎng)。但需要注意的是,想要使得閱讀教學(xué)達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo),教師就要改變閱讀教學(xué)的方式與方法,不以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)閱讀技巧經(jīng)驗(yàn)的純熟應(yīng)用為最終的教學(xué)目的來展開教學(xué)。
四、小組合作在立德樹人的中職語文課堂中的積極應(yīng)用
小組合作學(xué)習(xí)能力是每個(gè)學(xué)生都必須掌握的學(xué)習(xí)能力。例如,中職語文教師在引導(dǎo)中職生學(xué)習(xí)《雷雨》這一課文時(shí),教師就可以引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位對(duì)這一課文內(nèi)容進(jìn)行探究,并在小組內(nèi)以分工的方式完成這一課文的共同學(xué)習(xí)。在具體的教學(xué)活動(dòng)中,中職語文教師可以說“同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)《雷雨》這一課文,這篇課文的人物有很多,所以我們以小組為單位對(duì)這一課文進(jìn)行學(xué)習(xí)。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先小組討論自己想要深入了解的人物,然后以小組為單位分享自己對(duì)這一人物形象的理解”。中職生根據(jù)教師的引導(dǎo),在課堂中以小組為單位對(duì)課文內(nèi)容及其人物形象進(jìn)行分享和總結(jié),這樣每個(gè)人都能夠參與到這一合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)中。由于不同學(xué)生對(duì)課文的認(rèn)識(shí)和理解也不同,所以這種分享和融合的教學(xué)活動(dòng),能夠促進(jìn)全班學(xué)生的共同進(jìn)步和發(fā)展。學(xué)生在無形中受到教師合作能力的熏陶和培養(yǎng),這也是對(duì)學(xué)生德育的一種教學(xué),是一種能力和人際關(guān)系的教學(xué)。
結(jié)束語
落實(shí)立德樹人的教學(xué)目標(biāo)是語文教學(xué)的一種深化改革和創(chuàng)新改革,中職學(xué)校的語文教師要能夠積極創(chuàng)建符合教學(xué)規(guī)律、學(xué)生感興趣的教學(xué)活動(dòng),進(jìn)而在立德樹人的教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)。此外,中職語文教師還要能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步,促進(jìn)全班學(xué)生的協(xié)同發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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