小學美術教育中色彩教學的實施研究

杜婧

【摘要】隨著社會的不斷發(fā)展，教育行業(yè)的教育水平也在不斷的提高，同時教育的形式也變得多樣化，變得更加的生動，更加富有趣味性，也越來越重視學生的全面發(fā)展。而對小學生的美術教育也逐漸受到重視，這也就需要教師不斷提高教學的方式方法，讓小學生通過美術課程加深對美的認識。

【關鍵詞】小學美術教育;色彩教學;實施措施

引言：

我國一直以來都十分重視教育問題，隨著社會的飛速發(fā)展，對學生的教育也有了新的要求，不再是傳統(tǒng)的只注重智力和學習成績，而是注重學生的全方面的發(fā)展，也就是德智體美勞的共同發(fā)展。小學生正處在一個對色彩非常敏感的時期，所以小學教育中的色彩教學也成為了教育的重點。

一、小學美術色彩教學的重要性。

（一）有助于提高學生的色彩觀察能力。

小學生已經具備了一定的色彩認知能力，教師在這一基礎上要用適合的教學方式方法來進一步提升學生對色彩的認知對色彩的觀察，從而提高學生對美的認識。在教學中，將日常生活當中和大自然當中的色彩為課題對學生加以引導，充分發(fā)揮學生的觀察力，了解色彩的不同之處，發(fā)現生活中的美，能夠更好的打好美術基礎，提升對美術的創(chuàng)造力。

（二）有助于提高學生的色彩認知能力。

因為小學生對于美術還沒有一個充分的了解，也沒有一個很高的興趣。所以教師需要做的就是提高學生的學習興趣，色彩教學就是一個很好的方法，通過色彩教學可以使學生在了解各種色彩的美的同時引導學生了解美術的內涵。運用色彩的搭配，色彩的混合方法等，比如在三原色的基礎上加入其他一種或是幾種顏色，或變成什么樣的顏色等等，有助于提高學生的色彩認知能力。

（三）有助于提高學生的色彩審美能力。

教師在美術教育中要明確教學目的，及時的引導鼓勵，讓學生在觀察和區(qū)分色彩時，提升審美水平，具備良好的審美能力，并且能夠加強學生對色彩的認識和了解。也可以通過對名畫的欣賞，或是其他同齡孩子的優(yōu)秀作品的欣賞，來提升學生自身對美術的鑒賞能力和正確的審美觀念。

二、存在的問題。

（一）色彩教學的受重視程度不足。

現在很多小學的美術課堂仍然是傳統(tǒng)的教育方式方法，色彩教學的重視度不夠，沒有認識到色彩教學的重要性，往往都是一帶而過，不能夠發(fā)揮色彩教學的作用。教師講課只是單方面的輸出，講課內容過于單一，不能夠調動學生的思維，長此以往學生的想象力、創(chuàng)造力和審美能力都得不到很好的提高。

（二）學生學習美術的興趣不足。

受到家庭或是教育環(huán)境，以及教師課堂教學的內容的單一等因素的影響，使得學生對學習美術沒有興趣，覺得是一件無聊或是沒有必要的課程，這些對美術教育的開展形成了很大的阻力，使小學美術教學很難開展，達不到美術教學的真正教學目的。使得學生對美術產生錯誤的認知，影響學生的審美觀念。

三、色彩教學的實施措施。

（一）利用多媒體教學工具。

多媒體技術在教育領域有著積極的效應，它把語音、圖像、試聽都結合在一起，能夠從多個角度調動學生的情緒和注意力，以及興趣。通過多媒體教學可以讓孩子更加直觀的觀察和感受色彩的神奇變化，能夠更加充分的在課堂上調動學生的積極性，調動學生的探索欲望和想象力、創(chuàng)造力。

（二）采用色彩觀察法。

在色彩教學中我們不能再像傳統(tǒng)教學那樣單方面的灌輸知識，而是要去引導學生去自己思考、觀察并且大膽發(fā)言。教師要根據班級里學生的年齡和對色彩的認知情況及時的調整教學內容和教學方法，鼓勵學生勇于發(fā)言大膽想象，獨立觀察分析。同時也可以由學生提出問題，教師和學生一起討論并解決問題，滿足學生好奇心的同時，達到更好的色彩教學的目的。

（三）結合學生的實際生活。

教學要與實際生活相結合，才能夠達到更好的效果，才能夠讓學生印象更加的深刻。生活中處處都有色彩，小學美術色彩教學更加要好好利用這一點，讓學生觀察生活中的色彩，并說一說生活中的色彩，教師根據學生的發(fā)言加以引導，更好的完成教學目標的同時，提高學生對色彩的認識理解以及鑒賞能力。比如讓學生自己為自己設計一件最喜歡的彩衣，在設計的同時也完成了色彩的搭配和學習。

（四）利用游戲開展色彩教學。

愛玩是孩子的天性，如果在課堂上充分的利用這種天性，將游戲與教學相結合，將色彩教學融入到游戲當中去，那么我們的課堂將會是生動有趣的。教師不再是旁觀者，而是以游戲的參與者的身份和學生一同做游戲，在游戲中認識色彩，感知色彩，不但能夠活躍課堂上的氣氛，還能提升學生的興趣，從而喜歡上色彩教學課程。

（五）開展自然寫生與實踐活動。

大自然是非常神奇的，它在不同的季節(jié)有著不同的顏色，而且每個季節(jié)本身也有著豐富的顏色，教師可以帶孩子走出教室，走進自然，利用自然獨特美麗的色彩，讓學生感受色彩的美麗，并將自己眼中看到的美，通過自己的雙手畫出來。既豐富了課堂形式，也通過這種方法讓學生親身的感受到色彩帶來的魅力。比如在秋季，帶學生感受落葉的五彩繽紛的顏色，并讓學生將自己看到的畫出來。

結束語：

綜上所述，小學美術教學很重要，而其中的色彩教學更加重要，色彩教學是美術教學的重要一環(huán)，是打開學生對美術興趣的大門，是認識美術、了解美術、欣賞美術的奠基石。小學教師利用豐富的教學方式方法，最大程度的調動學生的學習興趣和積極性，利用游戲，結合實際生活，感受自然等形式，更加有效的達到教學目的，提升學生對色彩的認識和對美術的鑒賞能力。

參考文獻：

[1]周學梅.論小學美術教育中色彩教學的實施措施.讀與寫（教育教學刊），2019（12）.

[2]陳秀環(huán).淺談小學美術教育中色彩教學的實施措施.美術教育研究，2018（24）.